2022春浙教版语文二上《吹泡泡》word教案2

2022春浙教版语文二上吹泡泡word教案2教学目标1能仔细观察吹泡泡的过程，并能想象吹出来的泡泡像什么，会飘到哪里去。2能按顺序用“先接着最后”的句式以及“有的有的还有的”句式说一段连贯的话。教学时间l课时。课前准备肥皂水、吸管、课件。教学过程一、导人新课。小朋友看她在做什么？听听她在说什么？（儿歌）我有一瓶泡泡水，天天和我一起玩。只要轻轻一吹它，满天都是小泡泡。怎么吹出来的呢？谁看懂了，来说说。二、学会说吹泡泡的方法指名说。（先把吸管放到肥皂水里蘸一下，再把吸管的另一端放到嘴里，接着轻轻的一吹，泡泡就从吸管的另一端钻出来了。）板书：先再接着师：说得真棒！一步一步非常清楚。请你上来一边做，一边再说说。谁也能像他这样说一说，希望你能说得更好。（下边的小朋友听得有点糊涂了，不知道到底该怎么做。你能帮他说清楚吗？把你吹泡泡的方法教给你的同桌（同桌互说）。会说的老师还要他上来边说边做。指名3-4人说。三、实践体验1.现在我们4人小组里轮流说，一个一个说，其他同学评评他说的对不对。每个人都要说。2.会吹了吗？那么我们就来比一比谁吹出来的泡泡最好看，最特别好不好? 先在4人小组里比，选出最棒的全班比。所以你要看仔细了，谁吹得最好看，最奇特(师生尽情地玩，并配上轻快的音乐) A.在欢快的音乐声中吹泡泡，观察吹出来的泡泡像什么。板书想B.全班评议推荐或自我推荐，认为谁出得好就请他来吹。（你想推荐谁，他吹得好在那里？）认为自己吹得好的，你吹出了怎样的泡泡，是怎样吹出来的？我吹出来的泡泡在学生回答的基础上出示词汇：有的像彩色的气球、有的像透明的大玻璃球、有的像个大彩球、还有的像一串透明的葡萄慢悠悠地飘、轻轻地飘、慢慢地飘等。(板书：有的像有的像还有的像) 板书有的有的还有的评议(分四人小组说指名说适当评议) 轻轻地吹、慢慢地吹、小心地吹、小心翼翼地吹：五颜六色、五光十色、花花绿绿、又大又圆、大大小小。3.想象好多漂亮的泡泡飞啊飞，飞去哪儿了，干什么去了？四、整体练习说。师：今天真开心，你能把我门刚才吹的过程和想的连起来说说吗？(自由说指名说评议) 说的真好，小朋友回去后把它写下来，行吗？附送：2019春浙教版语文二上啄木鸟和大树word教案1教学目标：1. 能正确的读出全部的生字，学会生字，理解“啄木鸟”“森林”和“生病”“治病”等词语的意思，读准多音字“干”2. 初读课文，了解课文的大意。3. 学习课文的第一段，能够用“每天”把句子补充完整。教学重、难点：本课的生字和多音字的不同读音，理解要求掌握的课文，了解课文的大意。教学过程：1. 看图揭示课题：出示图画，问：这是什么？教学生字“啄”提出需要注意的地方。2. 为什么叫它啄木鸟呢？它会干什么事呢？提醒需要注意的笔画点3. 出示一棵大树，中间用“和”字连接读课题4. 初读课文，自学生字：找找课文中的多音字，检查课文中的生字的读音，进行正音5. 检查课文的词语读音：森林年轻力壮危险伤害蛀6. 理解词语：森林和大树的区别7. 读完课文，想想讲了一件什么事8. 分段朗读课文。9. 讲读课文第一段：为什么说啄木鸟是森林里医生？“生病”和“治病”的意思一样吗？用上述的两个词语造句。10. 仿造句子用“每天”说话小学生每天（ ）（ ）每天（ ）。11. 练习朗读课文的第一段，自由多读一会。12. 进行生字的书写，提醒注意点。13. 学习：“捉”和“啄”的用法“生”和“身”的用法。14. 完成课堂作业。第二课时教学目标：1. 巩固本课的生字理解“捉虫”“年轻力壮”等词语的意思。2. 学习课文第2- - 8 段正确体会感叹句和反问句所强调的不同语气。3. 在实际中区别一些行近字。教学过程：1. 复习检查听写课文的生字和通过理解词语的意思来写出词语。2. 学习课文的第28 段A. 指名朗读课文的第二段理解捉虫的意思B.仔细读读其余的课文想想课文中大树和啄木鸟有几次对话？C.第一次对话板书：叫D.理解大树的话体会朗读啄木鸟的话要读的亲切一点，耐心一点。E.自由读第二次对话看看发生了什么？和第一次有什么不一样？F.大树为什么要是生气？体会感叹句和反问句所强调的不同语气。看意思有什么不一样但是你更喜欢哪一句，你来试一试，读出大树不相信的语气。G.读读第三次对话，理解不耐烦的意思，和伤害的意思，啄木鸟是想伤害大树吗？你是怎样想的？哪里最能看出来？H.出示句子：小病不治，变成大病就危险了请你联系实际想想这句话的意思？指导朗读出大树的生气不耐烦的语气，读出啄木鸟诚恳的语气。I.理解“只好”的意思。K.分角色朗读课文他们的对话。3. 完成课堂作业：按课文内容填空。第三课时教学目标：1. 知道一个人有了缺点毛病应该真心诚意的欢迎别人的批评不然变成了大病就后悔了。2. 学习课文的第9段，理解“枝条”“干枯”的意思。3. 能按课文内容填空4. 总结深化全文，明白大树枯死的原因，懂得课文告诉我们的道理。5. 能正确流利有感情的朗读课文。教学过程：1. 认读生字听写生字词语。2. 分角色朗读课文。3. 说说你对啄木鸟对大树说的话的的道理4. 这个道理对吗？大树一次又一次不听啄木鸟的话，你想想大树最后的结果会怎样？5. 朗读课文第9段，想想大树为什么会枯死，看看变成了什么样子？6. 启发学生想象大树的样子。7. 句式训练：用被字句说话8. 练习朗读9. 按课文的内容填空找反义词板书：叫生气不耐烦树叶稀稀拉拉年轻力壮枝条干枯小病不治变成了大病大树空空的