2022四年级上册数学教学设计

2022四年级上册数学教学设计2022四年级上册数学教学设计1教学目标知识与技能:1.使学生掌握比较亿以内数的大小的方法。2.能正确地比较几个数的大小。过程与方法：1.培养学生知识迁移和归纳概括的能力。2.学生经历亿以内数的大小比较方法的形成过程，体验比较类推的方法。情感、态度与价值观：教学重难点教学重点：掌握亿以内数的大小比较方法。教学难点：能正确地比较多个数的大小。教学工具四年级教学过程一、复习旧知，知识铺垫(一)复习亿以内数的认识、万以内数的大小比较。1.填空。(1)820000是()位数，最高位是()位;它与720221的位数()(相同或不相同)。(2)101010是()位数，最高位是()位;356000左起第二位是()位，表示()个()。(3)346000左起第二位是()位，表示()个()。2.比较下面每组中两个数的大小。35612802022102056935297806480463.引导学生口答：万以内数比较大小的方法是怎样的(1)先看有几位数，位数多的那个数就大。(2)如果位数相同，那就看左起第一位，如果左起第一位相同，就看第二位，依此类推。二、合作探究，教学新知(一)创设情境，导入新课1.我国是世界四大文明古国之一，幅圆辽阔，山河壮丽，气象万千，物产丰富，历史文化悠久。五千年的人文创造和天开万物造就的自然景观为我们留下了景象骄人、数量繁多的名胜古迹，创造了辉煌的文化艺术，招徕各国游客，因此每年都有数以万计的有课来到我国旅游。下面我们来看一下这几个国家来我国旅游的具体人数。师出示课件2022年几个国家到我国旅游的人数。(单位：人)美国：2116100日本：3658200泰国：608000俄罗斯：2536300印度：606500韩国：41854002.正确地读出上面各数。3.板书课题：亿以内数的大小比较4.学生同桌两人合作，在这6个国家中随意选取两个国家的人数，比较它们的大小，一人出问题，一人来比较，解答。自学提示：试着比较一下数的大小。5.总结比较大小的方法归纳比较方法：位数多的数就大。(板书)(二)初步研究新知1.两个亿以内不同位数的数大小比较。216110608000师：哪一个数大小组内讨论交流。小结：位数不同的两个数，位数多的那个数就_。2.两个亿以内相同位数的数的大小比较。608000和606500师：位数相同情况怎样比较小组内讨论交流。学生小组汇报：都是六位数，就比最高位，它们最高位上都是6，就比下一位万位，万位都是0，就比下一位千位，千位上一个是8，一个是6，所以608000大于606500。找多个学生说。让学生说出比较的方法：位数相同的两个数，从最高位比起，最高位上的数大的那个数就大，如果最高位上的数相同，就比较下一个数位上的数。3.多个数大小比较要求:根据到我国旅游人数多少，将这6个国家按从大到小的顺序排列。学生小组内尝试。小组内交流各自比较方法。引导比较：分类-七位数相比较-六位数相比较三、巩固练习师：同学们，我们再接再厉，用最好的成绩来结束今天的学习，好吗那下面我们进行课堂检测，看谁完成的又快又正确!(1)比较每组两个数的大小1036005014028890620300(2)按照从小到大顺序排列大小505005005005四、教师课堂小结：师：同学们，经过今天学习，大家有什么收获与我们学过的万以内数比大小的方法相比，你发现什么师生归纳总结方法：位数不同的两个数，位数多的那个数就_。位数相同的两个数，从最高为比起，最高位上的数大的那个数就_，如果最高位上的数相同，就比较下一个数位上的数。五、布置作业：评测练习板书亿以内数的认识位数不同两个数的大小比较位数多的数就大位数相同的两个数大小比较从最高位比起，最高位上的数大的那个数就大，如果最高位上的数相同，就比较下一个数位上的数。多个数大小比较先分级再分类比较人教四年级上册数学教学设计2教学目标1、通过介绍数的产生，给学生建立自然数的概念，并了解自然数的一些性质和特点。2、通过探索、思考、总结等活动，让学生体验到数的产生过程中去。3、使学生了解中国古代数学的伟大成就，激发学生的民族自豪感。教学重难点1、重点：数的产生、发展的历史。2、难点：罗马数字的特点。教学工具ppt课件教学过程一、谈话激趣，引入情景同学们，今天老师给大家带来一位新朋友，有认识的吗他是意大利文艺复兴时期著名的哲学家培根。培根曾经说过一句话。今天老师把它送给你们“读史使人明智，数学使人周密”。谈谈你是怎么理解的!二、展示交流，探索新知1、介绍古时候人们生活生产劳动中开始对数的初步理解(多、少)2、介绍三种计数方法：实物记数、结绳记数、刻道记数。3、介绍记数符号(数字)介绍巴比伦数字、中国数字、罗马数字比较每一种数字的特点，重点介绍罗马数字，并分析罗马数字的特点。4、出示各国的数字，说明统一数字的必要性。5、听录音介绍阿拉伯数字的由来。6、教学自然数的概念。思考：这些自然数是怎么排列的每相邻两个自然数相差几最小的自然数是几有没有最大的自然数三、课堂小结：通过本节课的学习，你有什么收获请给同学们一起分享吧!四、布置作业：1、读书第16页、第17页。2、写一篇关于“数的产生”的感想。人教四年级上册数学教学设计3教学目标1知识与技能：认识亿以上数的认识，学会亿以上数的读法和写法。掌握把整亿的数改写成以亿为单位的数。2过程与方法：经历亿以上数的读写过程，体验类推、迁移的思想与方法。3情感态度与价值观：教学重难点1教学重点：掌握亿以上数的读、写方法。使学生掌握改写、省略的方法。2教学难点：掌握中间有0的大数的读写方法。能够把用“万”作单位的数的改写方法迁移到改写用“亿”作单位的数。教学工具多媒体设备教学过程1谈话引入在上课之前，我们先来玩个游戏数字魔法，有一个数非常难读，你们想试一试吗