课题 第十五课 培养契约精神 教

课题 第十五课 培养契约精神 教学目标情感、态度、价值观： 树立契约意识，培养契约精神，从小做一个讲信用、守契约的公民能力目标：了解契约的性质，知道违约的责任，学会在生活中保护自己的合法权益。知识目标：1.知道什么是合同,知道许多民事活动需要合同提供权利和义务的依据。2.知道违反合同内容属于违约,知道承担违约责任的方式。3.知道什么是契约精神,如何培育契约意识。教学重点：契约精神的含义。教学难点：如何培养契约意识。教 学方 法教学方法：材料探究法、讨论法、归纳总结法等学法：自主合作探究法【创设情境导入新课激发兴趣】导入方法视频导入中国国家形象宣传片提出思考问题1797年7月15日，一个年仅5岁的孩子坠崖身亡。孩子的父母悲通欲绝，便在落崖处给孩子建筑了一座坟墓。后因家道衰败，这位父亲不得不转让这片土地，他对新主人提出了一个特别请求：把孩子坟墓作为土地的一部分永远保留。新主人同意了这个要求，并把它写进了契约。100年过去后，这片土地辗转卖了很多家，但孩子的坟墓仍旧留在那里。1897年，这块土地被选为总统格兰特将军的陵园，而孩子的坟墓仍然被完整的保存了下来，成了格兰特陵墓的街坊。又一个100年过去了，1997年7月，格兰特将军陵墓建成100周年时，当时的纽约市长来到这里，在怀念格兰特将军的同时，重新修整了孩子的坟墓，并亲自撰写了孩子墓地的故事，让它世世代代传播下去。思考：听完故事，你有哪些感悟？讲授新课：一、学生完成自主学习部分、学生自主学习、小组合作学习，交流学习收获二、展示点拨：环节一 订立合同我最懂活动一：初识合同2017年6月，张女士与李女士签订了房屋买卖合同，张女士支付了定金，双方约定了交房时间。由于买房的钱没凑齐，故双方约定交房时间推迟到2017年8月。约定已到，张女士仍没凑齐房款。2017年11月，张女士要求李女士继续履行合同。由于房屋价格上涨，李女士拒绝履行合同，因双方都存在一定过错，经多次协商，双方解除合同交流共享: （1）合同订立的双方是平等的吗？合同设立后还可以变更和终止吗？双方的权利和义务分别是什么？你能试着给合同下定义吗？ （2）本合同如果有违法行为，违背的什么法律？【点拨】合同是一种典型的民事法律行为。合同又称契约，是平等主体的自然人、法人或其他社会组织之间设立、变更、终止民事权利义务关系的协议。活动二：走进合同合同1：7岁的小亮与他人签订协议，向他人借钱500元。 合同2:一老人被忽悠低价卖房，5名壮汉闯入房中强行轰人，家人报警求助。 合同3：李某同某境外公司签订了一个进口毒品的合同。思考：（1）上述合同有效吗？为什么？（2）一份合同的订立需要具备哪些条件？【点拨】解读合同1：我国民法规定，将自然人的民事行为能力分为三类：完全民事行为能力、限制民事行为能力、无民事行为能力。小亮属于无民事行为能力，所以此合同无效。解读合同2和合同3 合同法有相关规定. 第五十二条有下列情形之一的，合同无效： （一）一方以欺诈、胁迫的手段订立合同，损害国家利益； （二）恶意串通，损害国家、集体或者第三人利益； （三）以合法形式掩盖非法目的；学生小组合作探究导学案的四个情景合同是否合法？理由是什么？活动三：订立合同寒假到了，小亮要和家人一起去旅游，一家旅游社给他们发出邀请。于是，小亮的家人来到这家旅行社，店里的服务人员热情接待了他们，并给他们极力推荐了海南七日游的旅行线，随后，他们和这家旅行社签订了旅游合同。（1）小亮的家人为什么会和这家旅行社签合同？（2）这份合同是书面合同还是口头合同？你知道生活中还有哪些合同形式?【点拨】订立合同，主要采取要约、承诺方式。要约，就是希望和他人订立合同的意思表示；承诺，就是受要约人同意要约的意思表示。 订立的合同，既可以是书面形式，也可以是口头形式，或者其他形式。法律规定采用书面形式的，应当采用书面形式。环节二 合同违约需承责某商场负责任与一制衣企业负责任签订购销合同，从该制衣厂购买价值6万元的衣物，约定收到全部衣物后商场立即支付6万元货款，并规定任何一方违约应承担总金额20的违约金。制衣厂向商场交付价值2万元的衣物后，因市场变化，该衣物滞销，商场明确告知该衣长停止生产，并不在接收剩余的4万元衣物。（1）该案件中，哪一方违约了？什么是违约行为？【点拨】所谓违约，就是当事人一方不履行合同义务或履行合同义务不符合约定。 违约行为一般有两种形态，一种是预期违约，一种是实际违约。预期违约是指合同生效期间当事人一方明确表示或者以自己的行为表明不履行合同义务的行为。实际违约是指合同期限届满时，合同当事人没有按照合同约定履行合同义务。（2）如果是违约行为，属于预期违约还是实际违约？什么是预期违约和实际违约？【点拨】违约责任的承担方式1.采取补救措施2.赔偿损失3.支付违约金4.继续履行5.适用定金罚款(3)未违约一方可以向对方提出怎样的主张？小组讨论总结：制衣厂可以要求商场继续履行合同；或要求商场支付2万元货款，并支付合同中规定的违约金1.2万元。环节三 契约意识装心中九寨沟地震后，不少旅客出于避险的本能改变了前往九寨沟的行程，一些航空公司为满足旅客需求，也及时予以改签退票。但是2017年8月8日晚间从无锡飞往九寨沟的一架航班，仅搭载了一名乘客，按照原定行程飞往了九寨沟。 原来该架航班的123名旅客中，只有一名女士按时办理登记手续并表示继续行程，航空公司最终尊重了旅客的选择，不计成本和风险飞往震区。结合案例分析什么是契约精神。【点拨】契约精神是一种自由、平等、守信的法治精神。依法订立的契约受到法律的保护，违约将受到法律的追究。强化规则意识，树立契约精神，是我们遵纪守法的重要表现。一诺千金 季布，汉朝人，他从小就为人正直，乐于助人，季布十分重视承诺，凡是答应别人的事情一定做到，他因此在当地享有很高的声誉。乡里乡亲们都说：黄金百斤不如得季布一诺。意思是说，季布的一句话比金子还要贵重。 在生活中你愿意和季布这样的人往来吗？为什么?【点拨】契约精神也是一种道德精神。环节四 履行契约我能行中学生应如何树立契约精神？作为中学生，我们从小应该树立契约意识，做到言必信，行必果，切实履行自己的承诺，这将是我们在社会、在与人交往过程中的立身之本。课堂小结 学生谈收获板书设计合同培养契约精神 合同违约责任 树立契约意识经典故事导入，激发学习兴趣。通过生活实际来认识合同，调动目标通过具体的合同来掌握合同的订立需要具备的条件 让学生认识到违约要承担责任。激发学生树立契约精神，学会从小做一个讲信用、守契约的公民。教学反思:培养契约精神这节课遵循“自主学习小组合作交流教师点拔巩固练习”四部教学法，引导学生进行自主、合作、探究学习，通过具体的活动，实现了学习目标，完成了学习任务。本节课始终引导学生运用自主、合作、探究的学习方式来学习。教师起到组织、引导、点拨作用。从课堂学习实际来看，学生较好的完成了任务。整个教学流程中，始终把握一点：自己只是一个平等的对话者、热心的促进者、机智的引导者。对学生稍有创意之处便给予热情鼓励，课堂十分活跃。教师将自己当做学生中的一员，与学生互动，收到了很好的课堂效果。