中班综合活动谁的习惯好教案

中班综合活动谁的习惯好教案中班综合活动谁的习惯好教案活动目的：1.在游戏情境活动中，进一步感知好习惯的重要性。2.在自我评价中，逐步引导孩子坚持养成良好的习惯。3.积极、愉快地参与活动，乐意表达自己的看法。环境准备：1.创设一个“家的情境，两组游戏材料：a组玩具；b组图书。2.评比表1张，红花假设干。3.磁带?安康歌?、录音机、摄象机。活动过程：1、邀请“小客人入场，有礼貌地打招呼。教师介绍“我家书房、游戏房；介绍另一位小客人“皮卡丘并出示“皮卡丘红花榜：“看看下面的活动哪个孩子表现好，比比哪组的红花多。愿意看书的孩子请到“书房，愿意玩玩具的孩子请到“游戏房。教学建议：这一环节将幼儿引入游戏情境中，教师要以极大的热情进展情绪引导，让幼儿感受到现场创设的情境气氛，从而放松情绪投入游戏活动中，保持原生状态，以保证下面环节录像的真实性。2、教师实况录像。幼儿自由选择分组游戏：愿意玩游戏的孩子请“玩玩具；愿意看书的孩子请到“书房看书。教学建议：这一环节的关键所在：教师尽量不去打搅孩子的活动，让孩子自由进展。并用摄像机以旁观者的身份观察记录下每个孩子在活动时的行为习惯。3、组织幼儿分段观看刚刚现场拍摄的录像，并展开讨论。A：1第一段“看书：看看、想想自己怎么做的？你的好朋友怎么做的？这样做对不对？为什么？2观看第一段后，幼儿互相讨论：你在大屏幕上看到了谁？你他的表现怎么样？是怎么做的？这样做对不对？为什么？教师倾听，参与讨论。3幼儿自由发表看法，教师逐步引导，根据幼儿答复以儿歌形式加以总结，并鼓励孩子说给“皮卡丘听听。贴红花以示鼓励。B：1第二段录像：“玩玩具。看看玩玩具的孩子怎么做的？玩玩具时要注意什么？要养成那些好习惯？2观看第二段后，幼儿互相讨论。教师倾听，并参与讨论。3幼儿自由表述。教师根据孩子的表现和答复，逐步加以引导，归纳，用儿歌形式总结，并将编成的儿歌说给朋友听听。教学建议：本环节教师应根据现场孩子的习惯表现、灵敏随机地加以组织引导。参与幼儿讨论表扬习惯好的孩子，认识到不良习惯给大家带来的影响与不便，鼓励孩子改掉坏缺点养成良好习惯。4、数数哪组红花多，教师表扬、鼓励习惯好的孩子。5、邀请大家参加家庭舞会?安康歌?听音乐，跳舞，做运动。教学建议：本环节虽接近尾声但仍以家庭舞会的形式完毕，让幼儿沉浸在游戏情境中，拓展到其他方面的好习惯，如：生活、卫生习惯，寓教于乐。幼儿角度：在教师的引领下幼儿通过自身与同伴的习惯比照是否会正确评价自己与别人？幼儿是否乐意表达自己的看法？教师角度：能否适时、适宜、灵敏地进展随机引导，组织幼儿讨论，进展现场调控。活动反思：幼儿沉浸在游戏气氛中，轻松自由，讨论热烈，根本能很好地完好表达自己的想法，我对于孩子的现场反响表现，也能恰当，适宜灵敏地给予回应，师幼互动频率高。延伸活动：在日常活动中，开展“比比谁的习惯好活动。对有进步、习惯好的孩子，奖红花、贴星进展表扬鼓励。