一分钟备课

教学共案、备注教材分析课文以小学生喜爱的故事形式出现，内容较为通俗。 主人公元元因为早上多睡了一分钟，带来的却是20分钟的 迟到，是一路焦急地等待和不停地叹息，是步行的辛苦和 脸红的尴尬，是深深的后悔和 宝贵的教训。故事与学生实 际生活联系十分紧密，教学中要引导学生联系自己的生活 实际体验、理解 课文内容，从中受到教育和影响。由于学 生小，时 间观念不强，对于如何珍惜时间缺乏感性认识。 本文正是一篇十分优秀的文章。教学时要充分利用教材资 源创设情境，在读中感悟，从中体会元元的焦急与尴尬， 也使这件事成为宝贵的教训，促使每个学生都能对自己严 格要求，珍惜时间、科学利用时间。学情分析二年级学生的学习习惯不稳定，不会抓紧时间，常常 让时间在不知不觉中溜走，自己却 无所知。为了让他们 从小懂得时间正玉贵的，时间去不复返，必须抓住分分秒 秒。教学 目标1、主动识字的愿望，能认识“钟、零”等8个字，会正 确书写“欠、元”等8个字。2、正确，流利地朗读课文。3、议、演中理解课文，在阅读中积累语言。4、读中体悟到时间的重要，不能因为个人的喜好而 影响正 常的学习生活，要做遵守纪律的孩子。重点难点重点：在了解课文内容的基础上，能正确、流利、有感情 地朗读课文。难点：使学生懂得时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜 时间。教学准 备生字词卡片课件课时总课时数2课时执教课时第1、2课时第一课时一、游戏导入正式上课前，全体同学立正站好，两臂侧平举7课题:分钟一动不动的站立，看谁坚持得最久。然后让同学谈感受， 再面向全体同学淡话。你们觉得一分钟长吗？(学生自由交谈)是啊，一分钟可以 说很短，也可以说很长；在某种 情况下，要能克制自己， 坚持一分钟也是不容易的。我们今天学了。课文一分 钟以后，对“一分钟”的体会一定会更深。自白读课文，想想题目中的“一分钟”，在课文中指的是 什么。(学生自读后说一说)元元只多睡了一分钟，怎么会迟到20分钟呢？原因就藏 在课文的句子里。我们再读读课文，把你读懂的句子画下 来，帮元元把这20分钟找回来，好吗(学生读课文，画 句子，分组讨论。)二、朗读识字1、让学生在课文中画出带生字的词语，自主认读、识记教 学 过程2、在读课文的过程中指导学生给生字正音，注意读准翘 舌音“钟、迟”，后鼻音“零”，鼻音“闹”。注意“欠”在“哈欠”一词中读轻声。3、引导学生运用学过的方法自主识字，说说哪些字是自 己巳经认识的，从什么渠道或用什么方法认识 的。如：(1) 熟字加偏旁识字：钟、零、闹、哈、迟(2) 熟字换偏旁识字：快一决、海一悔。 猜谜语识字：“大门里边是市场(闹)。(4)运用汉字构字规律识字：哈、叹、钟、迟、悔4、巩固识字。(1) 同学之间相互考考生字是否认识。(2) 用“找找说说”中的偏旁和字组成新字，比一比，看 谁组得多。 游戏巩固：从“我会认”和“我会写”的生字中，选 择几个，分组进行组词比赛，哪组组词多，哪组 获胜。三、拓展延伸课后练习“找找说说”是组字练习，用偏旁“门、口、” 和“尺、欠、合、中、市、又、井”等字可以组成：闹、 哈、吹、钟、迟、进等字。如果学生用合、中、市、又、 井等字，如果学生用“门”和“口”组成“问”.也应给 予肯定。四、课堂评价这节课你有什么收获？第二课时一、创设情境导人新课。二、朗读感悟教 学 过 程1、教师范读，学生整体感知课文，想一想：听了老 师读 课文，你知道了什么？（学生自由谈）2、自由朗读，讨论：元元两次叹气说“要是早一分钟就 好了”的时候，他会想些什么？（1）先让学生自己读书感悟，体会元元当时着急的心 情；（2）小组讨论，谈谈自己的想法，揣摩元元的心理；（3）派代表到全班交流；（4）通过朗读表达元元当时的心情，注意读出叹息、自责的语气。3、在理解、感悟的基础上，讨论：你觉得这一分钟 重要 吗？为什么？当同学们看见元元“红着脸，低着头”走进教室时，一定 会受到强烈的感染一一就这一分钟，使他迟到了整整20 分钟；就这一分钟，耽误了学习，使他感到愧疚和后悔。4、小组讨论，让大家领悟到每一分、每一秒的重要。5、有感情地朗读课文。学生一边读一边体会元元的心 情。三、指导写字1、指导写字分两步进行。（1）、写字之前要仔细观察要写的九个字，把部件 和 笔画看清楚，保证把每个字写正确。如，“包”字 里边是“巳”，不是“ r ； 钟”字金字旁的最后一笔 不能穿 过上横；“退”字里面的“尺”，末笔捺变点。（2）、仔细观察字的部件和笔画在田字格中的位置， 把字写得匀称、美观。比如，“悔”的第六笔“撇折”、 第七笔“横折钩”，要仔细观察其在田字格的位置，支好 架子，不要缩得太小，要留有空间，为上下两点着想；“叹”和“哈”都有口字旁，口字旁要写得 旁小一 些，位置偏上；“闹”字的吖刁”要写得稍 戏大一 点，给里边的“市留出足够的空间。2、学生自主练写四、（三）实践活动1、组织学生从活动中体会“一分钟”的价值。（1）通过查找资料说明，人们一分钟能做多少事（如农 民、解放军、清洁工）。（2）以“我一分钟能做什么”为主题，交流自己的切 身感受，体会时间的宝贵。附板书设计：7 一分钟教 学 过程多睡一分钟-迟到20分钟-时间宝贵教学反思：通过一分钟的教学，我有以下几点体会。1.珍视学生的独特感受、体验和理解。根据阅读对 话理论，作者与读者之间的关系，本质上是人与人之间的 精神联系，阅读是读者与文本相互作用、建构意义的过 程。学生有着不同的生活经验和认知 特点，他们在阅读中 有着不同的思维方式，不同的思考问题的角度，不同的想 象，不同的情感体验。2. 创设读的情境，增强读的趣味性。阅读教学一定要 重视读，要让学生带着问题读书，边读边展开合理想象， 感受阅读乐趣，享受阅读生活，增强阅读能力。3. 实实在在地进行情感与价值观的引导。进行情感与 价值观的引导应紧紧结合课文内容，结合生活实际。本课 的教学，我引导学生结合课文、联系生活实际体会时间的 宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。学生有了这份情 感，必然能自觉做到“分秒必争”，年年如此，一生坚 持。