前哨学校八年级古诗文复习

八年级期末古诗文复习（一）一、古诗阅读（一）阅读下列古诗词，完成下列各题 破阵子为陈同甫赋壮词以寄醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。 马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！1、这首词的作者是 （朝代）著名的爱国诗人 2、“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”两句写出了 的场面。3、判断下列说法的正误。（在括号中用“ ”“x”表示）A.“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声”描写了豪壮而颇具边地特色的军旅生活。 （ ）B.“的卢”代指奔跑迅捷的战马。 （ ） C.“可怜白发生”的“可怜”应解释为“可惜” 。 （ ）D这首词抒发了作者有机会杀敌报国的欢快心情。 （ ）诉衷情当年万里觅封侯，匹匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。胡未灭，鬓先秋， 。此身谁料，心在天山，身老沧州。1词中“关河”是指 ；“胡”是指 ；“天山”是指 。2、下列对这首词理解错误的一项是 A“当年万里觅封侯”中的“觅”字很传神，写出了年轻时词人的自信和坚定执著。B“关河梦断何处，尘暗旧貂裘。”借班超典故，说自己不受重用，未能施展抱负。C这首词运用鲜明的对比，表达了作者的报国无门、壮志难酬的精神世界。D“此身谁料，心在天山，身老沧州。”是内心独白，也是对南宋统治者的强烈不满。3、下列理解错误的一项是 （2分）A开头两句，起笔突兀，抒写了词人当年投笔从戎，英勇抗敌的情景。B“梦断”一句，语势急转直下，转慷慨激昂为伤感悲凉。C、“胡未灭”三句写尽了词人的悲愤与痛苦；“谁料”二字更包含了无限感慨。D这首词表现了词人抗金杀敌的情景，抒发了壮志难酬的悲愤与感慨。丑奴儿书博山道中壁少年不识愁滋味，爱上层楼，爱上层楼，为赋新词强说愁。而今识尽愁滋味，欲说还休，欲说还休，却道天凉好个秋。1、丑奴儿中词人以“ ”为线索，运用 和 的手法，抒发了作者的复杂的心情。从整首词来看，作者所说的“愁”绝不是个人的离愁别绪，而是 的报国之仇。3、对比是这首词的一大特色，请写出本词两对对比的内容。答： 二、文言文阅读生于忧患，死于安乐孟子（一）写出文中四个通假字并解释：1.曾（ ），增加。2.衡（ ），梗塞，不顺。3.拂（ ），辅佐。4.忍（ ），坚韧。（二）句子解释 1、所以动心忍性，增益其所不能。 2、人恒过，然后能改 3、入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。 4、然后知生于忧患，而死于安乐也。 （三）常识填空本文选自 ，作者 是继孔子之后 家学派的又一位大师，他被尊为“ ”，后人也因此把这一学派的思想称为“ ”之道。孔孟论学一、词语解释1、五十而知天命 知：（ ） 2、虽有天下易生之物也 生：（ ） 3、 进，吾往也 进：（ ） 4、虽与之俱学 俱：（ ）5、下列句中没有通假字的一项是（ ）A无或乎王之不智也 B一日暴之，十日寒之C通国之善弈者也 6、下列句中加点词的用法，与“弗若之矣”中的“之”意思和用法相同的一项是（ ）A无或乎王之不智也 B虽有天下易生之物也C虽与之俱学 D一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至7、“尽信书”的“信”解释为 ，与邹忌讽齐王纳谏“ ”一句中的“信”同义。“信”还解释为“信用”。二、句子解释1、学而不思则罔，思而不学则殆。只学习而不思考就会迷惑不解，只思考而不学习就会劳神而无所得。2、敏而好学，不耻下问，是以谓之文也。勤勉好学，不以对下请教为耻，因此给他取谥号为“文”。3、一日暴之，十日寒之，未有能生者也。一天晒它，十天冻它，也没有能够再生长的。4、下列解释或翻译有误的一项是（ ）A“弈秋，通国之善弈者也”中的“弈秋”是当时的围棋高手。“秋”是他的名字，因善下围棋，所以叫“弈秋”。这是古人称名的习惯。B文中“一日暴之，十日寒之”后概括为成语“一暴十寒”。C“吾退而寒之者至”应译为“我一后退，害怕寒冷的人就会随之而来”。D“思援弓缴而射之”的意思是，想取弓箭把那天鹅射下来。说明君王应专心听取正确意见，以成就大智慧。这一教导，对青年学子的求学也颇有教益。三、常识填空孔子春秋末期思想家、政治家、教育家，儒家的创始者，被尊为“至圣”孟子论语孟子儒家经典之一，孟子及其子弟万章等著黄生借书说一、词语解释1、为一说，使与书俱 为：（ ） 俱：（ ） 2、若业为无所有 业：（ ）3、 非夫人之物而强假焉 假：（ ） 4、 家贫难致 难：（ ）5、 汗牛塞屋 塞：（ ） 7、 归而形诸梦 归：（ ）而其归书也必速 归：（ ） 6、 然后叹借者之用心专 专：（ ） 二、句子解释1、书非借不能读也。 2、其他祖父积、子孙弃者无论焉。 3、非独书为然，天下物皆然。 4、然后叹借者之用心专，而少时之岁月为可惜也！ 三、内容理解1、为证明“书非借不能读也”的论点，作者列举了三个藏书者不读书的事实：（1）“ ”；（2）“ ”；（3）“其他祖父积、子孙弃者无论焉”。并进而推论其他事物：“ ”。四、 常识填空1、黄生借书说选自 ，作者是 朝的著名学者 ，其号为 ，另有诗歌评论集 等著作。2、与本文中“汗牛塞屋”意思相同的一个成语是 ；这两个成语都是用来形容 。勉学一、重点注释参考书中的圈画部分二、句子翻译。1.今之学者为人，但能说之也。2.固须早教，勿失机也。3.然人有坎壈，失于盛年，犹当晚学，不可自弃。4.老而学者，如秉烛夜行，犹贤乎瞑目而无见者也。5.常使言行有得，亦足为人。6.当博览机要，以济功业。三、内容理解。1. 第一段通过古今学者的对比，指出两者的学习目的不同，然后运用比喻论证，以种树为喻，阐明学习是为了“（ ）”；第二段论述的是一个最佳的学习年龄段问题。作者叙述自己七岁时背诵灵光殿赋是举例论证，目的是强调 （ ）。四、文学常识。勉学的“勉”解释为（ ），选自南北朝时北齐文学（ ） 所著的 ，该书是他对自己一生有关立身、处世、为学的总结。潍县署中寄舍弟墨第一书一、解释下列加框字 1、最是不济事( ) 2、眼中了了（ ）3、方寸无多( ) 4、微言精义( ) 5、不废困勉下学之功也( ) 6、坡洒然不倦( ) 7、与我何与也（ ） 8、迄无佳文（ ） 9、老吏史苦之（ ）10、其龌龊亦耐不得（ ）11、孰有如孔子者乎（ ）（ ） 12、惟虞世南（ ） 14、且过辄成诵（ ） 15、悉贮其中（ ）（ ） 16、岂非没分晓（ ）17、过目成诵（看过一遍就能背下来。形容记忆力强。）18、韦编三绝（韦编：用熟牛皮绳把竹简编联起来；三：概数，表示多次；绝：断。编连竹简的皮绳断了三次。比喻读书勤奋。）19、虽生知安行之圣（不用学习而懂得道理）二、翻译句子（1）读书以过目成诵为能，最是不济事。（2）微言精义，愈探愈出，愈研愈入，愈往而不知其所穷。（3）虽生知安行之圣，不废困勉下学之功。（4）岂以一过即记，遂了其事乎！（5）且过辄成诵，又有无所不诵之陋。（6）反覆诵观，可欣可泣，在此数段耳。（7）如破烂厨柜，臭油坏酱悉贮其中，其龌龊亦耐不得！（这样的人）就像一个破烂的橱柜，臭油坏酱都储藏在里面，他的品味低俗也是让人难以忍受的？（8）千古过目成诵，孰有如孔子者乎？千百年来，过目成诵的人，有谁比得上孔子呢？三、根据课文回答下列问题1、本文选自 ，作者是 （朝代） （人名），他我国著名的书画家家，文学家家。他以 画兰、竹、松、石、菊闻名于世。为“ 扬州八怪”之一。2、找出本文的成语， 应接不暇 过目成诵 韦编三绝 微言精义 生知安行 3、关于读书的方法，本文作者反对 过目成诵 和 无所不诵 ；主张深入探研书中微言精义 和选择书中精华反复诵读 。