福建省三明市八年级5月月考语文试题

福建省三明市八年级5月月考语文试题姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、 选择题 (共2题；共4分)1. （2分） (2017九上盐都月考) 下列句子中划线成语使用不正确的一项是（ ） A . 没有中国共产党人做中国人民的中流砥柱 ， 中国的独立和解放是不可能的。B . 澳大利亚作家泰格特的小说窗结尾别出心裁 ， 既在情理之中又在意料之外。C . 为迎合考试，一部分教师也越教越碎，其后果是肢解一篇完整的美文。长此以往，学生自然目无全牛 ， 见一斑而不见全豹。D . 作家陈丹青到书店为其新书退步集续篇签售，他坦承，这是为自己作宣传。看来，因“销量”的压力，往日深居简出的作家们也要到前台为自己摇旗呐喊了。2. （2分） (2019达州) 下列句子没有语病的一项是（ ） A . 目前，达州市有近260万亩以富硒茶、柑桔、中药材等为主的特色产业基地，520多个规模化养殖基地。B . 我们要聚力建设嘉陵江上游生态屏障，大力推进达州市生态环境高质量，坚决打好污染防治攻坚战。C . 周剑坚持每个周末前去县里电子商务中心学习电脑美工知识，他打算今后在县城开家门店，用自己的手艺来撑起这个家。D . 李安民在中学时代就是一个勤奋努力的学生，不仅他学习成绩优异，而且深受老师和同学们的喜爱。二、 默写 (共1题；共15分)3. （15分） (2017九上日照期末) 按要求默写诗文名句。（1） _，思而不学则殆。（论语为政） （2） _，谁言天地宽。（夏完淳别云间） （3） 水是眼波横，_。（王观卜算子 送鲍浩然之浙东） （4） 云横秦岭家何在？_。（韩愈左迁至蓝关示侄孙湘） （5） 关关雎鸠，_。_，君子好逑。（诗经 关雎） （6） 登楼中以浩大气势描绘祖国山河壮美，表达对民族历史追怀的诗句是_，_。（7） 韩愈的左迁至蓝关示侄孙湘中表明效忠朝廷的态度和决心的诗句是：_；_;。（8） 为什么我的眼里常含泪水？_。（艾青我爱这土地） （9） 在人生的路上，我们也许会遇到挫折或不幸，但是我们应坚持自己的操守和品行，象梅花那样_，_。（用陆游卜算子咏梅中的词句作答） （10） 月亮清冷的光辉，一直在文人的笔尖流淌，常常牵动着人们敏感的神经。请写出借月抒怀的一句完整的古诗词名句：_，_。 三、 书写 (共1题；共4分)4. （4分） (2017七下陆丰期末) 根据拼音写出相应的词语。（1） 稼先为人忠诚纯正，是我最敬爱的zhyu_。（2） 几年过去了，我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的ku zu_。（3） 虽然这些都很wi b z do _，但他做得很认真。（4） 但是漫天飞雪封住了他们的眼神使他们每走一步都 yu xn chng chng_。四、 语言表达 (共1题；共4分)5. （4分） (2012营口) 仿照下面的例句，仿写两个与整体语境吻合的句子。当葱绿的叶子变黄飘落时，我们却收获了丰硕香甜的果实；当美丽的雪野悄然消失后，我们却迎来了生机盎然的春天；_ ， _；_ ， _；生活中有许多东西如果没有失去，我们就不可能有新的获得。五、 文言文阅读 (共2题；共24分)6. （8分） (2017七下临淄期中) 阅读课外文言文，完成后面题目。匡衡好学而无烛，邻舍有烛而不逮，衡乃穿壁引其光，以书映光而读之。邑人大姓文不识，家富多书，衡乃与其佣作而不求偿。主人怪而问之，衡曰：“愿得主人书遍读之。”主人感其言，资给以书，遂成大学。（1） 解释下列句子中划线的字。匡衡好学而无烛 _主人怪而问之_（2） 翻译句子衡乃与其佣作而不求偿。（3） 由本文你能想到一个成语是：_。7. （16分） (2011滨州) 阅读下面两段文言文，回答文后问题。【甲】余幼时即嗜学。家贫，无致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，观冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕走送了不敢销逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。（节选自送东阳马生序）【乙】宋濂尝与客饮，帝密使人侦视。翌日，问濂昨饮酒否？坐客为谁？馔（zhun）何物？濂具以实对。笑曰：“诚然，卿不朕欺。”间问群臣臧否，濂惟举其善者，帝问其故，对曰：“善者与臣友，臣知之；其不善者，不能知也。”（选自明史宋濂传）【注释】：帝：指明太祖朱元璋。朕：皇帝自称。（1） 用“/”标出下面句子的朗读节奏。（标两处）录 毕 走 送 了 不 敢 销 逾 约（2） 解释下列句子中划线词的意思。余幼时即嗜学嗜：_弗之怠弗：_宋濂尝与客饮尝：_间问群臣臧否臧：_（3） 翻译下列句子。以是人多以书假余，余因得遍观群书。诚然，卿不朕欺。（4） 【甲】文段在读书方面给我们的启示是_；【乙】文段在做人方面给我们的启示是_。六、 现代文阅读 (共2题；共45分)8. （25分） (2017八下辽阳月考) 阅读下文，完成下题。温暖心窝的话语包利民初中时，语文老师是个严厉的中年女人，姓王，那时我刚从农村转来县里中学，由于不了解这个老师，被她狠狠地批评了几次，以致一见她就害怕，心里有了阴影。当时我写字极潦草，虽然在王老师的调教下，已经工整了许多，却依然难以入眼。来新学校上学后，有一次交作文，我对作文还是有信心的，心想就算字写得难看些，作文的质量也能弥补不足。而且，听说王老师就要调走了，这些天上课一直有个年轻的林老师跟着听课，准备接手我们班的语文课。当我满怀希望地盼到把作文本发下来时，迫不及待地翻开，却如遭了当头一棒，我的三页作文被撕掉了！王老师有这个习惯，谁的作文写得不好，都会撕掉重写。我就经历了好几次。可是没想到，自己很有信心的作文，也是这个命运。而且全班就我一个人被撕了，心里黯淡到了极点。当我把重新写的作文交上去后，过了两天，课代表把我的作文本拿了回来。我翻开一看，还好，这次没有撕。我随意翻了翻，就在作文后面看到一句鲜红的评语：“你的作文写得是班上最好的，所以我把前一篇撕下来，留着作纪念了！”那一瞬间，我心里猛然一暖，再也没有了怨恨和不满，眼睛一下子就濡湿了！我跑去办公室，却见那个一直跟着听课的林老师在那里，她说：“王老师已经走了，调到别的城市去了！”王老师留在我作文本上的那句话，久久地温暖着我的学生岁月，及至以后走上写作这条路，与此也有着极大的关系。只是那以后，到现在的二十多年里，却再也没能见到她。大学毕业后我走上社会。有一年，我去了一个极偏僻遥远的大山深处的村庄，当了一段时间的代课老师。在那天涯海角般的地方，面对那些纯净的笑脸和清澈的眼睛，我渐渐地爱上那里。每天，除了给孩子们上课，更多的时候，孩子们会问我山外的事，听着我有声有色的讲述，他们的眼中全闪着向往的光。我在那里呆了三个月，离开时，正是秋天，满山的树和花正绚烂得一片深情。孩子们爬上前面的那座山，然后，那个当班长的女生给了一张叠着的纸，让我出了山再看。当我来到镇上，坐上通往县城的汽车，大山已被远远地甩在了身后。我打开那张纸，是一行字：舍不得老师，可不会留您，以后我们会去山外找您！二十个字，二十种笔体，我知道是班上的二十个孩子每人一个字写下的！我回望去，大山已淡成一道浅影，又在我濡湿的目光中朦胧起来。这几句温暖心窝的话语，都留在我的心里，在我的生命里开出永不凋零的花朵。前年，我回到家乡的县城，在街上邂逅初中时后来教我们语文的林老师，她都已经有了白发，提起曾经给我作文本写下那句话的王老师，她却笑着说：“其实，那句话是我写的。王老师走了，我怕你对她有抱怨，我怕你因此对任何人失去信心，所以”在七月的阳光下，我的眼睛刹那间又濡湿了。（选自做人与处世，有删改）（1） 对于“我”那次交上去的作文，王老师和林老师分别作了什么事？（2） 文中三次提到“我”的眼睛“濡湿”所包含的感情是否相同？为什么？（3） 请从修辞运用的角度赏析第段中画线的语句。（4） 结合全文，说说第段有何作用。（5） 根据你的理解，谈谈林老师是一位什么样的老师。9. （20分） 阅读课文背影选段，完成后面问题。我说道：“爸爸，你走吧。”他往车外看了看说：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍 ， 蹒跚地（a ）到铁道边，慢慢（ b ）身下去，尚不大难。可是他（ c ）过铁道，要（d ）上那边月台，就不容易了。他用两手（e）着上面，两脚再向上（f ）；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪，怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子望回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的，过一会说：“我走了，到那边来信！”我望着他走出去。他走了几步，回头看见我，说：“进去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。（1） 给加线字注音并解释词语。蹒跚（ ）（ ）_（2） 文段划横线句采用了什么描写手法，为什么要写父亲的穿戴？（3） 在语段中的括号里填上合适的动词；这些细腻的动作描写，描绘出意蕴丰富的背影，在文中有什么样的表达作用？（4） 选文中两次写到我流泪，其感情分别是什么？七、 命题作文 (共1题；共5分)10. （5分） 阅读下面的文字，按要求作文。岁月匆匆，十三四岁的我们走进花一样的季节。清点行囊，我们会发现自己多了一份成熟，少了一份幼稚；多一份思索，少一份盲从；多了一份宽容，少了一份偏激；多了一份行动，少了一份幻想请以“十四岁，我多了一份”为题写一篇文章。注意：先将题目填完整，然后作文；有真情实感，内容具体，中心突出；文体自选，字数在600字至800字左右；文中不得出现你所在学校的校名，以及教职工、同学和本人的真实姓名。八、 名著导读 (共1题；共10分)11. （10分） (2018嘉兴) 名著阅读 （1） 【运用阅读策略，理解把握作】阅读名著阅读策略内容呈现问题与理解水浒传关注章回目录第十五回 杨志押送金银担第三十五回梁山泊吴用举戴宗揭阳岭宋江逢李俊第四十九回吴学究双掌连环计宋公明三打祝家庄问题：把有关吴用的章回内容放在一起阅读有何意义？简爱关注叙事角度我转过嘴唇，吻了吻搁在我肩上的那只手。我深深地爱着他，深得我已不相信自己能说得清，深得已没有言语能够表达。问题：简爱与其它常见小说的叙事角度不同，采用这样的叙事角度有何妙处？（2） 【开展专题探究，获得思考感悟】许多名著中的人物都有“成长”的故事：草房子中的桑桑、童年中的阿廖沙、钢铁是怎样炼成的中的保尔柯察金在成长路上，他们曾遭遇了怎样的人生困境？又是如何走出困境的？从中你获得了什么感悟？请选择上面三个人物中的一个，结合作品具体情节简要阐述。（150字以内）第 10 页 共 10 页参考答案一、 选择题 (共2题；共4分)1-1、2-1、二、 默写 (共1题；共15分)3-1、3-2、3-3、3-4、3-5、3-6、3-7、3-8、3-9、3-10、三、 书写 (共1题；共4分)4-1、4-2、4-3、4-4、四、 语言表达 (共1题；共4分)5-1、五、 文言文阅读 (共2题；共24分)6-1、6-2、6-3、7-1、7-2、7-3、7-4、六、 现代文阅读 (共2题；共45分)8-1、8-2、8-3、8-4、8-5、9-1、9-2、9-3、9-4、七、 命题作文 (共1题；共5分)10-1、八、 名著导读 (共1题；共10分)11-1、11-2、