第11课 大化改新与中古日本

第11课 大化改新与中古日本 一、教学目标知识与能力：了解6世纪前日本的状况；能说出大化改新的背景；简述大化改新的内容和作用；了解幕府统治的建立及主要特点。过程与方法：通过讨论，探寻中国文化对日本的影响，从中得到的启示，初步培养结合所学知识比较、综合分析问题的能力。情感态度与价值观：通过本课的学习，使学生认识日本学习与模仿中国文明进行的大化改新，它使日本从奴隶社会过度到了封建社会；认识幕府统治的实质是封建军事独裁统治；认识“武士道”没有是非观念，只重视维护自己所在集团的荣誉和安全。 二、教学重难点教学重点：大化改新的内容教学难点：幕府统治的特点和实质 三、教学过程一、导入新课：古代史上，日本在亚洲拜认了第一位老师，向老师学习。但明治维新后不久，日本就对它的第一位老师发动战争，逼老师签订不平等条约，收钱占地。20世纪30年代，它再一次向它的第一位老师发动战争。 摘编陈冰作坊里的日本那么日本的第一位老师是谁？它是怎样向第一位老师学习的？二、自读思考：1.大化改新的背景、内容、影响2.幕府统治的建立、发展、高潮三、检查交流自学成果中，重点讲解：（一）大化改新1.大和统一2.改新背景思考：从国内、国外两个方面归纳大化改新的背景。国内：统治阶级内讧；下层民众反抗。国外：受中国隋唐先进制度影响；朝鲜的新罗国兴起。3.过程：学生填表认识改革的过程包括“政变”“颁布诏书”两部分发动政变颁布改新诏书时间人物过程4.内容：经济：班田收授制，租用调制政治：二省八官制5.巩固：大宝律令和养老律令，6.影响：性质：自上而下的封建化的政治改革作用：有利于日本经济发展，标志着日本从奴隶社会向封建社会过渡。（二）幕府统治：1.建立：镰仓幕府时 间：12世纪晚期人 物：源氏首领源赖朝地 点：镰仓建立过程：1185年，控制朝政；1192年受封“征夷大将军”。镰仓幕府特点：拥有独立于朝廷的政治、军事权力；天皇实际大权旁落，成为一种礼仪性的摆设。2.发展：室町幕府1336年，武士 在京都建立室町幕府；15世纪，日本内战，史称 。3. 高潮：德川幕府幕藩体制1603年， 建立江户幕府。（1）幕藩体制：是指17世纪德川家康建立的由幕府和藩国共同统治的封建制度。在幕藩体制下，将军是日本的最高统治者，幕府是国家的最高政权机关。幕府统治全国各地的藩国。各藩的统治者是大名，效忠于幕府。大名拥有很大的独立性，他们在自己的领地上拥有行政、司法、军事和税收等权利。（2）社会生活; 全国居民被严格分为哪四个等级？武士阶层有哪些特权？ (3)锁国体制。对外交往上，1633年颁布 ，禁止与外国贸易，各国商人和教士驱逐。四、拓展讨论1、大化改新后，日本从哪些方面学习中国隋唐的先进文化？2、日本这样一个资源匮乏的岛国，通过古代向中国学习，近代向西方学习，现在已是世界经济大国。古代日本大化改新给我们哪些启示？开放的心态；善于学习其他国家、民族的长处和先进文化；正视自身的不足（忧患意识）；积极改革创新，与时俱进；重视教育五、课堂练习：古代史上，日本在亚洲拜认了第一位老师，向老师学习。但明治维新后不久，日本就对它的第一位老师发动战争，逼老师签订不平等条约，收钱占地。20世纪30年代，它再一次向它的第一位老师发动战争。思考： 1.明治维新后,它发动的战争名字叫什么？签订的条约是什么？ 2.20世纪30年代，它再一次向它的第一位老师发动的战争名字叫什么？六、小结七、布置作业：比较唐代均田制与日本日本“班田收授制”。