赏析语言的技巧3篇

赏析语言的技巧3篇赏析语言的技能1语言赏析和写作方法分析，是语文中考中的重要考点。提高语言赏析能力和理解、掌控文章写作方法的能力，是语文温习备考中非常重要的内容。1、赏析语言的技能语言赏析主要是指欣赏、品味文章中优美、精辟的词句，理解其在文中所起的作用。怎样进行语言赏析呢?第1，要了解不同文体的语言特点。1般来讲，实用文体如记序文的语言生动、形象，说明文的语言简洁、准确，而议论文的语言精练、周密。文学作品中的语言又各具风格，如散文的语言优美动人;诗歌的语言凝炼、具有很强的节奏感;小说的语言传神、富有个性化的魅力;戏剧的语言则围绕矛盾冲突，扣人心弦掌控住不同文体的不同语言特点，就为准确地进行语言赏析作了很好的知识储备和基础铺垫。第2，要掌握不同文体的语言所起的作用。议论文和说明文的语言都讲求“准确”，但是说明文中的语言准确，是为了更好地突出被说明对象的特点;而议论文中的语言准确，是为了突出观点的正确，论据的有力，使论证更符合逻辑。散文和诗歌的语言都讲求凝炼，但是诗歌则要求更高，“添1字则多，减1字则少”，且要求语言铿锵，音韵和谐，读来朗朗上口，具有音乐美的特点。第3，要掌控语言赏析的切入点。语言赏析大致有以下几种切入点：1.抓关键词。关键词主要指在文中富有表现力的词语。特别是动词、形容词的奇妙使用，能够突出人物或事物的特点或特点。2.抓主旨句。主旨句或点明中心，或总结全文，或说明事理，或表达感悟，在文章中起着不可或缺的作用。3.抓修辞句。主要指应用修辞手法的语句。这是最经常使用的语言赏析切入点。如排比句的气势磅礴，比喻句、拟人句的生动形象，反问句的发人沉思等。4.抓感情或含义深入句。主要指文中具有强烈感情色采和深入含义的句子。它们在文中常常起到一语道破、揭露中心或升华主题的作用。第4，要掌握语言赏析的命题方式和语言赏析经常使用的术语。语言赏析类的试题1般有两种情势：1种是不指定语句，任同学们在文中自选。这类试题充分尊重考生对语言的独特感受，极具开放性和灵活性。1般要选择句式比较简单、特点鲜明、自己有话可说的句子。另外一种是指定语段、语句让考生赏析。答这类题1定要联系上下文，围绕文章的中心回答问题，切不可断章取义或作孤立的分析。有时候，指定赏析的语句会有多个答题点，需要从几个角度进行赏析，答题时要斟酌周全。进行语言赏析的术语有很多，如：简洁准确、生动传神、优美感人、生动形象、耐人寻味、内涵丰富、富有文彩、风趣幽默、感染力强、典雅、活泼、凝炼、朴素，等等，温习中要注意积累1些有关的术语。做语言赏析类试题时，答案的表述也有1定的套路。比如答“喜欢语句的缘由”时，经常使用“第1第2第3”这类情势来显现赏析语言的思路和答题的不同角度;还可以用“我认为语言应用好的缘由是”作语言赏析的开头。2、分析写作方法的技能写作方法是文章表情达意、陈说观点、说明事物的表现情势。经常使用的表达方式有5种：记叙、说明、议论、描述、抒怀。以记叙、说明、议论为主的文章又分别构成了不同的文体，即记序文、说明文、议论文等。根据描述的角度不同，描述可分为正面描述(直接描述)和侧面描述(间接描述);根据描述的内容不同，描述可分为人物描述、景物描述等，人物描述中又有语言描述、动作描述、外貌描述(神态描述)、心理描述、细节描述等。抒怀分为议论性抒怀、描述性抒怀、叙述性抒怀，等等。常见的写作手法主要有欲扬先抑、欲抑先扬、托物言志、借景抒怀、设置悬念、正反对照、衬托渲染、铺垫照顾(呼应)、意味手法、以小见大，等等。这些写作手法经常使用于记叙类文章或文学作品中。欲扬先抑、欲抑先扬的写法常常使文章1波3折，跌宕起伏;设置悬念常常使文章引人入胜;正反对照常常突出人物或事物的发展变化、主要特点;衬托渲染经常使用来表现环境、营建氛围、抒发感情、突出主体;铺垫照顾常使文章结构浑然1体，瓜熟蒂落;意味手法常使文章立意高远，涵蓄深入;以小见大常是从小处着手，反应出深入的大主题每种写作手法在具体的文章中作用不同，但却有1个共同点，即都是为文章的中心和主旨服务的。说明文的写作手法，还包括说明的方法。经常使用的说明方法有下定义、举例子、打比方、分种别、列数字、作比较，等等。不管采取甚么样的说明方法，目的都是为了揭露事物的特点。议论文的写作手法，还包括论证的方法。论证方法有举例论证、道理论证、对照论证、比喻论证等。应用不同的论证方法，都是为了证明文章的中心论点或分论点，使文章更具有说服力。中考中遇到考核分析写作方法这1类试题时，同学们应当怎样应对呢?首先要学会归类定位。归类即应准确地弄清楚考的是哪种文体的写作手法;定位是在归类的基础上肯定种别中的写作手法具体的种类和所起的作用。比如1看考的是散文(中考中现代文浏览几近离不开散文，这应引发同学们的高度重视)，头脑里要马上显现出散文所经常使用的写作手法及其作用。其次，要用整体和局部相结合的思惟方式斟酌答题。1般来讲，文学作品的写作手法多从整体上考核;而实用文体如说明文、议论文则多从局部考核，有时会从某几个段落、某几个句子来设置考题。答题时，同学们1定要整体掌控浏览内容，严防只见树木不见森林。再次，从审题上看，要善于抓题干中的标志性词语。例如，文学作品设置题目时会常常出现“照顾(呼应)”、“铺垫”、“对照”等字眼，而说明文或议论文的题干中则会提示或暗示你“采取的说明方法”或“使用的论证方法”，这是答题时不可疏忽的重要信息。赏析语言的技能2新课程实行以来，品味赏析语言、提高文学素养成为语文教学的1个重点。课程标准明确提出：在朗读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和斟酌重要词句在语言环境中的意义和作用;还要求欣赏文学作品，能品味作品中富有表现力的语言。在近几年的考试题中，这类题目出现得比较多，如“从选文当选出1句你最喜欢的语句，说说你喜欢的理由”;“作者刻画人物生动传神，找出你认为值得品味的1处，写几句进行赏析”;古诗词也有这类题型，如“这句诗历来广为传诵，你能说说缘由吗?”面对这些题目，有的学生不得要领，无从下手。怎样做才能捉住分呢?我结合自己的教学经验，总结几点语言赏析题的答题技能，希望能在实践中有所帮助。1、从修辞的角度进行赏析为增强文章的表现力，使语言形象、生动、活泼，有些文章常应用比喻、拟人、排比、夸大、对偶、援用、反问、设问等修辞，答题时要判断清楚句子采取了甚么修辞方法，有怎样的表达效果。如春中“小草偷偷地从土里钻出来”，采取拟人的修辞手法，赋予小草以人的情态，形象地写出小草不经意间破土而出的挤劲，表现了小草顽强的生命力。又如春中“吹面不寒杨柳风，不错的，像母亲的手抚摸着你”应用援用、比喻的修辞方法，写出春风的温顺、和悦，不但形象生动，而且具有文学色采。2、从用语、遣辞的角度进行赏析为了增强文章的表现力，使文章真挚感人，有时作者在用语遣辞上下工夫，答题时可以从这个角度入手。如漫步1文中“母亲又熬过了1个严冬”中的“熬”，形象地写出母亲年老体弱，艰巨度过严冬的痛苦之情，也写出了儿子对母亲的关心，又如从百草园到3味书屋1文中，写雪地捕鸟，使用了1系列动词。“扫开1块雪，露出地面，用1枝短棒支起1面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系1条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底线的时候，将绳子1拉，便罩住了”，这1系列动词，准确、生动地写出了捕鸟的全进程，表现了“我”欣喜、兴奋的心情。3、从描述的角度进行赏析描述是指用生动形象的语言，把人物或景物的状态具体地描绘出来，令人有身临其境之感。描述分为正面描述、侧面描述。正面描述直接对人物肖像、语言、动作、心理进行描述;侧面描述通过对周围人物、环境的描述来表现所要描述的对象，可起到烘云托月、锦上添花的效果。如背影中“他用两手攀着上面，两脚再向上缩，他肥胖的身子向左微倾，显出努力的模样”这是作者对父亲的动作进行直接描述，形象地写出月台高，父亲爬月台的困难，但却10分努力的模样，从中看出父亲对儿子的关怀之情。又如口技中，描述宾客反应的句子“无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝”、“宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走”，这些都属于侧面描述，衬托出口技表演者的高超技艺。4、从句式的角度进行赏析汉语句式丰富多彩，根据表达的需要选择句式，可以增强语言的感染力和说服力。赏析佳句从句式的角度斟酌，可选择以下角度：整句或散句、长句或短句、经常使用句式或变化句式等。如安塞腰鼓中“交织!旋转!凝聚!奔突!辐射!翻飞!升华!”，这些短句的使用，能使语句铿锵，气势强劲，突出安塞腰鼓的豪放美。又如春1文中“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的”，按习惯“嫩嫩的，绿绿的”是修饰小草的，应当放在“小草”前，即“嫩嫩的，绿绿的小草偷偷地从土里钻出来”，但作者成心识地把这两个词放在后面，并用逗号隔开，强调了“小草”的质地和色彩。5、从语言风格的角度进行赏析文章的语言风格是多种多样的，表达的情感也不尽相同。要末亲切自然，要末幽默风趣，要末热忱奔放，要末冷峻辛辣。如济南的冬季中“等到快落日的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色”，语言优美生动，清新自然，富有诗意，给人想象的空间。6、从表现手法的角度进行赏析在文学作品中，表现手法情势多样，正是由于使用了大量的表现手法，文章内涵得以丰富，表现力得以提高。经常使用的表现手法有对照、衬托、铺垫、意味、以小见大、托物言志、借景抒怀等，表现手法不同，表达作用就不同。赏析语言时，可以从这1角度来斟酌。如从百草园到3味书屋中“冬季的百草园比较的无味，雪1下，可就两样了”，应用欲扬先抑的手法，先写百草园比较无味，目的是为了突出百草园是我的乐园。又如荷叶 母亲中，文中用“荷叶”比喻母亲，用“荷花”比喻“我”，风雨中“荷叶护莲”的情形，很自然地让人想到生活中母亲对孩子的庇护。7、从包含哲理的角度进行赏析浏览文章时，常常会遇到1些含义深入、耐人寻味的句子，赏析这样的句子，不但要读出它的表层意思，更要品出它包括的深层意思。如漫步中“但我和妻子都是渐渐地稳稳地，走得很仔细，好像我背上的和她背上的加起来，就是全部世界”，由于母亲代表过去，儿子代表未来，对过去要珍惜，对未来要珍重，这对1个家庭来讲，几近是全部，这个句子涵蓄而形象地抒发出人到中年，肩负着承上启下的使命和责任。1般来讲，有修辞不选词语，有词语不选句式掌握了1些语言赏析题的答题技能，还需要了解语言赏析的命题方式和语言赏析经常使用的术语，这样才能轻松夺冠。语言赏析类试题1般有两种情势：1种是不指定语句，任同学们在文中自由选择，这类试题充分尊重考生对语言的独特感受，极具开放性和灵活性。1般要选择句式比较简单，特点比较鲜明，自己有话可说的句子。另外一种指定语段、语句，让学生赏析。答这类题1定要联系上下文，围绕文章的中心句回答问题，切不可断章取义或作孤立的分析。有时候，指定赏析的语句会有多个答题点，需要从几个角度进行赏析，答题时要斟酌周全(也可参考分值)。进行语音赏析的术语很多，如简洁、准确、生动传神、优美感人、生动形象、耐人寻味、内涵丰富、富有文彩、风趣幽默、感染力强、典型、活泼、凝炼、朴素等等，平时要注意积累1些术语，答题时就会游刃有余。总之，赏析语言的角度有很多，在做语言赏析题时，首先要找准切入点，然后再应用简明、联贯的语言进行分析，这样才能有效而精确地赏析语言。赏析语言的技能3语言分析，是有难度的。很多学生，包括1些新老师，对语言赏析，基本停留在修辞和描述，表达效果总是1句“生动形象”，别无他物。今天以“壶口瀑布”第3段当中的风景描述为例，说说，如何1层1层，抽丝剥茧地赏析文本的语言。原文以下：我倚在1块大石头上向上游看去，这龙槽顶着宽宽的河面，正好构成1个丁字。河水从5百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，相互挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。山是青冷的灰，天是寂寂的蓝，宇宙间恍如只有这水的存在。当河水正这般畅畅快快地驰骋着时，突然脚下出现1条410多米宽的深沟，它们还来不及想1下，便1齐跌了进去，更涌、更挤、更急。首先，大方向判定写作对象及其特点。写甚么?壶口瀑布，黄河之水。特点是?这里，特点明显突出并且比较单1：气势磅礴。那作者是如何写出这类气势磅礴的呢?我们以“河水从5百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，相互挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。”这1句为例，赏析语言。第1步：看修辞。比喻、拟人的修辞。把河水奔腾之势比作千军万马，把被石头击起的浪花比做堆堆白雪，赋予黄河之水人格化，说其挤着撞着，写出河水汹涌而来的情态，写出其气势之恢弘。第2步：找手法。手法有哪些呢?消息结合、正侧面描述相结合、对照、衬托这里有吗?不明显。“排排黄浪霎时碎成堆堆白雪”，这个“碎”字，放在古诗词中，就是“炼字”，是词的异化使用。比如“春风又绿江南岸”的“绿”字，形容词，用作了动词，变成了“吹绿”，读之有动态之感，犹如春风拂面，似见春意盎然，绿草成茵。“碎”也是1样的，本来是形容词，表1种状态，这个碗碎了，这里变成了动词。写出了水击石壁，白水纷飞的状态。水能碎吗?不能，锅碗瓢盆，有形之物才能碎。水是流体，随物赋形，这里我个人认为是“化虚为实”。第3步：抓字词根据具体的文段具体分析。(1)抓动词这里，动词高频出现。我们可以把它们找出来。挤、撞、推推搡搡、前呼后拥1连串的动词，再现了黄河之水在河道中奔腾而来的状态。再细化，“挤”“推搡”，水急。“前呼后拥”，水不但急，还有水声，如“咆哮”状。写出水声宏大，水流湍急的场面。(2)抓叠词排排、推推搡搡、堆堆叠词的作用是“摹声摹色摹状”，这里主要是摹状，一样，写出黄河之水气磅礴的气势。(3)霎时这个语段，我还愿意说说“霎时”这个词，霎时是甚么，瞬间，“排排黄浪霎时碎成堆堆白雪”，霎时，写出来由于水势湍急，撞向石壁时的瞬间变化，突出那种瞬息万变的震动感。如果你是老师，学生不能通过直接分析字词得出表达效果，怎样办?两种办法。(1)换字法把“撞”换成“流”，可不可以?为何?(2)去字法“排排黄浪霎时碎成堆堆白雪”，把“排排”和“堆堆”去掉，变成“黄浪霎时碎成白雪”，感觉如何?第4步：看短句，读句式相同结构的短句，会使语言朗朗上口，流畅自然，比如，我随手写1句：看，那美丽的姑娘，帅气的小伙儿，在那高高的山岗上。句式不过是，长短句错落有致;句式齐整，朗朗上口;重章叠句，1唱3叹，音韵之美(主要是诗经，如蒹葭)这里，前呼后拥，推推搡搡，排排黄浪，堆堆白雪4个字4个字，虽然句式内部结构不1，但字数齐整，读来朗朗上口。现在汇总，看效果。赏析：河水从5百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，相互挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。(1)巧用修辞，声势宏大比喻、拟人的修辞。把河水奔腾之势比作千军万马，把被石头击起的浪花比做堆堆白雪，赋予黄河之水人格化，说其挤着撞着，写出河水汹涌而来的情态，写出其气势之恢弘。(2)化虚为实，生动形象“碎”应用了化虚为实的手法。“排排黄浪霎时碎成堆堆白雪”，这个“碎”字，放在古诗词中，就是“炼字”，是词的异化使用。比如“春风又绿江南岸”的“绿”字，形容词，用作了动词，变成了“吹绿”，读之有动态之感，犹如春风拂面，似见春意盎然，绿草成茵。“碎”本是形容词，表1种状态，这个碗碎了，这里变成了动词。水能碎吗?不能，锅碗瓢盆，有形之物才能碎。此处化虚为实，写出了水击石壁，白水纷飞的场面。(3)用词精准，动态之美“挤、撞、推推搡搡、前呼后拥”1连串的动词，再现了黄河之水在河道中奔腾而来的状态。“挤”“推搡”，写出水之急。“前呼后拥”，水不但急，还写出水声如“咆哮”之状。写出水声之宏大，水流之湍急。“排排、推推搡搡、堆堆”叠词摹状，写出黄河之水气磅礴的气势。 “霎时”，是1瞬间，“排排黄浪霎时碎成堆堆白雪”，写出来由于水势湍急，撞向石壁时的瞬间变化，突出那种瞬息万变的震动感。(4)语言流畅，朗朗上口“前呼后拥”“推推搡搡”“排排黄浪”“堆堆白雪”4个字4个字，字数齐整，读来朗朗上口。就这1句话，分析其语言，我写了1篇文章，目的是给大家打个样。怎样分析语言?*简单判定写作内容和写作对象的主要特点*析修辞*析手法*抓字词(研读法、替换法、去除法)*读句式你会了吗?尝试对“山是青冷的灰，天是寂寂的蓝，宇宙间恍如只有这水的存在。当河水正这般畅畅快快地驰骋着时，突然脚下出现1条410多米宽的深沟，它们还来不及想1下，便1齐跌了进去，更涌、更挤、更急。”进行赏析，试试。有的人可能会说：啊，这太难了，知道了方法，我还是不会说表达效果。我的建议是，多读文本，最大限度去赏析，多联系。书读百遍，其意自现。相信行动的气力，加油。