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音乐欣赏：飞飞曲-大班：何老师活动目标1、引导小朋友感受歌曲轻盈活泼的情绪和麻雀母女之间亲切、爱抚的情感。2、在感知飞飞曲内容的情感的基础上，初步学会用飞的动作表达自己的内心感受。3、能用热情、愉快的歌声，齐唱、领唱的演唱形式，表达赞颂小蜘蛛爱劳动的情感。活动准备1、分析：在反复听、唱的基础上分析教材，并对教材做艺术表现上 的处理。（1 ）飞飞曲选自黎锦晖创作的儿童歌舞剧麻雀与小孩的第一场 教学，是表现麻雀妈妈教女儿学习飞翔的情节。（2 ）飞飞曲是两个乐段构成的二段式，第一乐段描写麻雀妈妈教女儿学习飞翔，情绪是轻盈、活泼的。第一段由妈妈唱，表现妈妈教女儿向上、向下、抬头摆尾、弯腰等飞的动作，妈妈教的耐心、细致。 第二乐段由女儿唱，表现女儿学得认真、仔细。（3 ）物质准备：飞飞曲的录音带、伴奏带，围巾一块（扮麻雀妈妈 用）活动过程1、在“小鸟飞”的音乐下，模仿小鸟飞进入活动室，为欣赏飞飞曲做情绪准备。2、发声练习：小喇叭（1）练习用连音、断音的唱法来演唱；喉部自然放松、不用力。（2 ）教师随时提醒幼儿注意听琴声保持音准，并用示范带动幼儿正 确地练唱。3、复习歌曲：小蜘蛛。（1）集体完整的演唱歌曲，用愉快的节奏、鲜明的歌声表现小蜘蛛的愉快情绪。衬词“哟哟”的节奏一长一短，有连有断的歌声风趣地赞扬能干的小蜘蛛。歌中“ X X”要把节奏唱准确，字唱清楚。句尾要唱足拍，与前面的节奏形成对比，表达活跃、诙谐的情绪。（2）练习领唱、齐唱，由个别小朋友领，众小朋友合，要求领、 合节奏衔接好，形成一众合，共同赞扬小蜘蛛的热烈情绪。（3 ）教师：“小蜘蛛能吃苦、很勤劳、有本领，能消灭害虫，是因为它学习时很认真、很仔细；小麻雀和小蜘蛛一样，在学习本领时也很认真，下面，老师请小朋友欣赏一首歌曲飞飞曲，歌曲说的 是麻雀妈妈教小麻雀学习飞翔的故事。”4、音乐欣赏：飞飞曲（1 ）教师“上节课，老师给你们讲了麻雀和小孩的故事，故事里麻雀妈妈特别爱自己的孩子，教小麻雀学习飞翔。今天要欣赏的就是麻雀妈妈教小麻雀学习飞翔时的歌曲飞飞曲，我们一起来听听。”提出欣赏要求：“麻雀妈妈都教小麻雀怎么飞的？”然后请幼儿欣赏歌曲录音，听后引导幼儿说出向上飞、向下飞、转弯摆尾等。（2）教师：“麻雀妈妈教小麻雀教的多仔细呀！她们边飞边唱很愉快。他们唱歌时：有时合着唱、有时分着唱，小朋友听听什么时候分开唱？ 什么时候合着唱？”请小朋友们欣赏，两位老师非别扮演麻雀妈妈（围上围巾）和小麻雀，边唱边表演，用伴奏带伴奏，要求教师表现出母女之间的亲 密情感。第一乐段同唱，第二乐段分句唱。（3 ）引导幼儿注意听、看，妈妈教的多么耐心、细致；小麻雀学得 多么仔细、虚心。（4 ）欣赏后的交谈：“妈妈教的那么耐心、细致是为什么？”（因为妈妈爱孩子，要把所有的本领都教给孩子）“小麻雀学得虚心认真是 为什么？”（因为小麻雀也爱妈妈，为了妈妈要学习本领）。（5）教师再次示范表演，请小朋友欣赏，加深印象，提高兴趣。（6）再听录音，然后请全体幼儿来当小麻雀，老师当麻雀妈妈，“妈妈相让所有的孩子都学会飞翔。”请“小麻雀们”认真仔细地跟着妈妈学飞，用录音带伴奏，表演中随时提醒、纠正“小麻雀”要飞得正 确、飞得美！（7）教师：“小麻雀们学得都非常认真，飞得对、飞得美，现在妈妈带你飞到更远的地方去！”教师带领小朋友飞出活动室，结束本次活 动！案例分析：放飞孩子在这个案例中，这名老师的行为违背了教师职业素养，是很不 可取的，孩子们所在的年龄阶段就是玩的时候，我们不能因为教师自 身的想法而强加于幼儿身上，游戏不仅仅只是教师带着玩个够，自主 游戏也需要教师的适时指导。集体教学和自主游戏其实是相互联系 的。作为一名老师应通过事情进行反思为什么幼儿会在课上不听讲， 是不是目标制定难易程度有问题等，多找原因可通过随即教育或改其 它途径进行教育。而不是采取这种极端的方法。在我以后的教学中我 会注意不犯这种状况。大班计算：区分 10 以内数的单双数设计意图：区分 10 以内数的单双数是大班初期幼儿的基本要求 ,传统的教 学方法往往是采用集体教学的方法 ,将两个两个数 ,正好数完的那个 数是双数 ,两个两个数 ,剩下一个的那个数是单数等抽象词句让幼 儿记背区分 ,虽然幼儿反复记背后,说得十分流利,但一遇到实际区分 某数是单数还是双数时却十分困难 , 不是胡乱猜测就是茫然不知所 措.如何将枯燥的数学活动融入孩子的生活 ,激发孩子对数学活动的 兴趣,让孩子通过自己的亲身经验来感受单双数的概念,并区分 10 以 内的单双数 , 是本次活动设计的主导 . 让幼儿在游戏的情景中养成自 觉遵守规则的习惯,初步体验,感受单双数,理解单双数的含义. 活动名称：区分单双数活动目标：1、理解 10 以内单双数的含义，知道两个两个的数数，正好数完 的数是双数，两个两个的数数，还剩下 1 个的数是单数。2、能进行 10 以内的单双数的相互转换，感受事物的多变性，锻 炼思维的可逆性和灵活性。3、能积极发现生活中的单数、双数，快乐的参加游戏活动。活动准备：1、 实物：一双袜子、一个沙包2、 幼儿每人 1 张五角星练习纸，每人 10 块插花3、 PPT 图片（练习 10 以内的单双数）、钢琴曲雨的印记活动过程：一、教师出示单双数的实物，让幼儿感知“单”“双”数的概念。提问：几个沙包？用数字几表示？他有好朋友吗？小结：像这样没有好朋友的数字，自己很孤单，我们给它起了一 个名字叫单数（幼儿学说）提问：几只袜子？他有好朋友吗？我们通常说一双袜子。 小结：像这样成双成对的数字我们也给他们起了一个好听的名字叫双数。二、教师出示数字卡片幼儿认读。小朋友你们认识这些数字宝宝吗？一起来读读。小朋友们真聪 明，今天我和大家一起来做几个游戏，想不想做？看看谁最聪明？1.教师出示星星表，幼儿先观察后做题。小朋友你们真聪明，认识了这么多的数字宝宝，老师今天给大家 带来了一幅图，请小朋友仔细看，每个数字下面都有相应数量的小星 星，请小朋友把星星两个两个的圈起来，看看哪个数字下面的小星星 没有好朋友了？（幼儿做题）小结：1、3、5、7、9刚才我们说了没有好朋友的数字是什么？（单数）2、4、6、8、10 是什么数？（双数）2.请小朋友拿出数字卡片把单双数分出来，看谁分的快又对？（幼儿操作）小结：小朋友你是这样分的吗？教师出示“小房子表”幼儿检查。 3.教师出示综合图幼儿找数字宝宝，并说明谁是单双数。三、游戏数插花1.提供插花，幼儿自由抓一把，两个两个得计数，判断单双数， 可反复练习。2.启发幼儿操作思考：怎样才能把单数变双数，双数变单数？如： 添上一个或去掉一个。四、游戏找一找幼儿照照自己身上或周围什么是单数，什么是双数？五、游戏抱一抱1. 听音乐学小鱼在大海里游泳，当听到老师说单数就自己抱自 己，双数就两个好朋友抱在一起。2.可以加深难度，当说出一个数字，先判断是单数还是双数，然 后再决定抱一抱。如“”幼儿就自己抱自己，“”就好朋友互相 抱一抱。游戏反复进行。活动反思：活动的第一环节圈画。出示十六张星星图片，让幼儿数数图片上 的星星数，并贴上相应的数卡。这让幼儿巩固了点与数的相对应。以 要完成任务为由，让幼儿对星星图片进行圈画，要求是让每张图片上 的星星两个两个抱在一起。为了让幼儿有从下手，我分别拿一个单数 和双数进行示范。在让幼儿完成任务之前，我对任务的要求重点强调。 幼儿圈画时，我让他们自由选择一张星星图片进行任务，因为时间有 限，我请一位小朋友说出了自己的结果，其他幼儿只是对照答案，没 有很好的总结交流，师幼一起小结了星星全部圈完的数字，和星星没 有圈完的数字，并告诉幼儿：没圈完的 1、3、5、7、9 叫做单数，圈 完的 2、4、6、8、10 叫做双数。活动的第二个环节数插花。又以新任务为由，请幼儿从自己的小 椅子下拿出事先放好的插花，要求是数一数自己手里的插花共有几片。刚一布置完任务，幼儿就迫不及待地拿出数了起来“1、2、3” “老师，我有 6 片”“老师，有 9 片”“老师，”一个个的叫喊声 越来越多，越来越响，我赶紧控制：“都完成任务了吗？请完成任务 的小朋友把你的小手放到自己的腿上，这样我就知道你已经完成任务 了。”很快，小朋友完成了。我请了个别幼儿回答。完成了一个任务， 又有一个新任务了，要求是两个两个数，看看你的插花是单数还是双 数。数完后要求用完整的话来告诉我们：“我有个插花，是数。” 为了让幼儿说完整，却遗漏了对幼儿回答的验证。活动的第三个环节身体上的单双数。找找自己身体上哪些东西上 单数，哪些东西是双数。在这个环节中，我因为时间急，忘掉了这一 环节。整堂课下来，课堂氛围很好，幼儿也很投入，回答问题也很积极。 这节课上下来，自我感觉一般，幼儿回应的少，主要老师启发引导的 不够。没有十全十美的课堂，有好的留下自然会有不足的存在。有不 足，才会让我更努力的做中教、做中学、做中求进步。
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