《培养契约精神》教学设计

培养契约精神教学设计执教者 张萍一、教材分析契约承载着当事人之间设立、变更、终止民事权利和义务关系的协议，也承载着每个人对自由与法治的理解，我们要了解契约的性质，知道违约的责任，培养契约精神，从小做一个讲信用守契约的公民。二、课堂核心素养1、 社会参与责任担当社会责任2、 能明辨是非，具有规则与法治意识，积极履行公民义务三、课堂学习目标1、 知道什么是合同，知道许多民事活动需要合同提供权利和义务的依据2、 知道违反合同内容属于违约的，知道承担违约责任的方式3、 知道什么是契约精神，如何培育契约意识四、重点难点1.重点:契约精神的含义。2.难点:如何培养契约意识。【课堂设计】环节一：多媒体展示延续了200多年的契约故事:在美国纽约哈德逊河畔,离美国18届总统格兰特陵墓不到100米处,有一座孩子的坟墓。在墓旁的一块木牌上,记载着这样一个故事:1797年7月15日,一个年仅5岁的孩子不幸坠崖身亡,孩子的父母悲痛欲绝,便在落崖处给孩子修建了一座坟墓。 后因家道衰落,这位父亲不得不转让这片土地,他对新主人提出了一个特殊要求:把孩子坟墓作为土地的一部分永远保留。 新主人同意了这个条件,并把它写进了契约。100年过去后,这片土地辗转卖了许多家,但孩子的坟墓仍然留在那里。 1897年,这块土地被选为总统格兰特将军的陵园,而孩子的坟墓依然被完整地保留了下来,成了格兰特陵墓的邻居。 又一个100年过去了,1997年7月,格兰特将军陵墓建成100周年时,当时的纽约市长来到这里,在缅怀格兰特将军的同时,重新修整了孩子的坟墓,并亲自撰写了孩子墓地的故事,让它世世代代流传下去。问：故事里那份延续了200多年的契约告诉我们一个怎样的道理?学生讨论后,教师总结:那份延续了200年的契约揭示了一个简单的道理:承诺了,就一定要做到。引出新课：第十五课培养契约精神展示课堂核心素养、课堂学习目标环节二：合同内容学习1、自主学习一：依据学历案自主学习1-4题，阅读教材P119-121合同内容，在书上勾画标注相关概念内容并完成自主学习1-4题。2、学生交流自主学习情况。3、 合作探究学习一：小组合作学习分析案例1，共同完成案例后面的问题4、教师引导交流探究学习情况，总结:开发商在宣传广告中的条件属于合同条款,因为该广告的内容具体明确,符合订立合同时要约的条件,应该被当作房地产公司向李某的要约,具有法律约束力,所以李某的观点是正确的。环节三：合同违约责任学习1、自主学习二：依据学历案自主学习6-10问，阅读教材P121-122合同违约责任内容，在书上勾画标注相关概念问题并完成自主学习6-10问2、学生交流自主学习情况，讲解定金与订金区别。3、合作探究学习二：小组合作学习分析学历案上案例2，共同完成后面的问题4、教师引导交流探究学习情况，总结:(1)合同履行是合同当事人按照合同约定实现各自权利义务的行为,在合同履行中,双方当事人互有权利和义务,而履行合同义务是履行合同的核心。强子不听导游解释并自行解除合同的行为显然违法。(2)依法订立的合同可以解除,但要符合法律规定。合同重在履行。环节四：树立契约精神1、自主学习三：依据学历案自主学习10-12阅读教材P123-124树立契约精神内容，在教材上勾画标注相关概念内容并完成自主学习10-122、学生交流自主学习情况。3、合作探究学习三：小组合作学习分析案例3，完成后面问题4、教师引导交流探究学习情况，总结:(1)公司的做法违背了契约精神,是不讲诚信的表现。公司在公开播出的电视节目中作出同意录用及13 000元底薪的意思表示属于民法上的“要约”,求职者作为受要约人当场作出承诺,是同意要约的意思表示,那么公司和求职者就应当遵守该约定,并正式签订相关合同。公司公然违反诚实信用原则,不履行约定,求职者因该要约支出了费用,并丧失了其他缔约机会,那么公司应当依法承担缔约过失责任,赔偿求职者相应损失。(2)杨某可以与公司协商解决赔偿事宜,如果不能协商解决,也可以依据合同法的规定,要求对方承担缔约过失责任。结合该案例讨论树立契约意识的必要性,以及中学生应该如何树立契约意识。环节五：课堂练习，达成目标环节六：课堂小结本节我们学习了合同的有关知识,知道了违反合同内容属于违约,违约需要承担违约责任,了解了什么是契约精神,如何培育契约意识。展示课堂学习知识结构图教学反思： 本课堂利用学历案，引导学生学生进行课堂学习，由浅入深建构知识体系，践行成都市温江区教育倡导的“学”为中心的“三学”课堂。独学：自学完成基础知识部分；在初学的基础上合作探究完成难度较大的案例分析；充分合作学习基础上进行群学，教师引导全班交流，完成知识的总结归纳。 整个课堂以教材为载体，由学历案指引，独学-合学-群学，一步步达成课堂学习目标，在建构知识体系过程中，学生的自学能力、合作能力、交流归纳能力得到了培养，这些能力都是学生今后进入社会、适应社会必须的能力。从知识层次看，基础知识在独学过程中得到全面的落实，较难、难的知识在合学、群学中得到落实。学历案的学习模式，是符合时代学习发展需要的。