音乐教案简案模板

音乐教案简案模板中四班音乐：雕塑组织者 白 荷活动目的：1.能根据音乐的节奏，在长音处保持静止，用肢体动作表现各种雕塑的状态。2.大胆想象，尝试双人、多人合作表演雕塑的各种造型。 3.充分体验合作表演的快乐。 活动准备：1.雕塑图片假设干幅，音乐问候舞。 2.幼儿有参观过本地城市雕塑的知识经历。 活动过程：一、引导幼儿观察雕塑图片，说一说、做一做。二、引导幼儿欣赏音乐，根据音乐节奏用肢体动作表现雕塑。 1.幼儿感知音乐，尝试用动作模拟雕塑造型。 2.幼儿设计雕塑动作，并随音乐做造型。三、引导幼儿两人合作创编雕塑造型。 1.幼儿尝试两人合作创编雕塑动作。 2.讨论两人合作创编的方法。2.幼儿根据音乐创编两人合作雕塑动作。 3.幼儿交流两人合作创编造型。四、鼓励幼儿尝试多人合作雕塑。五、完毕活动。 Section CCould you ve us some adve on how to learn English well? 公安县自强初级中学 杜亚兰.Material analysis 本课是九年级第三单元第三话题的第三课时。主活动是1a和2。1a 通过小组汇报分享学习英语的经历，老师补充总结，让学生从中获得学习英语的策略。1b通过填充图表，培养学生获取信息的才能。1c是个对话活动，复述1b里面所提到的各种学习策略。2重点在于稳固和运用1a的重点用语。3要求学生学以致用，表达“在做中学”的理念。学生在学习英语时大都会碰到相似的困难，因此本课对英语学习具有较好的借鉴意义。本课还可以让学生知道分享学习经历也是一种快乐。3作为写作训练，需要学生整合所学知识，留作家庭作业，以便学生有充足的时间去完成。 .Teaching aims and demands 1.( 一)Learn some new words and phrases: discuion, review, retell, method, as long as, stk to (doing) sth., chant, whom, wise 二 Learn a useful sentence: Im sure that you will make great progre as long as you stk to them.2Skill aims继续运用构词法来猜测本课新词的含义，读出新词的发音。学习运用scannig,来迅速找到所需要的信息。 3Emotional aims 鼓励学生在学习英语时，要学会求助，学会分享 .The key points and diffult points重难点 Key points Words and phrases: review, preview, translate, discuion, eactly, honor, achieve, as long as, stk to (doing) sth., sharewith ., prefer doing sth.,advise sb.to do sth., agree with sb, as as poible, have (no) chance to do sth., practe doing sth.Sentences: Im very glad to share our groups opinions with you.1Its an honor to talk with all of you here.Im sure that youll make great progre as long as you stk to them.Thank you for listening! Diffult points：在任务3中，可以根据李明的“病症”，有针对性地“下药” .Learning stratees 能通过构词法，学习本课局部新单词，如：review, preview, discuion 等。可以读1a，借鉴别人的好的英语学习经历。能通过阅读3，学会归纳李明的问题，并提出建立性的意见。 .Teaching aids 用来教学新词的奖状/录音机/英语儿歌/小黑板/等。 .Teaching proceduresStep 1 Review 第一步 导入(时间:5分钟) 1学生欣赏一首英语歌曲，由听英语歌曲是学习英语的好方法，导入本课所学内容。同时讲授学好英语的重要性，对学生进展情感教育。Step 2 Presentation 第二步 呈现(时间:12分钟) 1.让学生快速阅读1a，圈出新单词，完成上3个题目。老师教读新单词2.学生再一次仔细阅读1a，找出重难点短语以及句型。老师讲解Step 3 Consolidation 第三步 稳固(时间:8分钟)学生大声朗读1a，通过师生交流，讨论学习英语的方法，稳固1a。 (师生讨论学习英语的方法，稳固1a。) Step 4 Pairwork (时间:20分钟) 1.让学生再读1a，进一步熟悉课文内容。将学生分为两组，以学生采访和小组比赛的形式，总结自己学习英语的经历2.学生以写小作文的形式总结学习英语的方法，抽点学生当堂朗读小作文。最后老师对本课所学内容进展总结Step 5 HMK 2行道树教学设计简案 大弯至佳 谭小红教学目的知识与才能：1、理解、积累“贪心、堕落、冉冉、红灯绿酒、繁弦急管”等词语；2、理解行道树无私奉献者的形象；3、整体把握课文，反复朗读，感知文章内容，品味形象而充满哲理的语言。4、培养合作研讨的才能。 过程与方法： 朗读 品味情感态度价值观：联络自己的生活实际，体会行道树默默奉献的牺牲精神，正确对待奉献与索取的关系。教学课时：1课时 教学过程一、导入三毛说：“假如有来生，要做一棵树，站成永久、没有悲伤的姿势。”假设你是一棵树，你喜欢生长在哪儿？二、听读课文，走近行道树 任务：1、进一步稳固字词。2、整体感知 边听读边考虑：1本文主要讲了什么？2这是一列 的行道树。这是一棵痛苦的行道树。 这是一棵奉献的行道树。 这是一棵执着的行道树。 这是一棵忧愁而快乐的行道树。 这是一棵学生自由填空三、品味语句，读懂行道树置疑：找出文中你难理解的句子，大家合作解决。要点：神圣-“勤生绿叶、献出浓荫”“迎接光明” 为别人奉献“制造清新”痛苦-“一身抖不落的烟尘”“在寂静、黑暗、孤独里苦 熬着” 比照“习惯污浊”-城市人的麻木 难点：“深沉”一词怎么理解？什么是不“深沉”？奉献、牺牲 以别人的幸福为幸福 四、拓展考虑，学做行道树1、生活中，你“见到”过行道树一样的人吗？讲讲他们的故事。袁隆平、居里夫人、守卫战士、班里的班委干部 2、写一写：请为这些“深沉”者写一段赞美性的话语 五、师生共勉齐读一个人的价值在于他为整个人类和社会奉献的什么。 我奉献，我快乐！六、在张雨生我是一棵秋天的树的音乐声中完毕课文的学习 教案简案范文【篇1：数学教学设计简案模版 及教学设计范例登峰教育培训】数学教学设计模板 课题一、教学目的这一局部主要写本课教学内容的目的 1.知识技能目的知识内容、技能和方法等2.过程方法目的 数学考虑目的参与观察、实验、猜测、证明、综合理论等数学活动、体会数学的根本思想和方法、开展形象思维与抽象思维等;问题解决目的综合运用数学知识解决简单的实际问题，增强应用意识，获得分析p 问题和解决问题的一些根本方法等 3.情感态度目的体验获得成功的乐趣，体会数学的特点，养成学习习惯等，可以参考教参和新课标。(注意：书写目的时应将三维目的交融在一起书写)二、教学重、难点重点：教学的重点是由教学内容决定的，所以教参是主要根据。难点：较难达成的知识技能和数学考虑的内容(教学的难点由内容和学情共同决定)三、教学方法、教具准备四、教学过程1 创设情景 提出问题2建立模型 探究发现3归纳总结 得出新知.4稳固运用 及其推广学习检测根底好的班级尽量安排简短的3-5分钟当堂检测检测的习题可以来于课本作业题等，可以在课堂最后进展5反思学习 提炼规律五、作业布置注意：根据学情，完成作业本及书本作业。对书本习题的使用，尽量遵循：课内完成a组题，课外及复习过程中完成b、c组习题，确保课本习题的完全使用。六、课后反思 这一局部主要记录课后感觉课堂教学中存在的问题、学生课堂生成的问题、某些教学策略的特别效果、教学重点完成的情况、难点打破的效果、学生课后作业反映的问题等。 1【篇2：教学案例怎么写】教学案例怎么写?一、什么是教学案例教学案例是老师在教学过程中，对教学的重点、难点、偶发事件、有意义的、典型的教学事例处理的过程、方法和详细的教学行为与艺术的记叙，以及对该个案记录的剖析、反思、总结。案例不仅记叙教学行为，还记录伴随行为而产生的思想，情感及灵感，反映老师在教学活动中遇到的问题、矛盾、困惑，以及由此而产生的想法、思路、对策等。它既有详细的情节，过程，真实感人，又从教育理论、教学方法、教学艺术高度进展归纳、总结，悟出其中的育人真谛，予人以启迪。可以说，教学案例就是一个详细教学情景的故事。在表达这个故事的同时，人们常常还发表一些自己的看法点评。所以，一个好的案例，就是一个生动、真实的故事加上精彩的点评。教学案例是真实而又典型且含有问题的事件。简单地说，一个教学案例就是一个包含有疑难问题的实际情境的描绘，是一个教学理论过程中的故事，描绘的是教学过程中“意料之外，情理之中的事”。这可以从以下几个层次来理解：教学案例是事件。教学案例是对教学过程中的一个实际情境的描绘。它讲述的是一个故事，表达的是这个教学故事的产生、开展的历程，它是对教学现象的动态性的把握。教学案例是含有问题的事件。事件只是案例的根本素材，并不是所有的教学事件都可以成为案例。可以成为案例的事件，必须包含有问题或疑难情境在内，并且也可能包含有解决问题的方法在内。正因为这一点，案例才成为一种独特的研究成果的表现形式。案例是真实而又典型的事件。案例必须有典型意义，它必须能给读者带来一定的启示和体会。案例与故事之间的根本区别是：故事是可以杜撰，而案例是不能杜撰和抄袭的，它所反映的是真实发生的事件，是教学事件的真实再现。是对“当前”课堂中真实发生的理论情景的描绘。它不能用“摇摆椅子上杜撰的事实来替代”，也不能从抽象的、概括化的理论中演绎的事实来替代。主要是提供实际的教学例子，而不是所有教学的细节。以其范例与教学的配合为主进展设计。教学案例主要用来交流及自我教学实例积累。二、教学案例的特性真实性：案例必须是真实发生的事件；典型性：必须是包括特殊情境和典型案例问题的故事；浓缩性：必须多角度地呈现问题，提供足够的信息；启发性：必须是经过研究，可以引起讨论，提供分析p 和反思。三、教学案例的构造要素教学案例可以在“叙事研究”的根底上，围绕着某个教学中的主题展开，构成可供别人讨论、学习的老师培训或个人研修材料。从文章构造上看，案例一般包含以下几个根本的元素。背景案例要有一个主题。写案例首先要考虑我这个案例想反映什么问题，是想说明怎样转变差生，还是强调怎样启发思维，或者是介绍如何组织小组讨论等，动笔前都要有一个比拟明确的想法。比方学校开展研究性学习活动，不同的研究课题、研究小组、研究阶段，会面临不同的问题、情境、经历，都有自己的独特性。写作时应从最有收获、最有启发的角度切入，选择并确立主题。细节有了主题，写作时就不会有闻必录，而要是对原始材料进展挑选，有针对性地向读者交代特定的内容。比方介绍老师如何指导学生掌握学习方法，就要把学生怎么从“不会”到“会学”的转折过程，特别是关键性的细节写清楚。不能把“方法”介绍了一番，说到“掌握”就一笔带过了。结果一般来说，教案和教学设计只有设想的措施而没有施行的结果，教学实录通常也只记录教学的过程而不介绍教学的效果；而案例那么不仅要说明教学的思路、描绘教学的过程，还要交代教学的结果，即这种教学措施的即时效果，包括学生的反映和老师的感受等。读者知道了结果，将有助于加深对整个过程的内涵的理解。评析对于案例所反映的主题和内容，包括教学的指导思想、过程、结果，对其利弊得失，作者要有一定的看法和分析p 。评析是在记叙根底上的议论，可以进一步提醒事件的意义和价值。比方同样一个“差生”转化的事例，我们可以从教学学、心理学、社会学等不同的理论角度切入，提醒成功的原因和科学的规律。评析不一定是理论阐述，也可以是就事论事、有感而发，引起人的共鸣，给人以启发。四、撰写教学案例的方法及关键点、撰写教学案例的方法选择一个有冲突的教学事件。一节课下来，觉得要写的事件很多，那么哪一个事件才该选择？哪一个对于自我发现更有潜力？案例的性质怎样，是关于教学策略、学生行为还是教学政策方面？案例的目的是为了增进理解，还是为了职业开展？尽管没有一个选择是非遵循不可的规那么，但下面一些建议对写好一个案例却仍是有益的：事件对你是否有情感力量心灵是否受到震撼？事件呈现的是一个你不能确定怎样解决的进退两难的境地，还是你成功地解决了一个别人可能进退两难的问题？事件需要你做出困难的选择吗？事件使得你必须以一种感觉不熟悉的方式亦或是仍在考虑的方式答复吗？事件暗示一个与道德或道义上相关的问题吗？假如有冲突的事件满足以上各条，那么你的选择在自我学习、内省和深层次理解方面就可能更加富有成效。对事件背景进展描绘。在描绘事件的背景时要考虑：这种情况以前出现过吗？第一次引起你注意是什么时候？这以后发生了什么？接连发生的事件是怎样开场的？事件发生的上下文即情境是什么？开场的场景中你的反响是什么？你的反响怎样使事情的开展变得更加顺利或怎样使之恶化？影响那个事件的心理的、社会的因素是什么？物质环境因素是什么？教学因素是什么？历史因素是什么？在写案例时，你要为即将发生的事件设置场景，做好铺垫。要注意把重要事件放在它所发生的上下文中，必须考虑事件是在上下文中才得以理解的。确定事件中的“演员”。每个故事都是因为有了一群活生生的人物、有奉献的角色才得以充实。在案例写作时要考虑：谁是主要演员和次要演员？出场的演员是谁？幕后演员是谁？每个人都扮演了什么角色？互相之间关系怎样？与你的关系呢？坚持考虑每个角色个人的情感、动机、目的、期望，不要忘记把自己放于演员表之中；不要忘记通过情感、动机、目的、个人价值这面多棱镜来审视你的角色；也要审视你可能要做的假定：假设于何处？它怎样影响你的行动？检查你行动的结果。老师所做的每个行动都会产生一系列的反响。你的回应引起的一些反响是什么？对学生的影响是什么？对班级气氛的影响是什么？对其他演员的影响是什么？你所采取或未采取的行为对自己的结果是什么？你的行为以何种方式进步或降低你对自己的重视？假设你再次遇到这样的事件。你怎样以不同观点对待事件？对待演员？假如再做一次，你的行为不同之处是什么？如今允许你重新考虑，你要选择一个不同的答复吗？、写好案例的关键选择复杂的情境。所谓复杂的情境，是指故事的发生、开展具有多种可能性。老师在教学活动中面临着各种各样的问题情境，需要进展判断、选择、决定。复杂的情境提供了更多的选择、考虑和想象的余地，因此给人以更多的启迪。学校教学中有许多典型事例和两难问题，应该怎样处理，案例可以从不同角度反映老师的行为、态度和思想感情，提出解决的思路和例证。所谓复杂，也是相对的。你认为复杂，他认为不复杂；以前觉得复杂，如今觉得不复杂。因此教学情境的选择，是因人、因时、因地而异的。选择什么样的情境和材料，要有针对性。一是要符合当前教改理论的需要，提出人们所关心的、想理解的事情和问题；二是考虑案例交流的范围，是公开发表，还是校内交流，或者仅供个人参考。总之，撰写案例不能只顾讲述一个生动的故事，还要注意为什么讲、向谁讲这个故事。提醒人物的心理。人物的行为是故事的外表现象，人物的心理那么是故事开展的内在根据。面对同一个情境，不同的老师可能有不同的处理方式。为什么会有各种不同的做法，这些教学行为的内在逻辑是什么，执教者是怎么想的？案例可以深化人的内心世界，让读者“知其所以然”。这也是案例不同于教案和教学实录的地方，好的案例应该可以发挥这个特点和优势。人物心理的另一个重要方面是学生的心理活动。由于案例一般是老师撰写的，注意力容易侧重于老师这一方。自己怎么想的，怎么教的，效果如何如何，可以娓娓道来，自我感觉良好；但学生的心里是怎么想的，对教学效果的看法是否与老师一致，往往被忽略不计了。人们常说“备课要备两头”：备教材，备学生。真实地反映学生在教学过程中的想法、感受，是写好案例的重要一环。具有独到的考虑。同一件事可引发不同的考虑。从一定意义上说，案例的质量是由考虑程度的上下所决定的。因为选择复杂情境也好，提醒人物心理也好，把握各种构造要素也好，都是从一定的观察角度出发，在一定的思想观点的引导下进展的。要从纷繁复杂的教学现象中发现问题、提出问题、解决问题，道【篇3：教案范文】跨栏跑教案Section CCould you ve us some adve on how to learn English well? 公安县自强初级中学 杜亚兰.Material analysis 本课是九年级第三单元第三话题的第三课时。主活动是1a和2。1a 通过小组汇报分享学习英语的经历，老师补充总结，让学生从中获得学习英语的策略。1b通过填充图表，培养学生获取信息的才能。1c是个对话活动，复述1b里面所提到的各种学习策略。2重点在于稳固和运用1a的重点用语。3要求学生学以致用，表达“在做中学”的理念。学生在学习英语时大都会碰到相似的困难，因此本课对英语学习具有较好的借鉴意义。本课还可以让学生知道分享学习经历也是一种快乐。3作为写作训练，需要学生整合所学知识，留作家庭作业，以便学生有充足的时间去完成。 .Teaching aims and demands 1.( 一)Learn some new words and phrases: discuion, review, retell, method, as long as, stk to (doing) sth., chant, whom, wise二 Learn a useful sentence: Im sure that you will make great progre as long as you stk to them.2Skill aims 继续运用构词法来猜测本课新词的含义，读出新词的发音。学习运用scannig,来迅速找到所需要的信息。 3Emotional aims 鼓励学生在学习英语时，要学会求助，学会分享 .The key points and diffult points重难点 Key points Words and phrases: review, preview, translate, discuion, eactly, honor, achieve, as long as, stk to (doing) sth., sharewith ., prefer doing sth.,advise sb.to do sth., agree with sb, as as poible, have (no) chance to do sth., practe doing sth.Sentences: Im very glad to share our groups opinions with you.Its an honor to talk with all of you here.Im sure that youll make great progre as long as you stk to them.Thank you for listening! Diffult points：在任务3中，可以根据李明的“病症”，有针对性地“下药” .Learning stratees 能通过构词法，学习本课局部新单词，如：review, preview, discuion 等。可以读1a，借鉴别人的好的英语学习经历。能通过阅读3，学会归纳李明的问题，并提出建立性的意见。 .Teaching aids 用来教学新词的奖状/录音机/英语儿歌/小黑板/等。 .Teaching proceduresStep 1 Review 第一步 导入(时间:5分钟) 1学生欣赏一首英语歌曲，由听英语歌曲是学习英语的好方法，导入本课所学内容。同时讲授学好英语的重要性，对学生进展情感教育。Step 2 Presentation 第二步 呈现(时间:12分钟) 1.让学生快速阅读1a，圈出新单词，完成上3个题目。老师教读新单词2.学生再一次仔细阅读1a，找出重难点短语以及句型。老师讲解Step 3 Consolidation 第三步 稳固(时间:8分钟)学生大声朗读1a，通过师生交流，讨论学习英语的方法，稳固1a。 (师生讨论学习英语的方法，稳固1a。) Step 4 Pairwork (时间:20分钟) 1.让学生再读1a，进一步熟悉课文内容。将学生分为两组，以学生采访和小组比赛的形式，总结自己学习英语的经历2.学生以写小作文的形式总结学习英语的方法，抽点学生当堂朗读小作文。最后老师对本课所学内容进展总结Step 5 HMK 2音乐活动教案三条鱼简案赵磊活动时间：2022.6 活动对象：大班活动领域：艺术 社会活动内容：学习歌曲三条鱼音乐游戏小鱼儿 活动目的：1、初步感受音乐的快慢与情绪表达的关系。2、初步掌握打击乐器在音乐中得使用，并体会到打击乐器使用后音乐得变化。3、培养幼儿关心别人的情感和乐意与人交往得生活态度。懂得爱同伴，爱老师，爱父母。4、体验把自己得爱给别人得同时自己也是很快乐得。 活动准备： 三条鱼歌曲小鱼儿背景音乐 电子琴 小鱼头饰 美丽得池塘背景 打击乐器 活动过程：一、组织教学 导入新课： 2二、讲授歌词 体会小鱼得心情变化 10一小鱼找朋友。1、老师扮演小鱼，一边做鱼游动作，一边用缓慢的速度读出“一条鱼，水里游，孤孤单单在发愁”，并伴随孤独、苦恼的表情。2、引导幼儿讨论：这条鱼怎么了？我们应该怎样帮助它？二和小鱼做朋友。1、老师将小鱼头饰拿下，放在黑板上，请出另外一条鱼2、请幼儿大胆想象两条鱼在一起的情景，启发幼儿用简单的动作、表情来表现。3、老师和一个幼儿一边做鱼游的动作，一边用中速读出“两条鱼，水里游，摇摇尾巴点点头”，并伴随快乐的表情。 老师带着孩子学学动作，边学边做。4、请幼儿想象三条鱼在一起玩耍的情景，鼓励幼儿大胆地用适宜的动作、表情来表现。5、老师和两个幼儿一边做鱼游的动作，一边用较快的速度唱出“三条鱼，水里游，快快乐乐做朋友”，并伴随愉快的表情。6、带着幼儿跟着钢琴伴奏完好学唱歌曲。三、和小鱼做游戏。1、我们这么多小朋友都做小鱼的朋友，小鱼肯定很快乐！我们一起和小鱼做游戏吧！2、在音乐声中，老师带着幼儿一边唱歌，一边做动作，感受共同游戏的快乐。三、配合打击乐器来演唱歌曲 8教授如何使用打击乐器来给音乐伴奏 师生共同演奏音乐并让其他幼儿伴唱。感受打击乐器演奏带来得快乐。四、舞蹈小鱼儿 7全班带上小鱼头饰，大家一起变成快乐得小鱼在美丽得池塘里尽情得游泳。老师示范舞蹈动作，幼儿跟学让我们一起变成快乐得鱼儿。同时引导幼儿团结友爱、关心别人。感受共同游戏得乐趣。五、小结 3让我们和我们得小伙伴随着音乐尽情得舞蹈、快乐得游泳。游出池塘，游向广阔得大海吧！六、全班出教室活动完毕小学三年级音乐教案简案模板共7篇音乐类教案模板音乐教研活动方案母鸡下蛋音乐教案音乐教案模板共7篇第 14 页 共 14 页