《通分》教学设计[22]

通分教学设计执教者：陈明到教学目标：1.通过探究异分母分数的大小比较来理解通分的意义，掌握通分的方法，能正确把两个分数通分。2.通过自主探究、合作交流培养学生归纳、概括的能力，体会转化的思想。3.经历探索活动，体验解决问题策略的多样性。教学重点：理解通分的意义，掌握通分的方法。教学重点：理解通分方法的算理。教学过程：一、 创设情境，为新课铺垫师：大家熟悉西游记吗？孙悟空的武功最了得，有一天八戒跟孙悟空说：“大师兄，我武功不如你，但是一定比你吃得多，于是他们进行比赛”。比赛结束时，孙悟空、猪八戒和沙僧分别吃了一块面包的、。猪八戒说他吃得最多，对吗？根据经验学生很快能比较出孙悟空和沙僧谁吃得多（同分母分数大小比较，分子大的分数大），孙悟空比沙僧吃得多；猪八戒和沙僧谁吃得多（同分子分数大小比较，分母大的分数反而小），猪八戒比沙僧也吃得多。二、 导学探究，建立模型1.创设情境，提出问题（1）师提问：那孙悟空和猪八戒究竟谁吃得多呢？同学们猜一猜！（2）要比较和的大小，同学们各抒己见，有的把分母化成相同的分数比较，有的把分子化成相同的再比较，有的用画图的方法。2.自主探究，优化方法（1）结合学生自己提出的方法，选择一两种方法比较这两个分数的大小。（2）比较几种方法的优劣，引导学生用化为同分母的分数比较大小的方法比较简单。3.展示交流，解决问题（1）让学生思考问题：你想把分母化为多少的分数？你的依据是什么？（2）在小组说一说，并做一做。（3）生汇报结果。4.归纳总结，建立模型（1）理解通分的概念。（2）掌握通分的方法。提问：为什么用分母的最小公倍数做分母，还有其他的公分母吗？通分时用分数的基本性质把异分母分数化为同分母分数。（3）会比较异分母分数的大小先通分，再根据同分母分数大小比较的方法进行比较。小结归纳：通过自主探究，小组交流，归纳出通分的概念，掌握通分的方法，把两个数通分。三、 巩固内化，学以致用1. 找一找2. 比一比3. 学以至用四、 回归与反思 本节课你有什么收获？通分的时候要注意什么？