教师节活动主题征文三篇

教师节活动主题征文三篇【篇1】*年初冬，我从*中学转入*县中学读书。*，我向往已久。由于大姐和2哥在那里就读后，言行举止有了明显的城里味儿，人也变得精深莫测起来。我有时到县城去，说是看父亲，却发现自己在*的高墙外逡巡不去，沉迷于谛听墙内的琅琅书声和有风琴伴奏的歌声。碰上放学，校门里会涌出1群群中学生，个个英姿勃勃，谈笑风生，从我眼前气度轩昂地走过去。不消说，女生经过时，空气里还飘浮着似有若无的雪花膏气味。你可以想象1个乡村中学生内心的羡慕、自卑和不甘。好在父亲理解自己最小儿子的最大欲望，冬季将近时，终究给我办好了“借读”手续，让我成了*县中学初1（11）班的学生。大约1周后，班主任*老师在课外活动时说，“*宣扬队”招收队员，有文艺天赋的，都可以去试试。正是那次的“试试”，让我与恩师*生先生结下师生情缘。有勇气应试，是由于我从小受父亲影响，会打山东快书的钢板（实际上是铜的）；又跟在*当文艺兵的大哥学会打快板书的竹板，还学会了拉2胡和京胡。小提琴水平虽然1般，也能拉成曲子。固然还有1点，就是虽然我只有15岁，却有1定的舞台经验，曾在全县中小学会演中主演过红灯记里的李玉和。当时的我，就像电影英俊少年插曲里唱的那样，“小小少年，很少烦恼，眼望4周阳光照”，1点都不怯场。进了考试场地，我见到了坐在钢琴前的主考官。在我前面的考生小声告知我，那就是*老师。那是我第1次见到*先生。先生当时40岁左右，是上个世纪610年代大学毕业后到苏北*支教的。他看上去英俊儒雅，音容和善，正按名单叫着考生名字，要求大家唱国际歌的副歌。然后他弹起副歌旋律，让考生将声音放送出来。他凝神谛听着。据我视察，只消1句，你的音准、音质、音色、乐感和是不是具有文艺天赋，他便了然于心。但他宅心仁厚，不像如今电视综艺节目中的佳宾，为了博人眼球，专以毒舌怼人为快。他会听完你最后那句“英特纳雄耐尔就1定要实现”，才对你说，好，回班里等通知吧下1位。我前面的考生叫*，后面的是个叫*的女生。我试唱后，觉得自己和前面的*差不多都能录取。不是说我们的声音有多好，而是说超过我们的同学不多；并且*先生听我们唱完“副歌”后，还认真地询问了会甚么乐器、有甚么专长这些语重心长的延伸话题，仿佛给了我们踌蹰满志的理由。我后面的女生开始面试了。*先生敲了1下音键，女生的歌声忽然犹如天外来音，将大家瞬间带入云宵，但见天蓝、云白、日丽、风清直到今天，我仍然难以找到“冷艳”之外的甚么词，来形容当时的感受。就是说，叫于波的那个女生唱得太好了。我们同时注意到*先生眼睛里流露出的喜悦，由于他接着表示要将音高上升5度，让女生再唱1遍。正是那“再唱1遍”，让所有考生都沉默了，明白了甚么叫做“人外有人、天外有天”。我们刚刚生出的踌蹰满志，也不能不收藏好，“低调”起来。我看见*眼睛里闪烁着异常的光泽，相信他已成为于波声音的俘虏。自然，我们都被*生先生录取了。如此这般，我初中阶段的课余时间，基本上是在“*宣扬队”度过的。*先生给我们排演过很多节目，有器乐合奏金蛇狂舞，有歌舞剧报春燕等等直到今天，我还能用小提琴完全地拉出那部歌舞剧的主旋律，就是由于在合奏中担负过1次小提琴手。在那部歌舞剧的器乐合奏部份，我像南郭先生1样努力表现着；另外还要饰演1个信使。记得有句台词特别夸大，要长长地喊着女主角的名字“春燕”，然后飞奔到舞台中心；那里，1个叫*的高年级女生（那时候还不兴叫“学姐”）已摆好了造型，以便听见我的喊声后，再猛1回头，亮相。每次演到那里，宣扬队1个叫*的男生，便会稀里糊涂地冲我做鬼脸，等我难堪或出糗。这让我很为难。我向导演提出改1下台词或出场方式。*先生没有同意，却狠狠批评了*。如今回想起来，我很服膺先生的原则性与仔细周到。由于如果接受了学生的提议，剧情会受1定损伤；队员的小伎俩如果得逞，宣扬队的风气就坏掉了。由于小提琴演奏水平1般，*先生给我安排的主业，是说快板。我与*和*都合作过“对口快板”。其实相对快板，我更想说快书。在我看来，快书是更高级也更综合的1种艺术。很多人看过冯小刚贺岁片没完没了中傅彪饰演的那个阮大伟，坐在船头上打着竹板说的段子：“在1953年，美帝的合谈诡计被戳穿，它要疯狂北窜，霸占全朝鲜。这是7月中旬的1个夜晚，阴云笼罩安平山”那是曲艺家梁厚民先生的初期代表作奇袭白虎团，说的是抗美援朝时中国人民志愿军摧毁李承晚王牌部队团部的故事，也是我能够倒背如流的快板书作品。但是，我没有得到单独表演那个作品的机会。或许*先生觉得它太长，要16分钟，担心我拿不下来，会让演出冷场吧；最后他同意我单独表演了1个*卫戍部队如何拿下“4人帮”的段子。开头的两句，至今我仍然记得，是“*城里霹雳炸，疾风暴雨扫残渣”与我说“对口快板”的搭档*，其实并没有说快板的天份。他的语感、语流都不在点子上，怎样说都不合拍。我向*先生提议换人，很快得到许可，*成了我的新搭档。我们俩关系好，很默契，合作表演过很多场。据于波回想说，校宣扬队常常拿我们俩的快板应急外邀的演出任务。*年8月17日，郝*等高中同学筹办了毕业40周年集会。席间*说，有1次他上台前还没背熟稿子，只能胡诌；说我只好努力编词儿，把他拉上快板叙事的轨道，直至演出结束时，台下观众也没听出甚么破绽。我已不记得那次有惊无险的经历。不过以当年“救场如救火”的舞台要求和应急经验，那种状态并不是没有可能。*是我高中最好的同学。他很有才气，能写诗，会画画，善表演，为人幽默，待人真诚，中学时曾邀我到他家里去过量次。1979年高考时，我们已是高2（6）班同学。他是班里5个考上大学的同学之1。今天看来，有人可能会觉得当时高考升学率太低；确切，那年全国高考考生是468万，录取28万，只有6%。但高2（6）班是*唯1的文科班，5人考取已属不容易。*毕业后回母校做教师，升为*先生同事；后来他走上仕途，官至县区文化局长。他曾两次出版诗集，均嘱我为书作序，可见对我们同学请谊的重视。他格律诗词修养深厚，还写过许多优秀歌词，代表作有我送老师1盆水仙花等，很受*先生青睐，曾亲身为他谱曲，推行演唱。“*宣扬队”的日子，构成了我中学时期课余生活最温馨的记忆，全因*先生的庇护与指点。他能够体察我、理解我、帮助我、指点我；固然，也能够欣赏和鼓励我。在恩师眼前，我可以放心说出想法，不忘初心会遭到如今“钟美美”模仿的老师那样的对待；乃至我有些情绪和委屈，他都能帮我化解和妥善处理好。他的女儿*女土，是我*的师妹，小提琴拉得行云流水，惊为天人。*年秋季，我们共同在*的好友周庆荣先生家里做客。席间说起恩师，*对我说，当年她老爸最喜欢的学生就是我。我听了，虽然知道师妹有溢美之意，也非常愿意相信，并深受感动。我知道*先生桃李满天下，不要说成为他老人家“最喜欢的学生”，哪怕是“之1”，也已3生有幸。我愿意相信师妹*的说法，还由于1977年中考后产生在我身上的1件重要的事情。那年夏天，我从*初2（11）班毕业；由于只是“借读”*（初中部），我的学籍仍然在*中学，所以中考必须归至*中学片区。我的中考很顺利，自己评估，成绩升入高中应当没有悬念。但是，使人惊诧的1幕产生了。发榜那天，我起早赶往位于公社拖拉机站旁边的*中学，却没能在录取榜上找到自己的名字。我的疑惑里瞬间掺入了惶恐，跑到学校办公室询问情况。负责招生的老师告知我，说我的考试卷宗与学籍档案已被*县中学（高中部）调走，是1个叫*的老师办的。我愣在原地，不敢相信自己的耳朵。还不明白？那个老师用肯定的语气说，你高中要到*上了原来，全县中考试卷批完后，各中学录取分数线很快划定。*先生参与了*县中学（高中部）招生工作。他的任务是了解各片区“成绩最高者”情况（当时文革刚刚结束，还不流行“状元”说法，认为有封建色采），用“掐尖”方式为县中招生。他从*中学片区1把将我捉住；我的入学手续，即是在那样的背景下由*先生1手经办的。升入高中后，我正式具有了*学籍，被编入高1（7）班。上语文课时，王儒良老师给大家发放新教材，我惊讶地发现县教育局教材科编的作文参考资料中，自己的中考作文被印在里面，与鲁迅、冰心、曹靖华、杨朔等人的文章排在1起，令我汗颜不已。文末的括号里，确切被加注了1行小字：“*片区作文成绩最高者”。曾有同学认为，*先生将我招入*（高中部）就读，是想让我继续加入宣扬队并为他有所作为。但事实却是，1977年秋季，“4人帮”垮台已近1年，宣扬队也不再从高中招新；恩师即便将我招入*，我也难以为他“担当大任”了。也有认为当年*（高中部）是为提升高考录取率，才在各片区中“掐尖”的，就像现在重点高中普遍做的那样，目的是为了会聚优秀生源。我觉得这也与事实不符。由于那年夏天中考录取时，高考还没有恢复，乃至连传闻都没有；中央是9月份正式研究，10月份宣布恢复，12月中旬才开始高考的。这就是*先生。他心里1直装着那个曾在他宣扬队里说快板的乡村中学生。哪怕考生的学籍不在县城中学，已离开视野，只要他认为该生是块璞玉，也会将他自蓬牖乡间遴荐出来，送入全县最好的中学。据父亲回想，说我中考落后入*（高中部）就读，他事前其实不知情；也就是说，*先生并没和他老人家打招呼，就自主办完了所有手续。怀着对*先生的感激心理，我读书越发奋发。很多初高中同学都知道我是*的“文科尖子”，知道我屡次在全校语文比赛中取得第1名，乃至两次在*地区8个县语文比赛中取得1等奖；却很少有人知道，我内心对*先生有多么感谢，和我的感恩之心化作了学习上多么大的动力。高中阶段只有两年，我没再进过宣扬队，也没再为*先生出过任何力，只是埋头学习、学习终究，在1979年高考中，我以超过全国第1批次录取线79分的成绩，被*师范大学中文系录取。如今，我已年届花甲，正从中国计量大学人文与外语学院中文系教授岗位上退下来，却仍然可以这么说，没有*先生当年的遴荐，就不1定有我的北师大本科学源，不1定有1983年的毕业留校任教，不1定有后来的文艺界与新闻界历练，也就难以生成我内心根深蒂固的“高校情结”，更不会有自己在高等教育事业中的自我生成；也就是说，不会有今天的我自己今天的我，是怎样的自己？是内心感念恩师的人，是不管天南地北，云随月行，永久对先生高山仰止的人。记得先生上个世纪910年代出版自己第1部音乐作品集海港的深情时，曾托*县文化局长兼文联主席*先生嘱我作序；当时我还在*市文联任职。那明显是我有生以来所写的众多序跋中最惶恐和最荣幸的1篇。我在叙言中写了对恩师音乐作品的理解，对他已传为经典的*是个好地方记念符竹庭等优秀作品作了深度阐释，并叙写了我们的师生情缘。不过如今看来，我当时所写的那些文字，份量远不及先生对我的看重，更没法匹配恩师给予我的厚爱转眼便是*年。我已不在*市文联工作，乃至也不再负责故乡的电视媒体，而是重回高校，登上了中国计量大学3尺讲台。暑假期间，先生听说我从杭州返回故乡，让师妹*约我到家里坐坐。那天上午，我去花店为恩师订了花束捧着，步行到先生所在小区，早见他老人家在楼下候着，迎我上楼，使人感动有加。他又约请他的邻居、我之前广电局的同事陈学开前来相陪。恩师居所雅静，家具陈设氤氲着浓郁的艺术气味。客厅里的钢琴盖是打开的，上面还放着乐谱，似有琴声余韵在房间里绕梁不去。大家相谈甚欢。先生与师母身体尚好。恩师双的小女儿胡梅，我没见到；说起大女儿*的家庭、工作与事业，说起第3代的优秀，恩师、师母都很欣慰。*的夫婿柴小刚我认识，是进入当代艺术史的著名油画家；他表现西藏主题的系列油画，在刘淳主编的中国油画史中有重点介绍。他们的公子柴梦原，正就读于中央美术学院中国画学院山水画系，攻读期间屡次取得校级奖学金，并为出版社编辑艺术家画册，有待出版译著中国画之风格媒材、技法与情势原理，是优秀的青年才俊。看看午饭时间到了，先生提议到盐河边的“大城小爱”吃饭，说预订好了。让老师请学生吃饭，我顿觉不安，感到有失礼数。陈学开是我*大师哥，毕业于南京大学物理系，说我是在外地工作，回乡作东似也不妥；既然恩师坚持，让我恭敬不如从命。他这么1劝，我也不便背了先生美意，在惶恐中让恩师作了东道。那天中午席间，先生破例喝了很多白酒，本就白净的脸上，竟现出微熏后的酡红。师母和师妹都说，他见了我，是真高兴，多喝点就多喝点，由他吧。谁能想到*年夏天那次午宴，居然成为我与恩师所见的最后1面。由于阔别故乡，疏于问候，2020年6月25昼夜里先生仙逝，我1无所知。第二天上午，我从高中同学*微信中惊悉，内心顿时生出沉重的疼痛感。这类感觉，只有父母离世时有过。惟愿在天国里，恩师永久如*年夏天我们见面时那样，亲友围坐，谈笑风生，心情微熏，安乐怡然【篇2】*老师是1位平凡的老师，又是1名兢兢业业，任劳任怨，乐于助人的老师，在工作中，他能够严格要求自己并起到模范带头作用，思想政治素质高，业务水平扎实，工作踏实、肯干。有这么1句话：再怎样伟大的人，首先是1个平凡的人；再怎样伟大的事，首先是1件平凡的事。人，是从平凡逐步走向伟大的。人的伟大，常常是表现在平凡的生活和小事上，而不是表现在震天动地的事件中。陈老师是1个任劳任怨的人。原来他在担负数学老师的同时，还同时要负责监管学校的广播装备，学校的广播室是离不开人的，常常要通知，陈老师常常1上完课就得马上往广播室跑，整天教室、广播室两头忙，历来不会说1声苦1声累。这几年虽然没再担负数学老师了，但是工作也没比之前轻松，反而更加繁忙。现在学校每间教室都添加了多媒体装备，这些装备常常会出现这样那样的小毛病，每次陈老师帮这班的老师修理好了，又被另外一班的老师叫走了，常常能在学校的某间教室里看到他的身影，他也从无怨言。陈老师还是1个热情的人，不但对学校的工作兢兢业业，对同事也很热情，常常有同事的家用电器出问题了，都拿到学校来叫他维修，他从不谢绝。太多太多了，讲也讲不完，虽然没做甚么大张旗鼓的大事，但总是从这些小事中体现了陈老师平凡中的伟大。实小有太多太多像陈老师这样的人，既平凡又伟大，值得我们学习。【篇3】我的父亲生于1940年，在*北部的农村1个赤贫的乡村开始了苦难的童年生活，在父亲10岁的时候，父亲结束了与奶奶在*逃荒讨饭的曲折生活，回到故乡进入学堂。或许是过早地品味人间的艰辛，父亲学习格外努力，对老师尊重有加，1直读到初中邻近毕业，父亲又遇上1958年的3年自然灾害，*是重灾省分，学校学生仅仅以胡萝卜充饥，每天都有人由于饥饿倒毙在地，父亲冲破逃荒阻止，悄悄地跑到了宁夏，投靠了在矿区生活的2伯，得以活命。父亲很多年都未曾讲过自己的童年与少年生活的曲折经历，只是在他老年写的回想日记里了解他的那段经历。父亲写了1首坚毅英俊的字，从建筑工作最后转为单位行政管理工作，父亲告知我，他碰到1位好老师，使自己受益很多。由于姊妹较多，与很多家庭1样，父亲和母亲终年辛苦工作，家中的生活1直处于拮据困难的状态，父亲对我们子女做人的要求1直很严格。在贫困的年代，人性的光辉难能宝贵！从小学到高中遇到很多好老师！没有嫌贫爱富！给予数不清的鼓励和爱惜。固然，也遇到过轻视学生，刁钻难处的老师，他们带给我的伤害也是伤痕累累。很多让人怀念的老师已找不到了，大脑里不经意的会闪过他们的音容笑貌，我曾联系1位高中时期对我影响很深的高斌老师，210多年故去了，她已对我没有印象了，失落之余，我把她对我的师生恩情深深埋在心里。祝愿她和所有为学生付出的老师！很多学生1生都在想念他们。