《质量守恒定律的应用》教学设计

质量守恒定律的应用教学设计教学目标：1.从微观和宏观两个不同的角度，理解质量守恒定律的内涵与外延；了解“质量守恒定律及其应用问题”命题时的一般思路；学会应用质量守恒定律的知识解决一些具体问题。2.通过对质量守恒定律及其应用的归纳、分析，发展学生对事物本质的认识，从而提高解决实际问题的能力。3.感受“守恒思想”在知识与生活中的重要作用。教学重点：对质量守恒定律及其应用的归纳、分析。教学难点：提高应用质量守恒定律解决实际问题的能力。教法和学法：启发式教学、多媒体教学教学过程：一、引入新课：小芬在书写硝酸发生反应的化学方程式时不小心洒上了墨水，你能帮他判断一下该物质的化学式吗？4HNO3 4NO2+ x +2H2O。该物质的化学式为 ，推断的依据为 。设计意图：通过学生思考答问引导学生回忆已有的知识二、知识回顾：（一）内容： 的各物质的 ,等于反应后生成的各物质的_ 。（二）微观解释:(1)化学反应的实质: 化学反应的过程,就是_重新组合生成_的过程。(2)微观解释。在化学反应中,反应前后原子的_没有改变,_没有增减,原子的_也没有改变。化学反应前后:（1） 六不变：宏观：物质的 _不变元素的_和_不变 微观：原子的_、_、_不变（2）两改变： 宏观：_的种类一定改变 微观：_的种类一定改变（3）两个可能变： _的数目可能改变 元素的_可能改变设计意图：归纳、总结，并说出各自的想法。使学生充分理解质量守恒定律的内容。三、新课教学：质量守恒定律的应用（一）解释一些现象或说法 例：某同学按右图装置对质量守恒定律进行实验探究，结果观察到反应后天平不平衡，由此得出这个化学反应不遵守质量守恒定律的结论。这个结论是否正确?为什么?（二） 推断物质的元素组成 【典型例题】:植物进行光合作用可简单表示为 H2O + CO2 淀粉 + O2 由此判断：淀粉中一定含有 _元素，可能含有 元素。针对训练（2015年呼伦贝尔）某有机物在氧气中 完全燃烧，只生成二氧化碳和水。由此 推知该有机物（ ） A一定含碳、氢、氧元素 B一定含碳、氢元素，可能含氧元素 C只含碳、氢元素 D无法确定 （三） 推断物质的化学式【典型例题】：【2018年山西省】生活中的自来水通常用氯气(Cl2)进行杀菌消毒处理，发生反应的化学方程式是Cl2+ H2O=X+HClO。则X的化学式为（ ） AH2 BClH CHCl DClO2 针对训练：（2018兴安盟） 在反应2Cu(N03)2=2CuO +4X+O2中，X的化学式为（ ） A.N2 B.NO2 C.CO2 D.NO （四） 确定物质的质量【典型例题】：在化学反应A+2B 2C+D中，6gA和8gB 恰好完全反应，生成9gD。若反应生成15gC，则参加反应的A的质量为( )A18g B24g C12g D16g针对训练（2017年呼伦贝尔）现将10克A和足量B混合加热，A与B发生化学反应，10克A完全反应后生成6克C和8克D，则参加反应的A与B的质量比是（ ） A3 ：4 B 2 ：3 C5 ：2 D 5 ：3（五）化学计量数的确定【典型例题】：在化学方程式aC2H6 + bO2 mCO2 + nH2O 中，各计量数之间的关系正确的是( ) A2m = a B3n = 2a C . m=2a Da = n + m 针对训练：一定量的甲醇与氧气混合于密闭容器内， 引燃发生如下反应： 8CH3OH + xO2 mCO2 + nCO + 16H2O 。则化学计量数m和n的和等于 。 （六） 确定化学反应类型 【典型例题】：把A、B、C、D四种纯净物放在一密闭容器内，在一定条件下充分反应，测得反应前后各物质的质量如下表： 物 质 ABCD 反应前质量/g 224.521反应后质量/g 16.902未知回答下列问题: (1)反应后D的质量为 g ;(2)物质可能 (填“反应物”“生成物” 或“催化 剂” )。 (3)密闭容器中发生的化学反应类型是 。物质甲乙丙丁反应前的质量/g500.500反应后的质量/g23X243针对训练：【2018年湖北黄冈市】一定条件下，甲、乙混合后发生化学反应，测得反应前后各物质的质量变化如下表所示。下列说法中，不正确的是 Ax的值等于0.5 B甲一定是化合物C丙和丁的质量变化比为8:1 D该反应是化合反应设计意图：思考、分析、回答老师设置的问题，从不同的角度认识、理解、掌握质量守恒定律及其应用。通过变式分析，引导学生从命题与解题等不同角度深化、认识质量守恒定律及其应用的意义，提高解决实际问题的技巧和能力。四、巩固练习走进中考：（2018年兴安盟）某纯净物X在空气中完全燃烧，反应的化学方程式为： X + 2O2 = CO2 + 2H2O 。下列关于X的说法正确的是（ ） A.X由碳、氢、氧三种元素组成 B.X的相对分子质量为10C.X中碳、氢元素的质量比为1：4D.X属于有机化合物设计意图：通过本地区中考考查题目加深对质量守恒定律的理解五、本节课小结通过这节质量守恒定律应用的复习课，请同学们回顾本节课的过程和内容，探探自己的收获。设计意图：通过学生的自我总结落实本节课的目标，并总结出一个重要的学习方法：发现问题 解决为题归纳总结；并能够将这一学习方法应用到日后的复习、学习当中。六、作业：大中考 ：55页 ：1、2、3、4、5题 板书设计：质量守恒定律堂清测试1. 化学反应前后，下列各项中，肯定没有变化的是 （ ）原子数目 原子的种类 分子数目 分子的种类 元素的种类 物质的总质量 物质的种类ABCD2.氯气是一种有毒的气体，实验室制取氯气时，可以用氢氧化钠溶液来吸收尾气，其反应原理为Cl2 + 2NaOH = X + NaClO + H2O, 则X 的化学式为 （ ） A. NaCl B. H2 C. HCl D. HClO3.煤气中加人有特殊气味的乙硫醇可提示煤气是否泄漏。乙硫醇（用X表示）燃烧时发生的反应为：2X9O2 点燃 4CO2十2SO2十6H2O，则X是（ ）A.C4H12S2 B.C2H6S C.C2H6O2 D.C2H64工业上利用下列反应制取金属Hg：4HgS+4CaO=4Hg+3X+CaSO4。该反应中X的化学式为 （ ）A. CaS B. SO2 C. SO3 D. CaSO35、嫦娥3号卫星运载火箭的动力由高氯酸铵(NH4ClO4)分解提供。高氯酸铵分解有可能排入大气的物质是（ ）A. H2O B. SO2 C. CO2 D. CO6.在密闭容器中有甲、乙、丙、丁四种物质，在一定条件下反应，测得反应前后各物质的质量分数如下表所示。下列说法正确的是 （）物 质 甲 乙 丙 丁 反应前 70% 14% m 10% 反应后 42% n 40% 10% A丙可能是单质 B甲、乙的质量之和一定等于生成丙的质量 C丁一定是该反应的催化剂 D若消耗3 g的乙，则生成17 g的丙