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19我们的大脑教学设计教材分析:本节课培养学生在已有认知的基础上,提出自己的或小集体的假设,训练学 生创造性思维,由此逐渐形成创新思维习惯。由浅入深地探究有关自己身体的问 题,使学生通过观察、实验、阅读资料卡等研究方法,对神经系统进行研究。 学情分析:通过学习,学生有了自己的科学思维方式,并能解决一些简单问题。本期课 外实践活动增多,对观察和记录的要求很高。要求学生有耐心、细致的学习态度。 教材中部分知识比较抽象,和学生以前所学相比,难度较大。教学设计意图:老师在讲课,学生在认真听课,这一切活动都是有大脑的支配才能得以进行。 如何让学生理解大脑是人体的总指挥部,它能处理各种信息,并指挥身体完成 各种工作,是有一定难度的。教学中设计了三项教学内容:1、眼疾手快用尺子做看谁的反应快的游戏,让学生体味熟能生巧、一心一意就会把事情 做得更好的道理。2、人类的语言功能讨论明确自己在语言方面的长处和不足之处,探究不同的人大脑潜力的不同, 积极锻炼可以使大脑得到均衡发展。3、保护我们的大脑在学生收集了怎样保护我们的大脑资料的基础上 ,为学生们提供更多的交流 资料,如睡眠对大脑的意义、体育锻炼对学习和记忆的帮助,全面均衡的营养、 情绪好坏和习惯、嗜好对大脑的影响等资料,帮助学生建立起正确的健康观,促 进学生保护大脑计划的形成。教学目标:科学探究:1.通过参与活动分析身体反应过程,探究大脑是怎样工作的。2.通过了解大脑皮层语言中枢的组成,再结合自身情况进行分析探究不同的 人大脑潜力的不同,积极锻炼可以使大脑得到均衡的发展。情感态度与价值观:1.培养学生尊重事实的科学态度。2.通过对大脑的研究,使学生能科学认识自身长处与短处,积极地面对人生, 克服不足。科学知识:1.初步了解神经反射的过程,了解大脑是人体的总指挥。2.了解大脑皮层存在着不同功能区,语言中枢又是由 4 个部分组成,根据个 人情况不同在听、说、读、写方面存在差异。3. 知道颅腔怎样保护大脑和保护大脑的原理,通过科学合理的锻炼,可以 使大脑得到均衡发展。4.养成要注意个人保健的习惯。重点:1.知道大脑是人体最有趣、最重要的器官,它指挥了人的所有活动。2.了解自己在语言方面的长处和不足之处,制定弥补对策。难点:意识到保护大脑的.重要性。教学准备: 尺子、资料卡片等。教学过程:一、游戏导入、创设情境1.听老师的口令做相反的动作,看谁的反应快。2.刚才同学们的反应都很快,你知道是什么在指挥着你完成老师的动作吗? (大脑)3.说说完成刚才动作的过程需要哪些步骤?耳朵听-传到大脑-作出反应,命令完成动作。大脑就像司令部一样,指挥着我们每一个动作。4.一年级的时候咱们就学过一首儿歌:人有两件宝,双手和大脑。今天我们 就来探究一下我们人类的一大宝贝-神秘的大脑。(板书课题)二、真情互动、探究学习(一)关于大脑你们想了解些什么?出示资料:大脑的结构,大脑皮层的特点。大脑是怎样工作的?下面咱们一起来通过一个实验,分析大脑的反应特点。活动一:眼疾手快A 专心抓尺1.明确活动要求:实验时,甲同学的手与尺子零刻度线齐平,乙同学突然松 手使尺子掉下来,请甲同学尽可能快地抓住尺子,并记录抓到尺子的位置。 (测 反应速度时应注意,学生要两人一组,拿尺子的同学要拿尺子的上端,不要告诉 抓尺子的人自己什么时侯放。抓尺子的同学手放在尺子的下端,呈握拳状,随时 准备抓尺子)2.学生分组实验,作好记录。3.从尺子下落,到用手抓尺的过程中,大脑的工作经历了哪些步骤?看到尺子下落-传到大脑-作出反应,指挥手抓尺子。我们通过看、听、闻、尝、摸来获取外界信息,通过交谈、阅读来交流彼此 的思想,这一切活动都是有大脑的支配才得以顺利进行。4.汇报:专心抓尺的尺子下落的平均距离是多少?出示指南车信箱的提示,可以估算大脑处理这个信息时所用的时间。如果没 抓住尺子,所需时间超过 0.2 秒;如抓住尺子的 20 厘米,那么所需时间大约是 0.2 秒;如果小于 20 厘米,这个时间则少于 0.2 秒。从大脑收到信息,作出判 断,指挥手抓尺子是需要一定的时间的,这段时间要比尺子下落的时间略长些。 所以有可能抓不住尺子。5.说明了什么?大脑处理问题需要一定的时间。而且时间越短,说明大脑处理信息的速度越 快。6.比较三次距离,有何发现?熟练后可缩短大脑处理的时间,也就是熟能生巧。联系自身的学习和生活经历谈。B 不专心抓尺1.一边背古诗或唱歌,一边再做实验,结果又是怎样?2.做实验,作好记录。3.为什么我们的反映又会慢下来呢?比较上次抓的距离,有何发现?4.小结:遇到干扰,会影响进行中的动作。(结合实际谈谈在工作和学习中,要做好一件事,得专心致志,不能三心二 意,否则会影响我们的学习和工作的效率。)(二)人类有语言功能,在大脑皮层有相应的语言中枢。活动二:人类的语言功能1.我们可以用语言来交流沟通,说明了语言中枢起着重要的作用。2.学生阅读 P13 资料,思考我们的语言中枢分为那几个部分。其中语言中枢又是由四部分组成:运动性语言中枢(说话中枢),视运动性 语言中枢(书写中枢),听性语言中枢,视性语言中枢(阅读中枢)。它们分别处 于大脑皮层的不同部位,管理不同的工作。3.讨论交流每个人在听、说、读、写四个方面存在差异吗?4.根据 P13 页的资料分析 P14 的甲乙同学的差异事例一:甲善于用语言表达自己的想法,但不知写文章如何下笔(运动性语 言中枢更发达)。事例二:乙善于用文字表达自己的心声,但是与人交谈时,不善于迅速准确 地理解别人的语意(视运动性语言中枢更发达)。5.小组讨论:请你谈谈你在语言方面的长处和不足之处。6.青少年正处于生长发育的关键时期,当我们了解到自己的弱项后,要有意 识地针对这些项目多中训练,使大脑得到均衡的发展。(科学研究表明,人的记 忆力、创造力经过专门的训练都能得到提高,如果你在这方面不够好,只要今后 你积极动脑,勤学苦练,你的记忆力、创造力一定会得到发展提高。)7.出示指南车的话,说说你的理解:发挥自己的长处,积极克服自己的短处, 是很聪明的做法。(三)保护我们的大脑。了解大脑在头部的位置,以及颅骨对大脑的保护作用。1.师:我们进一步来认识我们的大脑。出示大脑图,请同学们用你的双手感知一下前额、头顶、后脑 ,你有什么发现?2.师:我们头部由额骨,头盖骨等骨头组成了保护我们大脑的颅腔。除了大脑 的颅腔保护我们的大脑外,我们还应该怎样来保护我们的大脑呢?讨论:怎样保护我们的大脑?1.以小组为单位进行讨论,让学生畅所欲言。看书时间太长了会影响大脑健康,所以连续看书的时间不宜过长。 随便敲击大脑会使大脑受到伤害,因此不能任意敲打大脑。踢足球时,尽可能少做头球冲顶运动,因为这样做很容易使大脑受到震荡。 2.了解影响大脑健康的因素。(出示资料,学生阅读,讨论,汇报收获)A、睡眠对大脑的影响。睡眠并不是脑活动的简单停止,而是活动的转变过程。睡眠能够使脑力得到 恢复,尤其对少年儿童的成长发育至关重要。睡眠不足会使人的注意力不集中, 记忆力减退,情绪激动,思维反应不灵敏。B、体育锻炼可以促进大脑发育。科学家做过这样的实验,让一只老鼠处于经常活动的状态,而对另一只老鼠 则限制它的活动,由此来测试它们对空间方位的记忆力。结果,运动的老鼠大大 优于不运动的老鼠,运动的老鼠大脑神经细胞数量比不运动的老鼠多得多。C、情绪好坏对大脑有直接影响。科学家做了如下实验:将同一胎生下的小兔分成正常与恐惧两组饲养。正常 组小兔在自然环境中饲养,而恐惧组小兔放在老虎笼旁边饲养。食物、饮水等营 养条件相同。结果,恐惧组小兔生长发育不良,骨瘦如柴这充分说明了情绪 的好坏对大脑有直接的影响。D、全面均衡的营养对大脑很重要。科学家对 500 名学龄儿童按营养条件分组进行测验,结果表明:营养良好组 的儿童智商低于 80 者只占 3%,而营养不良组的儿童低于 80 者占 40%这个实 验充分说明了全面均衡的营养对大脑是多么的重要。E、不良习惯和嗜好会影响大脑。吸烟、饮酒、喝浓咖啡、浓茶的可乐饮料,过量食用味精等都对大脑有不良 影响。判断 P15 三幅图画做法对吗?为什么?1.学生看图,判断,讨论。2.小结:图 1 课间仍在学习。这样的做法不对,因为合理的休息可以让大脑更好的工 作。图 2 深夜还在上网。这样的做法不对,因为青少年正处于长身体时期,充足 的睡眠可促进脑的发育。图 3 剧烈运动时戴头盔。这样的做法正确,头盔可以起到保护的作用。 三、全课总结、拓展延伸1.通过今天的学习你对大脑有了怎样的认识?2.关于大脑,现在你们还有什么新的想法或问题?3.同学们很爱动脑,课后请大家继续探究有关大脑的感兴趣的问题。四、布置作业、提高自我智慧问答?1、我们平时应该怎样保护大脑?2、有些小朋友认为玩电游可以锻炼我们的大脑,使我们眼疾手快,你认可 吗?请说说你的看法。3、增强记忆、健脑的食物有哪些?板书设计:教学反思:我们的大脑是苏教版五年级上册第五单元第三部分的内容。由活动 眼 疾手快、人类的语言功能、保护我们的大脑三部分组成。由于五年级的学生对 大脑的认识只是停留在一般的生活经验上,不能科学地全面地认识大脑。所以这 堂课主要引导学生从生活中的常见情况入手,在活动中主动获取关于大脑的科学 合理的知识,并运用它来解释实际生活中的现象,懂得科学有效地保护自己的大 脑。根据小学生已有的生活经验,在他们熟悉的生活环境中选取有关的内容,在 自主活动的探究中展开学习,得出科学结论。在眼疾手快的活动中,通过让学 生比较三次尺子下落的距离得出熟悉之后加快大脑处理问题的速度,即熟能生巧。 比较不专心抓尺后距离的变化,得出受到外界的干扰会影响大脑处理信息,通过 实验得出身体的反应过程:眼睛大脑 -手。接下来是教师讲授大脑的知识。 根据语言中枢分为说话中枢、书写中枢等,分析课本上的两个案例,最后提出问 题如何保护我们的大脑。这节课孩子们表现的非常的棒,谢谢你们 -五年级的 孩子们。孩子们的成长是我心里最大的安慰!虽然顺利的完成了任务,但是我还是存在着以下的不足:1、科学这门课属于一门鼓励学生探究的学科,首先要求我们为学生营造 一种和谐的宽松气氛,让学生敢想敢问敢于表达的真情实感。使学生感到教师与 学生平等相处,一起探索、研究,使学生认识到学会质疑的重要性。教育学生学 习科学家善于思索探究的思维品质,使学生懂“得疑而能问,已知知识大半的道理。还要告诉学生,只有在大家互相质疑 的过程中,自己的思维才能得到发展。但是在开课后我没有让学生根据课题质疑: 关于大脑你想了解些什么? 2、在抓尺活动中调动了学生的主动性,但是分析活 动的数据时没有让学生参与。如何保护我们的大脑?应该是先让学生思考,我再 引导学生得出结论。总的来说在学生主动学习上我做的还不够。在教学过程中,我会发现有许多的遗憾,但是教学后静下心来,细细分析与品味, 这个过程却是充实而快乐的。我会不断充电学习,逐渐完善提高自我,相信我会 做的更好!
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