粤教版地理七年级下册

粤教版地理七年级下册第九章美洲第三节美洲概述教学设计一、教材分析1、教材的地位和作用 本节教材是湘教版地理七年级下册第六章认识大洲中的第三节。从内容上看凸显了地理学科的特点，内容繁多，知识点也多。注重对学生的读图、读表能力和分析问题能力的培养。了解美洲自然环境和人文环境的有关知识，是学生必需具备的基础知识。学生通过对本节的学习，进一步掌握区域地理学习的方法，知道分析美洲自然地理特征需从地理位置、地形、气候、河流和自然资源等方面入手，人文环境需从大洲的居民特点、国家分布、大洲内经济发展水平的差异等方面进行。因此学习时，应引导学生利用已有的知识和能力，通过自主学习、读图分析、小组讨论、合作探究、列表比较等方式，化繁为简对已学知识进行整合、应用，最后用对比表格的形式归纳总结南、北美洲的地理环境的差异。这一学习过程，使学生学习区域地理的方法及学习效率得到了进一步巩固提高。2、教学目标分析 （1）根据课标要求，教材内容以及七年级学生的特点，我认为本节课的教学目标为：1）、能运用地图，说出美洲大陆的地理位置。2）、能说出南北美洲的分界线及其交通地位3）、学会运用对比分析法掌握南北美洲自然环境和人文环境的差异(重点)4）、学会用地形图分析美洲地形对气候的影响（难点）（2）、突破重难点的设想开放教学内容。在教学中注意培养学生的自学能力，充分发挥学生的主体地位，联系学生的实际、精心设计活动，努力把教材内容问题化；充分利用世界地图、美洲地形图、美洲气候图、四大河流简图及各种直观图片等，提高学生的读图判图能力和分析能力。二、【教学方法】 自主学习；探究式教学；小组合作学习；计算机辅助教学三、教学用具 多媒体课件 导学案四、课时安排 二个课时（80分钟）五、教学流程教学内容及教师活动学生活动设计意图一、激趣导入，目标定向（35分钟）1、播放哥伦布发现新大陆视频，让学生感受哥伦布发现美洲的过程，领会哥伦布由于“误会”而引起的伟大发现的意义，哥伦布勇于探索的精神值得我们学习。（过渡）想一想：为什么把美洲称为“新大陆”？今天就让我们走进美洲，了解美洲的地理环境。2、展示本课的学习目标，让学生齐读3、回顾前面学习亚洲、欧洲、非洲的方法,主要从自然环境（位置、地形、气候、资源）和人文环境（居民、经济、文化特点）两大方面来了解。观看倾听思考师引生答创设情境，激起学习的欲望。培养学生质疑精神创建美洲的知识结构网络图，渗透学法指导二、自主学习 获新知（1215分钟）学海导航：自主学习教材2022页，思考下列问题 :1.美洲地理位置有何特点？国际上如何划分美洲地区？2.穿过白令海峡的“三线”是指哪些线？教师抽答，展示学生的学习成果。3、教师出示东西半球图，让学生判读美洲的半球位置。4、教师出示美洲地图图，让学生试一试1）、说说美洲的海陆位置。2）、南北美洲的分界线在哪里？5、阅读课本P21页“巴拿马运河”，对比苏伊士运河与巴拿马运河，完成下表:运河名称所属国家两侧的大洲沟通的海洋交通意义巴拿马运河苏伊士运河6、教师出示穿过白令海峡的“三线”图，教师让学生指图说出穿过白令海峡的“三线”。想一想：一对双胞胎，先出生的是女孩，后出生的是男孩，可长大后人们却发现原来女孩一直叫男孩为哥哥，这有可能吗？你如何解释？结论： 有可能，一位怀有双胞胎的临产母亲坐在太平洋上航行的船只上，在轮船自西向东穿过日界线西侧的东12区时产下一女孩；再穿过日界线后的西12区又产下一男孩。按生辰日期男孩大女孩一天。7、教师出示拉丁美洲图，让学生看图。议一议： 1）.为什么将该区域称为拉丁美洲 ？2）.拉丁美洲和南美洲有何区别？8、相信我能行：教师出示西印度群岛图，让学生填一填：西印度群岛位于_与_之间，它由众多的大小岛屿组成，其中最大的岛屿是_。古巴盛产 ，有“世界糖罐”之称。三、合作探究 获新知（2025分钟）南北各异的自然环境合作探究一 ：南、北美洲主要地形区的分布及地形特征1、分组合作学习：第一、三组探究北美洲的地形特征，第二、四组探究南美洲的地形特征。2、教师展示北美洲地形图、地形剖面图，第一、三组代表归纳北美洲的地形特征。（地势东西高，中间低；地形分为三大地形区：西部高山区、中部大平原、东部高原和山地）3、教师展示南美洲地形图、地形剖面图，第二、四组代表归纳南美洲的地形特征。（地势西高东低；地形西部山地，东部平原高原相间分布）4、展示玲玲和贝贝绘制的北美洲和南美洲地形简图，进一步识记美洲的地形特征。比较南北美洲地形分布格局有哪些异同点？ 合作探究二 ：南北美洲主要气候类型分布及气候特征1、分组合作学习：第一、三组探究南美洲的气候特征，第二、四组探究北美洲的气候特征。2、教师展示北美洲气候图，第二、四组代表归纳北美洲的气候特征。（气候复杂多样，温带大陆性气候分布广）3、教师展示南美洲气候图，第一、三组代表归纳南美洲的气候特征。（以热带雨林气候和热带草原气候为主，世界最湿润的大洲）4、学生、教师进行评价各组学习的效果合作探究三 ：南北美洲的地形对气候类型分布及气候特征1、教师设疑：1）北美温带海洋性气候分布有什么特点？为什么？2）在北美洲中部，为什么冬季来自北冰洋的寒冷气流能长驱直入，并到达墨西哥湾沿岸？墨西哥湾的暖湿气流也能到达北冰洋沿岸？3) 安第斯山东西两侧的景观有何差异？为什么？2、分组合作学习：第一组完成第一题；第二、三组完成第二题：第四组完成第三题。3、教师展示北美洲地形对北美洲气候影响图，第一组代表回答第一题，第二、三组代表回答第二题。4、教师展示南美洲安第斯山东西两侧风向图和景观图，第四组代表回答第三题。合作探究四 ：南北美洲的河流1、在地图上找到密西西比河与亚马孙河，完成下表比较他们的特点：河流流经的地形区和气候区流向入海口长度（千米）河口流量流经国家密西西比河亚马孙河2、分析讨论：亚马孙河流量大与地形和气候有什么关系？归纳比较：美洲南北各异的自然环境项 目北美洲南美洲半球位置地形特征气候特征主要河流四、自主学习 获新知（1520分钟）1、教师展示有关美洲印第安人创造的文化和现代文化图片2、学海导航 自主学习教材22、29-30页思考问题 :1）、美洲的人文环境有何特点？具体表现在哪些方面？2）、拉丁美洲划分的依据是什么？3、读美洲居民构成图： 说一说：1）、美洲的印第安人属于什么人种？2）、北美洲与南美洲的居民在种族构成上各有什么特点？ 3）、为什么说美国和加拿大都是移民国家？ 拥有大量的混血种人4、美洲的经济1、世界上的国家按经济发展水平可分为哪两种类型？2、你知道美洲国家中有哪几个国家属发达国家吗？5、练一练：1）、北美洲最大的国家是_,其次是_，两国都通行 。2）、南美洲最大的国家是_,拉丁美洲是指_以南的美洲地区，由于历史上长期受_和_的殖民统治，通行拉丁语系。3）、美洲的原住居民是_。4）、美洲的经济发展很不平衡，_ 和_是发达的资本主义国家，其余属于拉丁美洲的国家都是_国家。5）、墨西哥主要的工业部门是_,主要的农作物是_首都_是世界特大城市之一。6）、南美洲工农业最发达的国家是_，重要的小麦出口国是_ 。7）、南美洲的主要出口商品是_ ，农业以_为主，多数国家的粮食生产不能满足本国的需要。6、大家一起欣赏一组北美洲和南美洲对比的图片想想：美洲南北经济差异产生的原因五、归纳小结：（5分钟） 美洲知识窗美洲北美洲南美洲面积2400多万平方千米1800万平方千米五带中的位置大部分位于北温带热带和南温带最长的山脉落基山脉安第斯山脉最长的河流密西西比河亚马孙河主要气候类型温带大陆性气候和亚寒带针叶林气候热带雨林气候和热带草原气候面积最大的国家加拿大巴西主要人种白种人为主以混血人种为主国家类型美国、加拿大发达国家发展中国家总结提高知识体系地理位置“新大陆” 主要国家和语言 地形特点美洲 南北各异的自然环境 气候特点 河流与湖泊 居民构成复杂美洲南北各异的人文环境 经济发展极不平衡六、学用延展（810分钟）1、你记住了吗？1）南北美洲的分界线是 ，它的通航大大缩短了 和 之间的航程。2）北美洲面积最大的国家是 ，其次是 。两国都通行 语。3）拉丁美洲是指 以南的美洲地区。4）世界第一大岛是 岛，它是除 洲以外冰川分布最广的地区。5）世界上最长的山脉是 ，世界上面积最大的平原是 ，世界上面积最大的高原是 。2、比比看，谁的收获多1）下列地理事项中，与白令海峡无关的（ ）A亚洲与北美洲的分界线 B国家日期变更线C美国与俄罗斯的国界线 D东西经度的分界线2）下列美洲国家中，领土濒临三大洋的（ ）A美国 B墨西哥 C巴西 D阿根廷3）有关南、北美洲的叙述，正确的是（ ）A都直接濒临大西洋、北冰洋和太平洋B原来陆地是相连的，后被巴拿马运河隔开C地形区分为东部、中部和西部三部分D落基山脉自北向南纵贯两洲西部4）下列安第斯山脉的叙述，正确的是 （ ） A纵贯美洲大陆西部 B主峰为世界第一高峰 C地壳稳定，极少火山和地震 D是世界上最长的山脉5）有关拉丁美洲的叙述，正确的是（ ） A拉丁美洲范围比南美洲要小 B拉丁美洲是指美国以南的美洲地区 C拉丁美洲的名称源于当地土著居民的语言 D拉丁美洲和北美洲的分界线是巴拿马运河3、说出图中字母代表的地理事物名称山脉：A K 大洋：M B E海湾：Z 海域：D岛屿：H 、N河流：C大洲：F4、读沿40N西半球某大洲剖面图，回答问题。 写出字母代表的地形区名称。A ， B ，C 。 写出数码代表的地理事物名称。山脉： ；河流： ；海洋： ， 。自学课本，完成导学案中的问题展示学习成果填写表格中的内容读图思考学以致用看图、思考回答问题填一填学生动手动脑、合作学习代表发言，其他同学听取并及时补充看图片、思考小结南北美洲的地形特征及地形分布的异同点学生动手动脑、合作学习后各组派出代表做小老师指图讲解，其他同学听取并及时补充学生动手动脑、合作学习代表发言，其他同学听取并及时补充相互竞争填表，展示导学案的学习成果，互助释疑小组根据上表讨论后回答问题回顾美洲自然环境特点归纳比较自学教材、读图、思考、作答读图、讨论后回答展示学习成果，填一填 展示学习成果，填一填欣赏图片思考回答问题回顾本课所学知识归纳小结并填一填师生共同创建本课知识网络结构思考问题谁来填一填思考后，抢答思考后，抢答读图、根据要求回答问题读图、根据要求回答问题自主学习提高了学生筛选信息的能力、识图判图能力以及参与意识渗透比较法指导，让学生掌握列表比较学习的方法把教材内容落实在地图上，培养学生的读图析图能力培养学生用所学知识解决实际问题的能力把教材内容问题化， 分组合作探究学习，提高学习效率，用“地形剖面图”，增强直观效果，帮助学生理解重点采用发现教学法，培养学生创造性思维能力。适时小结，便于学生记忆巩固培养学生合作学习、分析问题、解决问题的能力，有效突破重点。，并体验小组合作学习的效果与过程。培养学生合作学习、分析问题、解决问题的能力，有效突破重难点。，并感悟团队合作学习的力量与效率。渗透比较法指导，让学生掌握列表比较学习的方法前后知识相互联系。培养学生用所学知识解决实际问题的能力适时小结，便于学生记忆巩固把教材内容问题化，培养学生提取信、分析问题、解决问题的能力。培养学生的识记能力用直观的图片培养学生的观察力及发散思维，丰富课本知识列表比较可以化繁为简，便于学生记忆和理解提纲挈领的板书设计，增强教学效果，有助于学生理解记忆相关内容，突出重点。复习巩固，作为学生学习效果的反馈，为以后教学提供参考。抢答激发学生的学习兴趣。检验学生的读图能力和记忆能力培养学生用所学知识解决实际问题的能力教学反思：