青岛版小学科学六年级下册探索宇宙教案

探索宇宙一、引入同窗们，茫茫的宇宙浩瀚而神秘，自从有了人类以来，人们便对它充满着无穷的联想：宇宙从哪儿来？它到底有多大？并为此不断地对宇宙进行探索和研究，今天咱们就来看看人类是如何探索宇宙 的。（出示课题）二、了解人类观察、探索宇宙的进程：（一）了解前人对宇宙的探索。1 谈话：在科学技术不发达的远古时期，人们看到一些自然现象，由于无法解释，常常通过编撰神话、传说来寄托他们对宇宙的迫 切了解与探索宇宙的强烈愿望。2 利用多媒体向学生讲解神话故事：盘古开天辟地、女娲炼石 补天、嫦娥偷药奔月、夸父持杖逐日。3 讨论：通过神话故事咱们了解到，在没有先进观测仪器的远 古时期，人类是如何熟悉和观察宇宙的？4 小结：前人对宇宙的探索主要靠肉眼来观察的，并常常为一 些无法解释的自然现象编纂神话寄托理想。【通过神话故事，使学生了解前人对宇宙的探索工具是简单的，收获也是较少的，也为后面讲解先进的观测工具做铺垫，使学生体会 到科学技术的不断进展，为人类探索宇宙提供了帮忙。】（二）了解宇宙探测工具的进展。11 谈话：人类最先观测宇宙的工具是望远镜，关于望远镜你有 哪些了解？2借助多媒体介绍望远镜：（1）折射望远镜：最先的天文望远镜是折射望远镜，是意大利天文学家伽利略在 1607 年发明的。他用这架望远镜观察到了月球上 的环形山和木星的 4 颗卫星。（2）反射望远镜：1672 年牛顿发明了世界上第一架反射式望远 镜，能更清楚的观测到比较暗的天体。（3）射电望远镜：比如是天文学家的“顺风耳”，随着地球的运动，望远镜扫射天空，同意天体发来的无线电波，天文学家就是通 过它捕捉来自宇宙的各类信息的。（4）空间望远镜：自 1957 年世界上第一颗人造卫星上天以来，全国前后发射了数以百计的人造卫星及宇宙飞行器用于天文观测。著名的哈勃望远镜是目前世界上最大的空间望远镜，人们把它的诞生看 成是天文学走向空间时期的一座里程碑。3 讨论：了解了这么多的望远镜，你以为望远镜是如何帮忙天文学家提高探索宇宙的能力的？科学技术是如何影响望远镜的进展 的？学生讨论交流。【组织学生介绍交流不同类型的望远镜及其进展，并给予学生充分的交流时刻，使学生斗胆发言，激发学生参与学习的踊跃性和主动 性。】4了解其他观测工具。2在地球上用望远镜观察宇宙，取得的信息毕竟是有限的，只有到太空中观测，才能取得更多的有关宇宙天体的信息，因这人类向太空中发射了许多宇宙探测器。你们已经查阅了很多的资料，此刻各小组 把自己的资料，和大家分享一下。学生整理资料并交流。讨论：你还明白哪些人类探测宇宙的工具？它们都有什么用途？ 你以为探测宇宙最好的方式是什么？学生讨论交流材料。【资料的交流和补充，能够有效地弥补学生思维的单一性。教师应鼓励学生从多种渠道进行搜集资料，了解先进的探测工具。】 三、引导学生了解我国探索宇宙所取得的成绩。1 谈话：自古以来，人类就对宇宙充满了空想，向往着飞向太空。人们经太长时刻的尽力取得了一些成绩。你明白我国在宇宙探索 方面取得了哪些成绩吗？学生自由说。师课件出示相应图片。（如神州系列飞船的发射、杨利伟载人飞船成功发射、返回，翟志刚太空行走、嫦娥登月计划、北斗卫星导航 系统等）讨论：这些成绩的取得对中国航天事业意味着什么呢？学生讨论交流。2 总结：随着人类对宇宙的探测工具的不断改良，此刻咱们不仅能在地球上研究宇宙，还能够利用人造卫星、航天飞机、宇宙飞船、星际探测器等手腕进入到宇宙空间，向宇宙的深处进行探索，人类对 3宇宙的探索是没有止境的。同窗们，让咱们一路为揭开宇宙神秘的面 纱而尽力吧！【介绍了解我国探索宇宙所取得的成绩，使学生了解我国航天事业所取得的成绩及进展现状，增强爱国主义教育，使学生从小树立远 大理想和为我国航天事业奉献力量的坚决信念。】四、引导学生课后拓展研究：1讨论：人类对宇宙的探测有何意义?学生自由谈想法。2. 请同窗们课后继续搜集各类有关宇宙和人类探索宇宙方面的 资料。【板书设计】：1 八、探 索宇 宙古代眼睛地月系现代星际探测器望 远 镜射电望远镜宇宙飞船航天飞机太阳系银河系河外星系无穷宇宙太空望远镜未来 ？ ？体会与反思：4探索宇宙这节课，我利用图片与录像资料进行教学，不仅让学生接触到的知识面加倍宽广，而且加倍的形象生动，便于学生理解，比让学生阅读资料、汇报、讨论，不论在形式上仍是在内容上更吸引 人。这节课给自己感受最深的是以下几个方面：一、充分表现了以学生为主体，面向全部学生的教学原则。我在小组合作的进程中，只起到主导作用，既不包办，也不是漠不关心，使小组活动能发挥应有的作用，达到预定的目标。同时与学生间的谈话尽力营造融洽、和谐的教学环境。在如此的气氛里，师生 互动、生生互动，学生学习的情绪加倍昂贵。二、课堂以学生的活动为主，但教师不该是个旁观者。教师对整个活动应予以指导，给予适当调控。在活动前，教师应讲解活动注意事项，提出研究问题；活动中，教师应作为一名参与者进入学生的活动里，而且要了解各组学生的活动进程；活动后，教师应组织学生有秩序的讨论总结。总之，教师既不能占据课堂，又不能 成为课堂上的摆设。三、提供给学生空间想象的支架。本课的教学，对学生的空间想象能力提出了专门大的挑战。对空间的想象和理解，学生是有较大困难的，这就需要老师借助具体的实物材料、图片、多媒体课件、动画等手腕，在学生理解出现困难时， 及时提供思维的支架，帮忙学生慢慢完成空间概念的建构。四、结合教学内容，对学生进行爱国主义教育。在教学人类对宇宙探索所取得的庞大成绩时，我重点介绍了中国在航天领域所取得的重大成绩，激发学生的爱国热情和民族自豪感， 5并通过大量文字、图片、视频让学生重温“神舟五号”、“神舟六号” 、“神舟七号 中国第一次实现宇航员太空行走”等事件，对学生进行爱国主义教育。结合这次教学，让学生展望未来，了解在不久的未来，中国宇航员还将登月考察，实现中华民族的登月梦想！6