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第六单元时间：90分钟满分：100分 得分： 一、 读拼音，写词语。（5分） 1.有一回我们班级bio yn（ ），班主任在分配ju s（ ）的时候，我殷切q di（ ）地目光可能引起了她的注意。2.我的表演让台下地老师和同学们hng tng d xio( ),我知道这场戏被我演z gu（ ）了。二、 选字组词。（8分） 三、 判断下列说法，对的画“”，错的画“”。（8分）1.“无缘无故”在文中的意思是没有任何原因。 （ ）2.“鹅还伸长脖子，吭吭地叫着，扑打着大翅膀，好像在他们眼中根本没有我们这些人似的。”是比喻句。 （ ）3.“我”爬怕鹅的结果是鹅便不再欺负“我”了。 （ ）4.在篇课文告诉我们：要站在正确的角度看事物，看到自己的力量，不盲目恐惧，也不盲目欺负别人。 （ ）四、给句中带点的字选择正确的解释。(6分)益：增加；利，有好处；更加。1.坚持体育锻炼，可以延年益寿。( )2.老师的教诲令我们终身受益。( )3.我们的祖国日益强大。( )五、选择正确的关联词语填在句子中的括号里。(8分) 虽然却不但而且假若就不是而是1.他( )不理你，( )没有看见你。2.我( )有许多话要说，一时( )说不出来。3.( )明天不下雨，我们( )去公园玩。4.鲁迅先生( )爱惜自己的时间，( )爱惜别人的时间。六、根据所学内容填空。（9分）1.（1）尺有所短， 。 （2）机不可失， 。 （3） ，祸从口出。 （4）比上不足， 。2.学习了滴水之恩这篇课文，我们知道了滴水之恩能 ，永久保存 ，是一生 。3.学习了和时间赛跑这篇课文后，如果看到有同学浪费时间，你会对他说：“ ， ”这句在课文中出现的警句。七、阅读理解。（26分）（一）课内阅读。(12分） 黄鹤楼送孟浩然之广陵 故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州。 , 。1.这首诗的作者是 朝诗人 。（2分）2.把诗的题目写在文前横线上,并写出诗的后两句。（4分）3.从诗的前两句,你得到哪些信息?（3分） 4.这首诗表达了作者 之情。（3分)（二） 课外阅读。（14分）引路人雨淅淅沥沥地下个不停,街上行人稀少,我不禁加快了脚步向前走去。我只顾低头赶路,突然把身旁的一个行人撞了一下,我连忙抬起头来,只见他踉跄了一下,迅速扶住了路旁的墙壁,才没有倒下去。“对不起,对不起!”我连声道歉。“噢,噢,不要紧。”这时我才发现他竟是一位双目失明的人,我心里感到一阵不安,忙说:“大伯,我扶你回去吧!”说着,就伸手搀扶着他。“太谢谢你了,小姑娘。”他很感动地说。我搀扶着他一起走,突然,我被什么东西绊了一下,差点摔倒。我低头一看,是一块下水道上的水泥板,就不满地嚷着说:“谁把水泥板拿开了,也不放回原处(ch ch),真( )!”但一想到身旁的盲人,忙提醒说:“大伯,你走这边,小心绊倒(do do)。”他刚走了一步,随即又停了下来,挣开被我搀扶的手,把手中的拐杖放在一边,蹲下去一边摸索着,一边说:“还会有人经过这里,说不定会绊倒的。”不一会儿,他摸到了那块水泥板,又摸到了下水道,小心翼翼地搬过去把它盖好。然后,慢慢地站起来,伸手到衣袋里去摸手绢。这时,我的心灵受到了猛烈的一震,赶紧拿出自己的手绢,放在他那双沾满泥水的手中。他说了些什么,我一句也没有听清。我感觉到自己的眼睛湿润了。我仿佛看见他那模糊的眼睛在闪光。是的,我看见了他那颗火热透明的心,一颗时时能够想到别人的心。雨仍在下着。雨中,我搀扶着他,继续向前走着,走着在通往他家的这条路上,我是他的引路人,而在学习做人的人生道路上, 他一个双目失明的人,却是我很好的引路人。1.给短文中加点的字选择正确的读音。（2分）2.第3自然段中的括号里应填的词是()。（2分）糟糕聪明缺德3.“他一个双目失明的人,却是我很好的引路人”中的破折号的作用是 。（3分）4.这篇短文的中心思想是()。（3分）赞扬了小姑娘乐于助人的好品质赞扬了盲人伯伯时时为别人着想的美好品质批评了拿开水泥板不放回原处的人5.你怎样理解最后一个自然段中画线的句子?（4分） 八、 习作乐园。（30分）同学们,在你们成长的道路上,一定得到过许多人的关心和帮助,认真想一想那些让你感动的事,请以“谢谢你,”为题写一篇习作。350字左右。答案一、1.表演 角色 期待 2.哄堂大笑 砸锅二、高级 积极 北极 年级 练习 炼钢 锻炼 练功中断 片段 一段 果断 砸开 嘈杂 杂乱 砸锅三、1. 2. 3. 4. 四、1. 2. 3.五、1.不是而是 2.虽然却 3.假若就 4.不但而且六、1.（1）寸有所长 （2）时不再来 （3）病从口入 2.滋润人心 这一份善意 最宝贵的财富 3.一寸光阴一寸金 寸金难买寸光阴七、（一）1.唐李白2.黄鹤楼送孟浩然之广陵孤帆远影碧空尽唯见长江天际流3.送别的地点、时间及朋友要去的地方。4.与朋友依依惜别（二）1.chdo3.3.解释说明4.5.盲人虽然眼睛看不见了,但心却是亮澄澄的。“我”指引了盲人回家的路,盲人却教会“我”做人的道理。
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