感悟类散文行文思路梳理二.ppt

散文阅读指导,感悟类散文行文思路梳理,邳州市官湖高级中学 魏雁飞,一检散文阅读题情况分析,失分探因：对文章的思路结构不清晰。,教学目标,一、把握散文阅读的基本方法。 二、掌握感悟类散文的解读要领，能够快速梳理文章的行文脉络。,复习回顾,1、关注标题 （了解写什么） 2、梳理行文脉络（明确怎样写） 把握线索 勾画文脉 勾连压缩，形成思路 3、归纳主旨（领悟为何写）,散文写作的一般思路,【触发】,人、事、景、物的特征（外和内）,【过渡】,由实及虚、由表及里、由个别到一般、由感性到理性等,【感悟】,【升华】,【照应】,借景抒情、即事明理、托物言志,自我的认识与体会,人、事、景、物,方法指导,1、速读找“触发” 作者的“触发”往往是在标题和开头部分，所以首先要关注标题，并速读开头几节文字，勾画事物的外在或内在特征的词句。 2、浏览寻“过渡” “过渡”一般很简略，可能就是一句话或 一两个词，因此要浏览甚至跳读去寻找过渡词句。（可明可暗）,3、细读明“感悟” “感悟”往往是人生哲理或事物象征义的揭示，作者往往要分析说理，可能揭示的点不止一个，因此要细读，联系触发点的相关特征找准找全能表明作者感悟的词句。 4、研读悟“升华” “升华”是阅读中最高的一个层级，需要研读结尾部分（有的要全文），勾画能表明作者观点态度或情感倾向的词句。 5、略读知“照应” “照应”一般在结尾，因此略读了解即可。,典例分析,焰火的变奏 （2007四川卷） 夜晚，没有风，湖水平静得像一面巨大的镜子，映照着夜空；在水天相接处，夜空和湖泊构成一个轴对称的浩瀚画面。 湖畔积聚着数不清的人。音乐响起，仿佛是从湖水里飘旋而出，在空旷的湖面回荡。紧随着音乐，湖天之间突然蹿出一道道光点，犹如活泼的蝌蚪，从湖水深处向深邃的夜空腾游；也像犀利的鸣镝，从空中呼啸着飞入湖底。只不过瞬间的工夫，这些蝌蚪和鸣镝便轰然炸裂，变成一朵朵巨大的彩色花朵，它们随风飘动变幻，继续着火焰在夜空里演出的奇妙童话。而天上发生的所有一切，无一遗漏，都同时倒映在湖里 如果你的想象力不贫乏，那么，在这些千变万化的焰火里，可以联想起大地上所有的奇花异卉，可以联想起一年四季中大自然的美妙风景；当然也会联想起和焰火有关的往事，回忆起和焰火有关的一些难忘瞬间。,天上的烟花像什么？在听到有人这样发问时，除了那些美好的回忆，我的脑海中竟出现了一些和此时气氛毫不相干的景象。那是战争中的夜景：枪弹和炮弹在夜空中划出耀眼的弧线，随之而来的，是爆炸，是火光，是惊悸的呼喊和痛苦的呻吟。 从战争年代走过来的人，都有这类恐怖的记忆：飞机在天空中隆隆飞过，炸弹从天而降，如飞蝗，如黑鸦，成群成片，大地摇撼，火光四起，城市仿佛在地震中颤抖。“地震”之后，空中依然白云蓝天，但人间已是惨象遍地：火焰里血肉横飞，到处可以看到死者的鲜血和肢体，连树枝和电线上也挂着血淋淋的生命碎片更凄惨的是失去亲人的哀痛景象：在被炸毁的火车站的站台上，一个未谙世事的孩子，坐在死去的母亲身边，惊惶无措地放声大哭；那个孩子的身边，也是烟和火,这样的恶梦，和眼下舒展在湖天之间的美妙焰火，没有任何关系。然而，我却无法驱散火光中生发的遥远苦痛的联想。 炮火与焰火，都是火药爆炸产生的光芒，两者的目的和效果却是天差地别。炮火，是为进攻，为征服，为反抗，为破环，为杀戮，是人间最可怕最惨烈的景象，是战争、灾难和死亡的象征；焰火，是为庆祝，为团圆，为展示和平的欢乐，为表现人间的繁华和喜悦。同样是火花，同样是爆炸，两者所展示的，却是人类生活中完全不同的两个极端。 在满天满湖绚烂的焰火中，我默默地为人类的和平祈祷。但愿有这样一天，人间本来用着准备战争的火药，都被改做成了烟花，在一个全人类共庆的夜晚，让象征和平团圆的火焰之花开满地球的上空，万紫千红，此起彼伏。 有什么花朵能比这样的烟花更美丽呢？,勾连压缩,奇妙、美妙、千变万化的焰火，（总结句）会联想起和焰火有关的的往事，回忆起和焰火有关的一些难忘瞬间。（过渡句） 我的脑海中出现了战争中的夜景（中心句）：惊悸、痛苦、恐怖、恶梦。（关键词） 炮火与焰火，两者天差地别。（中心句）炮火，是战争；焰火，是和平。（支撑句） 我默默地为人类的和平祈祷。愿火药都被改做成了烟花，让象征和平团圆的火焰之花开满地球的上空。（主旨句）,形成思路,线索：焰火是如何变奏的？ 思路归结： 【触发】眼前美妙的焰火 联想 过去恐怖的炮火 （过渡） （由实及虚） 【感悟】 和平的美好 战争的可怕 【升华】 愿炮火变焰火，为和平祈祷 【照应】 由过去回到现实的焰火景象中,归纳主旨,根据以上分析，归纳文章主旨：本文通过对眼前焰火美妙景象的描绘和对过去战争可怕场面的回忆，表达了作者对战争的憎恶，对和平、美好、安宁生活的热爱和向往。,实战演练,阅读2008湖北卷雾，完成文后的习题。 19.本文以雾为线索展开，请具体分析文章的行文思路。（6分）,【参考答案】,作者开篇说“不喜欢”雾。 来到加德满都后，作者开始“喜欢”进而“欣赏”后来“赞美”加德满都的雾景。（触发） 雾引发了作者的理性思考 （过渡和感悟） 作者最终“陶醉”在雾境的幻象之中。 （升华和照应）,课堂小结,1、速读找“触发” 2、浏览寻“过渡” 3、细读明“感悟” 4、研读悟“升华” 5、略读知“照应”,敬请各位领导老师批评指正！,