物理练习教学

第八章 物理练习教学（5学时）本章主要内容：物理练习的作用和作业的形式；（2学时）解答计算题的正确思路和基本程序（2学时）物理习题课教学（1学时）8.1 物理练习的作用和作业的形式（2学时）本节主要内容：一、物理练习在教学中的作用二、物理练习作业的形式（类型）学时分配：第1学时一、物理练习在教学中的作用第2学时二、物理练习作业的形式（类型）物理练习，是学生在理解物理教学内容的基础上，以口头解答、书面解答、或实际设计、操作等形式，反复地针对某一课题完成一定地作业。练习是知识运用的一种主要方式，是中学物理教学中的一个重要组成部分。一、物理练习在教学中的作用1、物理练习能帮助学生巩固、熟练、活化基础知识，熟练实验技能。教育心理研究表明：学生学习概念、规律以后的实际课题，要比解答同一概念、规律的抽象问题和公式的练习更难。这原因是学习概念、规律时，是从各种现象中理解其共同点；解决一个实际问题，则是从一个具体问题中理解所隐含着的抽象概念和规律。解决实际问题是理解水平的一个新层次。知识的掌握与巩固并形成技能是必须通过练习才能达到。2、物理练习能帮助学生加深和扩展物理知识由于教材内容要受到系统性和课时的限制，有些与基础知识有关的、学生应该知道的知识，不可能全部编入教材，通过练习题可以加深和扩展必要的知识。例：在高中教材中，竖直上抛的位移公式：h=v0t1/2at2，教材中没有说明位移是负值的情况，教师在练习中解决。教材中没有说明位移是负值的情况，教师在练习中解决3、物理练习能帮助学生建立解决问题的思路，获得解决问题的正确方法，促进知识向能力的转化物理练习是学生运用理论知识解决实际问题的起点。问题使学生的思维活动处于十分集中和解决地状态。迫使他们凭借自己的力量去克服困难，聚精会神地寻找解决问题的途径，综和运用所学知识和方法，对问题进行科学抽象、分析与综和、判断与推理，并运用数学知识和方法求得解答。4、物理练习能帮助学生将理论应用到实际，理解科学与技术的相互关系学生在做物理练习时，要将学到的物理原理、概念、规律应用到个别具体情况中去，这自然地建立了理论与实际的联系，如果练习是围绕生产、生活、交通、军事等实际内容，也就达到理解科学与技术的相互关系。5、物理练习是考查学生知识、技能、能力，检查教学成效的重要手段学生的学习情况，除了通过课上的观察、提问等方式来了解以外，最主要的通过学生完成习题的情况来了解，通过学生对知识的掌握情况，达到检查教学效果的目的。总之，物理练习的作用是：1、体现双边活动，调动主体作用；2、巩固已学知识，加深理解运用；3、应用数学知识，解决物理问题；4、澄清概念混淆，扫清思维障碍；5、教学检查考试，体现检测功能；6、因人因材施教，培育智力能力。二、物理练习作业的形式（类型）1、判断、选择练习；2、思考问题练习；3、实验设计练习；4、推理论证练习；5、计算问题练习；6、作图题练习；7、综和题练习。1、判断、选择练习；（1）定义：根据概念的逻辑要求直接做出肯定或否定的问题。（2）特点：概念性很强，逻辑思维强。（3）作用：澄清是而非，非而是的问题，有助于理解概念，掌握规律，提高判断能力。（4）应用：常应用于笔试中考察掌握知识的准确度。判断、选择练习，有难、易各种层次，有的属于记忆、了解的，有的属于思维理解的，有的属于解答运用的例：1、 “任何电磁波在真空中都是相同的是”（a）频率；（b）波长；（c）波速；（d）能量。 答案： 2、“在电磁感应现象中，下列说法中正确的是”（a）只要 穿过闭合电路的磁通量变化就一定有感生电流；（b）感生电流的磁场跟原磁场方向相反；（c）感生电动势的大小跟穿过闭合电路的磁通量的变化量成正比；（d）一段 导体做切割磁力线运动一定会产生感生电动势”。答案 题型：单解选择、组合选择、多解选择、填空选择等。2、思考问题练习；（1）定义：引导学生深入思考，或发现问题，或预测结果，或剖析现象解释 原因等方面的练习，叫做思考练习题。（2）要求：在解答时，要做到论椐充分，论点明确，逻辑性强，说理有力。（3）作用：培养和训练学生善于通过分析、思考，运用已掌握的物理知识去寻求现象的物理本质。如：“在简易工作台上转动的电动砂轮机，在它停下来之前，总要在一段短时间内发生强烈地振动。如图：L1和L2规格相同，线圈的直流电阻与电阻R的阻值相等。请 思考，合上K时，哪个灯先亮？为什么？如果将R去掉，换上电容，结果如何？L1L2RK3、实验设计练习；（1）定义：运用已掌握的基础知识和实验技能，独立地进行实验方案的设计及测量问题，完成给定任务的练习，叫做实验设计练习。（2）作用：培养学生观察、实验能力和创造能力。（3）应用：动手能力的考核。如：设计一个简易的实验方案，测定玩具气手枪子弹飞离枪口时的速度。4、推理论证练习；（1）定义：根据理论和给定的条件，通过逻辑推理（含数学推理），导出所要求的结论的练习，或对可能产生的各种情况全面地进行分析、比较和讨论论证的练习，或证明给定结论正确性的练习。（2）作用：巩固、深化、活化物理知识，有效地培养学生 演绎推理的逻辑思维能力。（3）应用：是考核的主要手段之一，在笔试中占有一定的比重。例如：URa一个电子经电势差为U的匀强电场加速后，沿经向垂直入射圆柱形的有界匀强磁场，要使a 90，必须满足什么条件。”已知圆柱半径R，磁感应强度为B，电子射出磁场时偏转角为a，那么，当U、B或R数值增大时， a 将如何变化？答案5、计算问题练习；（1）定义：以定量计算为主的解答有关物理问题的练习，叫做计算问题练习。（2）种类：简单计算练习和综合计算练习。（3）作用：巩固知识效果显著，有利于训练计算能力。（4）应用：在笔试中占有较大比例，试考核的主要手段。6、作图题练习；（1）定义：依靠作图来回答的问题。（2）作用：培养学生通作图来掌握有关的物理概念（如：几何光学、力的图示等）（3）应用：考核作图的能力7、综和题练习。（1）定义：需较多概念、规律和方法来解决现象过程比较复杂的问题。（2）作用：难度较大，有助于把各部分知识有机结合发展学生思维能力，分析和解决问题的能力。（3）应用：在笔试中占有一定比例，但要适量，切不可过难、深、偏、怪。8.2 解答计算题的正确思路和基本程序（2学时）本节主要内容：一、教学基本程序二、解题程序与常用方法学时分配：第1学时一、教学基本程序第2学时二、解题程序与常用方法一、教学基本程序1、复习旧的知识（1）提问、（2）教师叙述要求：简明、有效、有针对性，不要复习与本节无关内容。2、教师示范或学生讨论要求：（1）教师举例（题）要有明确的目的性，针对课程具体内容。要起到：巩固、深化、运用旧的知识。要达到：教给学生解题的思路和程序；教给学生分析的基本方法和特殊技巧；排难纠误、提高能力。（2）例题要有典型性应反映出：充分利用物理概念、规律、本质和关键；深度和难度要反映出大纲要求；分析处理问题的一般方法（不是偏题、怪题）；应是 一题多变、逐步深入，避免复杂数字计算，不宜过长、过多、过繁。（3）举例要有针对性A题目的深浅要针对学生知识与能力的实际情况；（伸手够不着，跳一下能碰着。有助跑能摘着）B题目要针对学生容错容混的地方。3、学生练习。（独立练习）应注意：选题应配套，从易到难。以练基本功、基本思路、方法为主，基本练习与综合练习相结合。 按照不同目的，提出不同要求。如：有的题要求严格、完整、规范的解答；有的题只是要求列出方程；有的题只要思路。贯彻因材施教。注意发现不同解法，典型错误要及时讲评。严禁题海战术。中学常用方法是用练习册、题纸，当堂作出，交给教师，及时批改，及时发回。二、解题程序与常用方法1、解题程序（1）审题：弄懂题意、判定范围，性质。找出已知量、待求量、隐含量。明确研究对象、恰当选择理想模型。（2）析题：画分析草图，有助于形成清晰的物理图象；如：示意图、矢量图、波形图、状态变化图、电路图、光路图。借助草图分析研究对象所处状态和条件，分析对象所处的物理过程；在此基础上定思路和方法（3）建立有关方程：根据条件、特点、方便程度，选用问题所遵循的物理规律及公式。列方程，（建立坐标系、规定方向、画出有关图象）（4）求解：先进行必要的代数运算，统一单位、代入、求解，检验和讨论。例题： 已知，一质量M=240克的木块，放在高h=0.8米的光滑桌面上，被一水平方向飞来的子弹打落在地面上（子弹留在木块中），落地点与桌边的水平距离S=1.6米，子弹的质量m=10克，求子弹击中木块时的速度（g=10米/秒2）分析：画出示意图hMmvM+mvS全过程可分为三个相联的过程。（1）子弹与木块相互作用的过程，动量守恒；（2）子弹留在木块中，光滑、视为质点、满足牛顿第一定律；（3）子弹和木块一起离开桌面，视为质点，作平抛运动。8.3物理习题课教学（1学时）本节基本内容是：一、习题课教学的基本程序二、习题课教学中应该注意的几个问题以指导学生进行物理练习为主的课叫做习题课。一、习题课教学的基本程序1、复习旧知识2、教师示范举例或组织学生讨论3、学生练习4、小结。1、复习旧知识通过复习提问，或由教师简单概述，复习与练习有关知识和方法。复习要做到简明而有实效。2、教师示范举例或组织学生讨论示范举例的要点：（1）举例要有明确的目的性。A、教给学生正确的解题思路和基本程序；B、教给学生分析、处理问题的基本方法和解决某些问题的一些特殊方法；C、培养学生能力和提高学生智力品质；D、排难纠误和知识的综合运用。（2）例题要有典型性A、题目的内容应能充分反映物理概念、规律的本质和关键，练习的深广度和难易水平要准确地反映教学大纲的要求；B、题目能反映分析和处理问题的一般方法；C、题目本身不宜过多、过繁，可用一题多变的方法，不断改变条件，逐步引伸，要避免过于繁杂的数字运算。（3）举例要有针对性A、题目的深浅程度，要针对学生的知识和能力水平；B、题目能针对学生在解答时容易产生的错误和问题3、学生练习在教师的指导下的学生练习应注意：（1）题目的选择应当配套，有易到难，以训练基本功和基本思路、基本方法为主，基本练习和综合练习相结合。（2）按照不同的目的，对学生解题过程分别提出不同的要求。如；有时要求学生按照严格的书写规格解答；有时只要求列出方程；有时要求学生搞清研究对象、过程、对应的规律；有时要求学生迅速得出答案。（3）贯彻因材施教，对于程度不同的学生 在要求上和指导上，要注意区别对待。特别是要注意指导解题困难较大的学生。（4）在学生练习的过程中，要注意发现不同的解法和典型的错误，为以后分析问题和教学提供依据。4、小结。对学生的练习情况一定要进行简要的讲评，对学生解题中的问题，要找原因要指出的方法和答案，注意各种不同的解法和答案，发现学生中好的解法，充分肯定，要及是时推广。二、习题课教学中应该注意的问题1、根据不同的教学层次，区别对待练习教学；2、习题课教学的计划性、目的性和连贯性；3、精选练习题；（注意几点）（1）练习此题要用哪些知识点；（2）解此题都给哪些条件（是否有隐藏条件、多余条件）（3）解此题涉及的方法和技巧是什么；（4）解此题的难点、关键、易错处；（5）解此题能了解到哪些与生产、生活有联系的物理知识；（6）解此题能提高学生哪方面的能力。4、要求适当在解题训练时，要严格认真，一丝不苟，扎扎实实，思路正、方法好、解答快、答案对。5、练习课应注意训练学生的思路和方法，激发兴趣，锻炼意志，发展能力。本章重点内容1、物理练习在教学中的作用2、物理练习作业的形式3、解题的基本程序4、常用的处理问题的方法5、习题课教学的基本 程序6、习题课教学中应注意的问题