幼教个案：对情绪化孩子的心理分析及应对措施

对情绪化孩子的心理分析及应对措施: 孩子行为表现：瑞瑞，今年6岁,是一个聪明、好学的小男孩，课堂上专注，思维活跃，敢于 发言，对各种活动充满了浓厚的兴趣，养成了良好的阅读习惯，识字量大，是同 伴佩服的榜样。但是，就是这样一个出色的小男孩，也有让人头痛的时候一一情 绪化、自我控制能力较差，常常会因为一点小事就产生过分的情绪反应，容易 激怒或情绪冲动。比如，每天接送他来园的必须是奶奶，换作他人，他就会生 气；若奶奶不能在第一时间来接他，他就会显得焦虑不安；在搭积木的过程中， 有人拿走了一块，他也会冲着小朋友大发脾气；对于同伴的小小侵犯，他也绝不 会容忍.分析原因：一、生活环境对孩子情绪的影响。由于瑞瑞的爸爸妈妈工作繁忙，照顾瑞 瑞的重任就落到了奶奶的身上，从小到大，瑞瑞形成了对奶奶一人的依赖。我们 知道孩子的健康成长，第一需要的就是游戏，在游戏中他会体验到一种自主感、 成就感，而瑞瑞在这样一个特殊的环境下缺少的就是游戏，所以，形成了他孤僻 的性格。二、社会交往能力发展滞后。由于孩子这种孤僻的性格，在入园以后，他 不愿和同伴有更多更好的交流，游戏中，他缺少解决突发事件的能力，往往会以 焦虑不安的情绪、发脾气、哭鼻子来应对，这样固定的模式就是他解决问题的方 式。应对策略:第一、作为老师，应该发现、辨别、分析孩子的情绪，作为一个敏感的人，及时地关注到孩子的不良情绪上，分析原因：第二、要尽量使孩子处于一个积极的、愉快的状态，让积极的感情成为主旋律；第三、充分地让孩子去活动、去游戏，多和同龄的小朋友交流，这种交往呢，可以促进他形成积极的情绪情感状态，他更容易获得自主感、参与感、满足感、成就感；第四、不要给孩子过多的压力，要允许他适当地宣泄，做到疏而不堵：第五、让孩子学会认识自己，客观地评价自己，知道自己的不足，这样对于别人的评价也能从容地接受。相信在家长、老师的共同努力下，瑞瑞小朋友一定会以良好的情绪情感状 态走进小学的大门