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给我一个支点，可以撬起整个地球。阿基米德第六章力和机械 一、单选题1如图所示，物体运动状态发生改变的是综合能力提升测试题A弯道上沿曲线滑行的运动员B吊在天花板下静止的电灯C公路上匀速直线行驶的小汽车D正在匀速直线行驶的列车2几位同学在一起讨论如何认识和表示力的问题，其中说法错误的是A力是一个物体对另一个物体的作用，力有大小、方向、作用点B可以用力的图示直观地表示出力的三要素C力是看不见、摸不着的，但可以通过分析它产生的效果来认识它D力是看不见、摸不着的，是不能够认识的3如图所示，小明用该装置较方便地测量物块 B 所受滑动摩擦力的大小，为了完成实验，小明需用手 给物块 A 或 B 施加一个水平方向的力，以下操作正确的是1 / 10给我一个支点，可以撬起整个地球。阿基米德A给物块 B 施加向右的力，使它匀速运动C给物块 A 施加向右的力，使它加速运动B给物块 B 施加向左的力，使它加速运动D给物块 A 施加向左的力，使它匀速运动4如甲图所示，小明用弹簧测力计水平拉木块，使它先后两次沿水平木板滑动相同的距离（设木板各处粗糙程度相同），乙图是他两次拉动同一木块得到的距离随时间变化的图象下列说法正确的是A木块两次受到的拉力一样大C木块第一次受到的摩擦力大B木块第二次比第一次运动的速度大 D木块第二次受到的摩擦力大5如图所示是“研究影响滑动摩擦力大小的因素”的实验装置。实验中用到了一个弹簧力计、一个长方体木块(各表面粗糙程度相同、一个砝码、两个材料相同但表面粗糙程度不同的长木板。下列说法正确 的是（ ）A实验中只要拉动木块做匀速直线运动，滑动摩擦力大小就等于拉力大小 B乙实验中加速拉动木块时，木块受到的滑动摩擦力会变大C甲、乙、丙三次实验中，丙实验中拉力做功的功率最大D利用这些器材还能探究滑动摩擦力的大小是否跟接触面积有关2 / 10给我一个支点，可以撬起整个地球。阿基米德6在研究摩擦力时，小明同学用一块各侧面光滑程度完全相同的木块，在同一水平桌面上进行了三次 实验如图所示，当用弹簧测力计水平拉木块做匀速直线运动时，弹簧测力计三次示数 F 、F 、F 的大1 2 3小关系为（ ）AF F F 1 2 3CF F F 2 1 3DF =F F 1 2 37踮脚是一项很好的有氧运动（如图），它简单易学，不受场地的限制，深受广大群众的喜爱，踮脚 运动的基本模型是杠杆，下列分析正确的是（ ）A脚后跟是支点，是省力杠杆C脚掌与地面接触的地方是支点，是省力杠杆B脚后跟是支点，是费力杠杆D脚掌与地面接触的地方是支点，是费力杠杆8如图所示是某同学探究“杠杆平衡条件”的实验装置，实验中杠杆始终处于水平平衡状态。下列方法中 不会使弹簧测力计的示数变化的是A改变钩码的悬挂点的位置C改变 B 处拉杠杆的细线方向B改变 A 处悬挂钩码的个数D改变 B 处拉杠杆的细线长度9如图四个弹簧秤完全相同,甲、乙两图放在光滑的水平面上,丙、丁两图均竖直方向悬挂,四图中的弹簧秤均处于静止状态,已知弹簧秤的自身重力是 1N,四图中所施加的作用力均不超过弹簧秤的测量范围,下 列有关弹簧秤的示数的说法正确的是( )3 / 10给我一个支点，可以撬起整个地球。阿基米德A甲图中示数为 5N，乙图中为 6NC丙图中示数为 5N，丁图中为 3NB乙图中示数为 3N，丙图中为 5ND丙图中示数为 4N，丁图中为 4N10如图所示，弹簧测力计在测量前指针位于第二小格A 处，未作调整便用来测量手的拉力，指针位于 B 处，则手对测力计的拉力为A2.0NB1.8NC1.9ND2.1N11游戏“愤怒的小鸟”是用“弹弓”把小鸟对准怪物打过去，如图所示下列说法错误的是A弹弓受力伸长，说明力能使物体发生形变B弹弓伸长过程中，弹力增大C松手后“小鸟”弹出，说明力可以改变物体的运动状态 D被弹弓弹出的“小鸟”，受到弹力和重力的作用4 / 10给我一个支点，可以撬起整个地球。阿基米德12某实验小组的同学对 A、B 两根橡皮筋进行探究，将橡皮筋的一端固定，另一端悬挂钩码图甲所示，记录橡皮筋受到的拉力大小 F 和橡皮筋伸长量，根据多组测量数据做出的图线如图乙所示。下列说法正 确的是（ ）A分别用这两根橡皮筋制成的测力计，橡皮筋 B 制成的测力计测量的精确度高 B将本实验中两根橡皮筋并列起来一起用，能够测的力最大值为 25NC将本实验中两根橡皮筋串接起来一起用，能够测的力最大值为 10ND当在两根橡皮筋上悬挂重力为 8N 的物体时，橡皮筋 A 的伸长量为 8cm13如图所示，动滑轮重为 1 N，拉力 F 为 5 N，则重物 G 和弹簧秤读数为AG 为 4 N，弹簧秤读数为 5 NCG 为 10 N，弹簧秤读数为 5 N 二、填空题BG 为 9 N，弹簧秤读数为 10 NDG 为 9 N，弹簧秤读数为 5 N14如图所示的一些与物理相关的生活现象中，图_主要表示力的作用是相互的；图_主要表示力能使物体发生形变；图_主要表示力能使物体的运动状态发生改变。(均选填“甲”“乙” 或“丙”)5 / 10给我一个支点，可以撬起整个地球。阿基米德15如图是人抬独轮车车把时的简化示意图，此时独轮车相当一个_杠杆；若动力臂是阻力臂的 3 倍，物体和车总重 G 为 1200N，则抬起车把的力 F 为_N16如图所示是探究“使用滑轮组时拉力与物重的关系”时的情形，吊起动滑轮的绳子股数为_，既省力又_(选填“可以”或“不可以”)改变用力的方向若钩码总重为1N，动滑轮重、绳重和 摩擦均不计，则弹簧测力计的示数为_N17在一定范围内，弹簧受到的拉力越大，它的伸长量越_，弹簧测力计就是根据弹簧的这个特 性制成的图中弹簧测力计的示数为_N18小王同学对太空中的星球比较感兴趣，他从网上查得：甲、乙两个星球表面上物体的重力G 与其质量 m 的关系如图所示从图中信息可知，相同质量的物体在甲星球表面上的重力_其在乙星球表面6 / 10给我一个支点，可以撬起整个地球。阿基米德上的重力（选填“大于”“等于”或“小于”）质量为 12kg 的物体在乙星球表面上受到的重力是 _N19在探究杠杆平衡条件的实验中，某同学发现在调节过程中杠杆左端低右端高，要使杠杆在水平位置平衡，应将杠杆左端的平衡螺母向_（选填“左”或“右”）调节；调节平衡后，在杠杆的右边 A处挂 4 个质量均为 50g 的砝码，如图所示，要使杠杆在水平位置平衡，应在杠杆左边的 B 处竖直向下用 _N 的力来拉（g10N/kg）20甲、乙两物体的质量之比为 5：2若甲物体的质量是 20kg则乙物体的重力大小是_，甲、乙 两物体的重力之比为_（g 取 10N/kg）三、实验题21在学习了滑动摩擦力知识后，小明和小华想用所学的知识进一步探究运动鞋的鞋底防滑效果，他们各自带来了洗干净的运动鞋，又准备了一张练习立定跳远用的橡胶垫，一个弹簧测力计和细线(1)为了能准确地测量滑动摩擦力的大小，小明认为应该让运动鞋沿水平方向做_运动，这样做 的目的是_7 / 10给我一个支点，可以撬起整个地球。阿基米德(2)小明将自己的运动鞋放在水平桌面的橡胶垫上，按正确的方法拉动，读出了弹簧测力计的示数如图甲所示，为_N；若实际拉动的过程中没有做到匀速直线运动，则鞋子受到的摩擦力大小是 _(选填“变化”或“不变”)的(3)小华经过思考改进了小明的实验，让弹簧测力计和鞋保持静止，拉动鞋下的橡胶垫进行测量(如图乙 所示)，这样做的好处是：_(4)小华测出他的鞋受到的滑动摩擦力比小明的大，但他的鞋却不一定是“防滑冠军”，这是因为 _22小红和小明利用如图所示装置探究杠杆的平衡条件。（1）若实验前杠杆如图甲所示，可将杠杆两端的平衡螺母向_（填“左”或“右”）调节，使杠杆在 水平位置平衡。（2）在实验过程中，调节杠杆在水平位置平衡的目的是_。（3）在杠杆两端加挂钩码，并移动钩码，使杠杆在水平位置平衡，测出力臂，多次实验并把数据记录 在表格中。8 / 10给我一个支点，可以撬起整个地球。阿基米德小明根据以上数据得出杠杆平衡条件是_。（4）杠杆调节平衡后，小红在杠杆上的 A 点处挂 4 个钩码，如图乙所示，为使在重新平衡，应在 B 点挂_个钩码。当杠杆平衡后，将 A 点和 B 点下方所挂的钩码同时向支点 0 靠近一格，杠杆会_ （填“左侧下降”、“右侧下降”或“仍水平平衡”）。（5）如图丙所示，用弹簧测力计在 C 处竖直向上拉，使杠杆在水平位置平衡，当弹簧测力计在原位置 逐渐向左倾斜时，使杠杆仍然在水平位置平衡，则弹簧测力计的示数将_（填“变大”，“变小”或“不 变”）。参考答案1A2D3C4A5D6D7C8D9 / 101 1 2 给我一个支点，可以撬起整个地球。阿基米德9D10A11D12C13D14丙15省力162甲400可以乙0.517长 5.618大于 6019右 1.52080N 5：221（1）匀速直线；使摩擦力与拉力相等；（2）2.8；不变；（3）测力计示数稳定，便于读数；（4）不同的鞋子的质量不同，对水平面的压力不同示数稳定，便于读数；（4）不同的鞋子的质量不同，对 水平面的压力不同22 右 便于测量力臂 F L =F L 6 左侧下降 变大10 / 10
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