“诵读民族经典弘扬中华文化” 诵读弟子规活动方案范文

“诵读民族经典，弘扬中华文化 诵读弟子规活动方案范文第1篇第2篇第3篇第4篇第5篇更多顶部目录第一篇：“诵读民族经典，弘扬中华文化诵读弟子规活动方案第二篇：中华经典诵读?弟子规?诵读活动方案第三篇：“弘扬传统文化诵读中华经典读书活动总结第四篇：“诵读文化经典,弘扬中华精神读后感第五篇：弘扬民族文化传承经典诵读更多相关范文正文第一篇：“诵读民族经典，弘扬中华文化诵读弟子规活动方案“诵读民族经典，弘扬中华文化诵读弟子规活动方案一、指导思想以加强未成年人思想道德建立为根本，创立“和谐校园为宗旨。在继承中华民族的优良传统、弘扬民族文化的同时，培养学生安康的心态、高尚的情感，营造扎实勤奋的学风，积极向上的校风。从而创造一个良好的校园育人环境，加强和改进未成年人思想道德建立。二、活动目的中国传统文化历史悠久，博大精深有无穷宝藏。?弟子规?是集传统文化教育思想之精华，是圣贤学问的根基。是一本启蒙养正，养成忠厚家风的最正确读物。为使我校学生学会做人、学会学习、学会生活，学会创新，更好地促进未成年人的养成教育，深化开展“诵读经典的活动。三、组织机构成立学校诵读经典活动指导小组。组长：副组长：成员：全体语文老师、各班班主任四、活动对象全校师生五、活动要求1、各部门要高度重视?弟子规?诵读活动，把?弟子规?背诵作为创立“书香校园、营造校园文化的一项重要载体来抓。2、各班根据实际，参照学校?弟子规?诵读活动方案，制定相应的活动方案，组织施行好各项活动。要创新活动内容和形式，进步活动的实效性，使诵读活动常抓不懈，持之以恒，通过师生共建共读活动，形成百花齐放的书香校园文化。3、各班班主任、语文老师是?弟子规?诵读的直接责任人。各班要制定出相关的活动要求与制度，认真组织好各种形式的读书活动。落实“三读：一是多读。坚持每天在学校诵读时间不少于二非常钟，充分利用每天早上或中午播送、课前时间诵读，让学生出口成诵；每周升旗仪式完毕后全校师生集体诵读一节。二是精读。精研、细读解其中意。三是品读。组织读书朗读活动，品味读书的快乐，交流读书的感悟；开展班级读书交流。4、实在加强督查指导。?弟子规?诵读活动由李校长亲自抓，由张慈兰主任专项负责施行，通过“致学生、家长一封信要向学生家长广泛宣传?弟子规?诵读活动意义，求得家长的理解、支持配合，要求家长和学生一起读书，抽时间和孩子交流读书心得，积极倡导家长为学生创设家庭情境，为学生读书营造良好的气氛。学校随机检查各班活动准备进展情况，确保活动正常顺利高效的开展。六、活动内容及过程2021年3月2021年6月第一阶段三月、四月、五月：要求每个人会背诵学校抽查。1、启动仪式，向全校同学赠书负责人：教学处；2、老师培训负责人：信息科；3、利用班会、中午播送、阅读课等时间学习、讨论、诵读。内容每周一段。老师要对内容进展讲解，便于学生理解和背诵负责人：班主任、语文老师；4、从4月9日开场，每周升旗仪式后全校诵读一节负责人：教学处、各班主任、语文老师。第二阶段五月：要求学生理解其中含义，让学生结合实际生活及时反响。1、让家长参与进来，谈孩子的变化负责人：班主任；2、开展“古人教我懂标准活动。通过从古文中找事例，从古人身上学精神，使学生感受到中华民族传统文化的博大精深，产生民族自信心和自豪感，做一个遵纪守法，努力学习的学生。第三阶段六月：开展竞赛活动。1、背诵;以班为单位进展考核，每班评选出三名学生为诵读之星负责人：班主任；2、征文;三至九年级要以班级为单位布置学生撰写读书征文。征文以写读后感和从身边的人与事中挖掘弘扬中华传统文化为主要内容，检查学生的实际应用才能负责人：语文科组；3、演讲：四至八年级每班选出一名优秀选手参加演讲比赛负责人：教学处、班主任、语文科组。第四阶段七月：总结与表彰。学校将对本届“诵读活动成绩突出的班集体和学生个人予以表彰，设优秀学生奖、优秀奖、优秀组织奖。第二篇：中华经典诵读?弟子规?诵读活动方案中华经典?弟子规?诵读活动方案一、活动目的：为配合“创文工作的开展，加强未成年人的思想道德建立。以“做一个有道德的人，做文明新人为核心，促进未成年人的养成教育。创造一个良好的校园读书环境。以中华经典诵读的形式，用传统中国文化的精神，鼓励学生学会做人、学会学习、学会生活。二、活动内容：?弟子规?诵读三、活动对象:全体学生。四、活动时间：2021年4月中5月中五、活动地点：礼堂六、详细安排：一?弟子规?诵读训练。第9-12周各中队利用班队会课、队活课、阅读课或思品课，指导学生开展诵读和明理，同时要求学生回家后和家长一起诵读，使青少年学生在耳濡目染中到达潜移默化的效果。二?弟子规?诵读比赛。1、比赛内容：各中队围绕?弟子规?原文进展选择。2、比赛时间：第13周周一班会课高、中年级比赛时间的课程与班会课对调高年级：下午第一节中年级：下午第二节低年级：下午第三节3、活动形式：1以中队为单位不少于40人参加诵读比赛；时间控制在35分钟以内。2参赛形式以诵读为主，也可辅以伴奏等其他艺术表现形式。4、评奖方法：1为了保证比赛的公平性，评分采取去掉最高分和最低分，取平均分。2以年级为单位取名次：一年级：一等奖1名，二等奖1名，三等奖3名；其它年级：一等奖1名，二等奖1名，三等奖2名5、评分标准：1普通话标准，诵读流畅，语速、语调恰当，停顿合理20分2诵读形式丰富，具有艺术性，感情处理得当，富有表现力、感染力30分3精神饱满，声音洪量,台风端正，表演落落大方，无小动作20分4上下场组织安静、有序。10分5服装统一10分6班级会场纪律10分6、评委安排：高年级：中年级：低年级:7、其它安排：1舞台标语：2摄影：少先队大队部语文科组2021年4月27日第三篇：“弘扬传统文化诵读中华经典读书活动总结“弘扬传统文化诵读中华经典读书活动总结城东小学刘素平三年级二班根据学校要求，这学期我们三年级二班开展“弘扬传统文化诵读中华经典读书活动。从总体上来说获得了一定的成效，每个孩子从不同程度上感受到了阅读给他们带来的快乐，较好地落实了“享受阅读，做一个快乐的读书人的活动目的。为了更好的将这一活动开展下去，让孩子们更多地从课外阅读中受益，在理论中不断地总结经历，现将本学期读书活动总结如下：一、课外阅读时间得到了保证1、校内每天20分钟。每天早晨7：408：00是学生自由读书时间。2、利用课前进展5分钟讲故事或者短新闻发布会。3、回家后学生自主阅读30分钟左右，并完成读后积累本。二、阅读要求得到了落实1、为学生开出推荐书目我们根据三年级学生的(*文网：*)身心、知识和经历，开列相应的推荐书目供孩子们作选择阅读。同时，我们还通过对孩子和家长的调查，理解当代儿童的阅读兴趣和实际需求，并经常性地做好推荐书目的调整和完善工作。2、倡导有序阅读和定量管理为了使孩子们读书走向持久性开展，我逐步倡导有序阅读和定量管理。我规定了每人一学期的最低阅读量为6万字。还在阅读的体裁、题材、书目进度、时间和方案安排上提出了供学生选择的建议，要求他们按方案有步骤地读书。3、适时点拨和引导首先我对孩子们阅读的兴趣倾向性做适时的引导和点拨，帮助他们理解读书与自我成长的特殊关系，进而进步读书活动的层次和品位。然后我根据学生的年龄特点和阅读兴趣，利用周三午间的时间作为导读课时间，指导学生阅读方法，并让他们能用所学的方法进展课外阅读。三、较好地为学生提供了阅读交流和展示的平台1、生生共读。课外阅读是一种独立的学习形式，在学校，我鼓励孩子们自由组合成“读书兴趣小组充分发挥了班级图书角的作用。每天利用课余时间最少10分钟的阅读，做好读后积累。着重引导学生进展优美词句的摘抄，每人每周至少二次摘抄，并进展交流。2、表演课本剧、情境剧。为激发学生课外阅读的兴趣，我大胆放手让学生自己搞活动，他们自己筹划、编导故事情节，发挥了自己的聪明才智，也锻炼了自己的组织才能和理论才能。活动形式以阅读教材为载体，寓教育性、知识性、娱乐性于一体，有一定的创新意识。活动主题都能表达学生的自主创新才能。如这学期学了?惊弓之鸟?一课后，学生用自己生动形象的表演充分表达了他们对于更羸品质的感悟和对文章内容的深化理解。3、在指导学生课外阅读的过程中，尽量提供多种时机让学生及时运用知识拓展技能，通过班级黑板报、手抄报让学生交流从课外阅读中获取的最新信息；召开“故事会，让学生讲自己感到“最有趣、“最气愤、“最精彩、“最难忘的故事；“成语接龙比赛；举行读书心得交流会，让学生联络实际谈读书心得，大家一起进步；举行“赛诗会，开展古诗接龙等丰富多彩的诗歌朗读比赛；，进展朗读练习和讲故事训练，教给学生背诵方法并帮助学生选择材料。4、开展关于学生读书活动的各类竞赛与交流：如：经典诵读展示、故事会、二分钟演讲赛、读书积累本评比、个性化书签评比、读书板报评比等系列活动。四、倡导家庭阅读我积极倡导家庭阅读，并争取家长的配合，让家长催促孩子在家阅读，不断完善阅读文化的整体建构。我在开展读书交流、展示活动时，还邀请家长讲故事、和孩子一起讲故事。目的是使家长看到孩子们的精彩表现和展示，从而心中感慨万千，进而把阅读文化传播到千家万户，为孩子们营造一个由课内向课外延续的阅读时空，一个弘扬个性、充满幸福和智慧的开展空间五、及时、完善的表彰制度，满足学生的荣誉感，激发其阅读的积极性。1、开展“每周读书之星推荐表彰活动，每周在班会课上进展表彰，并挑选一名同学介绍读书经历。2、定期评选：朗读小能人、故事大王、古诗背诵状元、小小文学家、办报辑等3、期末评选：优秀亲子阅读家庭、优秀家长“自信来自鼓励，习惯决定人生。课堂小天地，人生大课堂。我以后还将方案定期组织各种比赛，让尽可能多的学生尽情地展示自己的语文才能。学生通过大量的阅读，会逐步学会自学，审美、想象、思维、表达等，各方面才能也会得到不同程度的进步。变“要我读为“我要读，让孩子们实在感受到阅读是人生中的一大乐事。第四篇：“诵读文化经典,弘扬中华精神读后感“诵读文化经典，弘扬中华精神读后感“诵读经典，虽不能增加人生的外延，但可以丰富人生的内涵；虽不能延长人自然生命的长度，但可以优化人的精神生命，进步人的生命质量。记得三年级时，爸爸就给我讲这句话，让我背文化经典作品。当时，我不理解其中的含义，只是，迫于爸爸的威严而硬着头皮从?论语?、?三字经?开场背起，至今已背了三年。三年来，通过与孔子对话，与孟子交友，我逐渐认识到读经典确实给我带来了很大的收获。我读的第一本经典作品是?论语?。这是家喻户晓的文化精品。三年级时我把她囫囵吞枣式得读了一遍。开场很费力，认为爸爸交待的任务纯粹是“摧残儿童。于是，经常偷懒，以致进度不快。直到有一天，看?百家讲坛?节目时，教授竟引用了好多?论语?中的句子。于是，我便来了兴趣。爸爸及时的鼓励说：“好好读，读多了，你也能上?百家讲坛?。从此，我记住了爸爸的话。读时再也不敢偷懒。以前，学习上没有兴趣，总认为，学习是苦事，学习效率很低。一句“学而时习之，不亦乐乎？让我茅塞顿开，原来学习是快乐的事。不知谁的“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟，还有“头悬梁，锥刺骨的故事，可把读书人坑苦了。于是，我认为应该把“学海无涯苦作舟改成“学海无涯乐作舟。说来也怪，我的学习效率有了很大进步。作文课上，再也没有“横眉冷对方格纸，低头咬断铅笔头的为难了。拿起笔来，文思泉涌，“下笔如有神，很快，一篇作文就搞定了。通过读经典，我学会了怎样做人，怎样做真人。“行万里路，读万卷书。随着年龄的增长，我读的书越来越多，?三字经?、?论语?、?孟子?、?史记?、?老子?、四大名著等。读了这些书，我的性格也开朗了许多，我会主动把书中的故事讲给爸爸妈妈听，甚至和他们议论故事中人物的命运。我开场乐于交往了。“有朋自远方来，不亦乐乎？只要我家来了客人，我会主动打招呼，让座倒茶。爸爸曾笑着说：“这都是读书带来的。我成了大人眼中的好孩子。孔子告诉我：“入那么孝，出那么悌。在家里，我尊敬爸爸妈妈，尊敬长辈；在学校，尊敬老师，团结同学。并且虚心向别人学习，“三人行，必有我师吗！在处理与别人的关系时，我注意了“己所不欲，勿施于人，和同学的关系特别好。另外，爸爸要我树立远大的抱负，要“修身，齐家，治国，平天下，做一个像孔子一样对社会有用的人。通过诵读经典，我的感受很多，我会继续与经典同行，努力进步自己的生命质量。第五篇：弘扬民族文化传承经典诵读弘扬民族文化传承经典诵读为弘扬民族文化，推动我校经典诵读活动的深化开展，根据我校实际，在全体老师的共同努力下编辑校本课程?经典诵读?，通过课堂弘扬民族文化，普及经典诵读，营造浓郁的校园读书气氛，培养学生从小热爱祖国文化。2021年4月14日，全校开展了“语文兴趣知识竞赛活动。兴趣竞赛的命题扣住“兴趣二字，形式多样、内容丰富，将语文学习与经典诗词、歇后语，成语、俗语以及童话故事和经典名著相结合，主要考察学生对小学生必背古诗词及经典诵读知识的积累。竞赛题目多角度展示了中国语言和文化的魅力，参赛学生在一种赏心悦目的幽默学海中“乐游、“拾贝。经各年级评选，魏紫龙、罗雅文等六名同学获得一等奖。此次竞赛活动，展示了学校开展学生阅读积累的成果，掀起人人读书、快乐读书的热潮，增强了学生学习汉语的积极性。不仅拓宽了孩子们的知识面，也成了孩子们今后读书的导引。读书不求结果，重在过程，每个孩子都参与了，都在这个过程中懂得了读书的乐趣，学会了在书籍中汲取知识，都能遨游在书的海洋中，快乐成长。默认推荐更多精彩内容：诵读文化经典,弘扬民族精神中华经典诵读活动方案2021年开展“中华经典诵读活动方案中华经典诵读活动方案中华经典诵读活动方案