语文教研活动总结4篇

语文教研活动总结4篇总结是在某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价，从而得出教训和一些规律性相识的一种书面材料，它在我们的学习、工作中起到呈上启下的作用，让我们抽出时间写写总结吧。总结怎么写才不会流于形式呢？以下是我为大家收集的语文教研活动总结4篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。语文教研活动总结 篇120xx年3月31日下午，市直八年级语文校际教研活动在xx五中实行，来自市直学校及龙文区的备课组长等老师踊跃参与了此次活动，活动形式为听课并评课。这堂公开课由xx五中的曾老师执教，课题是诗词教学明月几时有。课后，曾老师首先介绍了本课的教学设想及课后反思；接着与会老师各抒己见，与曾老师沟通互动。老师们纷纷赞其基本功扎实，课前细心备课，制作精致课件；课堂教学有激情，富有亲和力和感染力，课堂有语文味；重视诵读鉴赏，辅以老师有魅力的范读，通过反复的读、听、赏等多样形式调动学生气氛；留意引导学生绽开想象，注意培育学生的素养等。同时也提出了朗读指导应更细致到位等中肯的看法。最终普教室郑老师就这堂公开课谈了自己的体会，她认为选择诗词教学上有难度，很观赏敢于挑战这种课型的志气。极力确定师生双向互动营造好氛围，重视明晰引导的朗读教学等优点，同时也指出朗读完整性有些割裂，朗读面不够广，诗歌意象讲得较浅等一些有待斟酌的问题。本次教研活动为老师们创建了诗词教学的沟通机会，为各校今后更好的开展诗词教学工作供应了珍贵的指导性看法。语文教研活动总结 篇2一、此次活动的胜利之处每位老师做了细心打算，充分发挥出了自己的水平，都在践行“自学互帮导学法”的课改理念，课堂教学发生了可喜的改变：、都有深厚的教学功底，对这堂课都做了细心打算，备课都非常充分。、注意基础，狠抓落实。能娴熟的驾驭教材。、重点精确、突出，能抓住关键正确处理难点。、突出学法指导和学生的主体地位。设置问题科学，使学生有充分的思索时间。、都突出了学习方法的指导，这符合新课标的要求，也充分体现了“方法比学问更重要”的新课改精神。、都留意让学生多动口、动手，合作学习，探究学习，突出了学生的主体意识和主体地位。、都能面带微笑，与学生打成一片，形成了特别融洽的师生关系。二、老师们有着各自不同的风格特点李良国老师属于豪放型的，讲课有饱满的激情，有剧烈的感染力和极强的煽动性，擅长诱导学生。陈以康老师导入一环作得好，有效激发了学生的学习动机，教态亲善自然，点拨精准，容量也很大，课堂语言干净简练，娓娓道来，韵味无穷。袁莉华老师作为一名年轻老师，富有亲和力，教态自然，点评问题精确到位。杨远锐老师作为一名老老师，驾驭教材敏捷自如，与学生共同协商教学目标，教学中互帮时特殊关注学困生的学习活动。陈林老师作为一名老老师，突出了学习方法的指导，这符合新课标的要求，也充分体现了“方法比学问更重要”的新课改精神。三、此次活动的不足之处1、有的老师问题设置不太详细，没有给学生明确的思维指向性，学生找不到思维的方向，不太简单回答。2、有的老师的教学目标没有与学生共同协商，甚至没有出示教学目标。3、有的老师没有对学生提出的问题进行有效地整合，致使教学重难点不突出，在课堂上“散打”。4、有的老师让学生自学时没有给够时间，让学生探讨时没有明确的要求和有效地点拨引导。5、有的老师“兵教兵”作得不够好，既没有效发挥优生的作用，又冷落了学困生。6、有的老师对“自学互帮导学法”的相识还有偏差，如 “课堂上老师要少讲”,指老师要少讲学问，并不是老师不说话，不点拨、不引导，不评价。7、几堂课在检测评价这一方面都做得不够好，都有待加强。四、参与此次活动的感悟1、语文老师要担当德育教化的任务。语文具有思想性、情感性，做为老师要有丰富的情感，课堂上要充溢激情。2、我们语文组老师要领先走出“高耗低效”的路子。在当前的状况下，语文阵地似乎少了，但这不怪别人，怪我们语文老师没有利用好。3、我们语文老师应树立“大语文”教学观， “大语文”教学是针对传统的“小课堂”语文教学而言的.。多年以来，在应试教化的指挥棒下，我们的语文教学都是单一、封闭的小课堂教学，语文教学蹒跚于“三中心”和“三惟一”的羊肠小道上，导致收获少，教学“少、慢、差、费”，已到了非改不行的时候。“大语文”教学要求改革课堂结构，变“注入式”为自学互帮，因此，教学内容要尽量贴近生活，引进时代活水，教学形式应力求生动活泼，引导学生参加其中，使他们变被动为主动，从而使学生成为课堂的主子。“大语文”教学要求老师学问面越来越丰富，琴、棋、书、画最好都会一点，数、理、化、生最好能懂一点，只有学问丰富了，才能举一反三，才能形象生动，要言不烦，让学生开心地学习学问，从而揭示生活的真谛和自然界的奇妙。4、多读书，读与语文专业有关的书，读教化教学书，甚至读哲学、历史等各个领域的书，修炼内功，增加文化底蕴，不是使自己装有一桶水，而是使自己成为一条奔腾不息的长河。只有这样，你的语文课才能高屋建瓴，游刃有余。5、专心打算每一堂课，因为仔细只能把事做对，专心才能把事做好。课前自备、集备，课后反思琢磨。打算非常钟能上课，打算三个小时也能上课，但含金量是迥然不同的。6每一位语文老师平常就要深化每个年级去听课。平常就要多沟通，多思索，多创新。应加大语文教学改革的力度。7、阅读和写作课搞得不够好，特殊是阅读课，上得还比较凌乱。这两大块所占比例很大，应引起高度重视。总之，初中语文组这次教学竞赛及研讨会搞得很胜利，每位老师做了细心打算，充分发挥出了自己的水平，并做了精彩的点评，指出了语文学科现存的问题，为语文学科今后推行以“自学互帮导学法”为核心理念的课堂改革指明白方向。语文教研活动总结 篇3经验了之前的说课、研讨活动之后，3月4日其次节课，卞良燕老师在校正式执教了最佳路径，课上卞老师抓住了“课文主要写了什么?格罗佩斯是怎样设计出这最佳路径的?”两个中心问题，引导学生自主学习。教学中，x老师依托“学生的预习文案”开展有效学习，将学生的预习与课堂教学紧密联系起来，较好的突出学校课改探讨的主题。课后，学校课改探讨共同体成员又紧紧围绕“小组合作状况”、“老师课堂提问状况”、“课堂教学中导学案运用状况”、“课堂教学时间状况”等几方面绽开有针对性的研讨沟通。对课文教学设计、学案的设计运用及小组合作学习的操作进行了针对性的沟通。首先关于这节课教学时间安排状况，大家觉得卞老师教学时间支配比较合理，特殊是课堂中落实了学生沟通展示，这部分教学时间占了近二非常钟。把课堂还给学生，课堂中老师应当少讲，更多呈现学生的沟通、互动环节。只有老师从繁杂、重复的讲解泥潭中解放出来，课堂舞台才能真正还给学生。要把课堂的舞台还给学生，这就须要学生多说，老师精讲。老师精讲，这就须要老师提出关键的、有肯定高度的、能引发学生思索的问题，学生围绕问题进行研读，进行合作探究。这节课中，卞老师虽然有了一些有高度的问题，但大问题后卞老师又提了一些碎的小问题，奢侈了有效的教学时间。对于这节课，老师可以提出“课文主要写了什么?”、“格罗培斯的迪斯尼乐园的路径设计为什么被评为最佳路径?它与法国南部农夫买葡萄有什么关系?”两个主问题，引导学生主动探究，合作学习。关于课中的小组合作学习，卞老师的课堂中已经有了小组合作学习的环节，从学生合作学习的效果来看，这一环节设计还是比较胜利的，这源于老师课堂铺垫比较到位。虽然这节课中落实了小组合作学习方式，但我们觉得要想让课堂更加高效，课堂中老师应放手让学生多放手指导学生开展合作学习，设计好导学案，指导好学生预习。合作学习方式开展起来比较难，难就难在小组成员要真的动起来，如何让每个学生参加进来，如何让合作更有效?这就须要老师细心设计“导学案”。导学案设计要重在“导”，问题设计要有坡度，为学生打好学习的“梯子”。总之，实践课改没有现成的模式，虽然学校提出了“问题导学模式”，但这样的模式不肯定适用于全部学科。不同学科，不同的课文处理起来不尽相同，但把课堂还给学生，让学生主动学习、自主学习的方向是我们课堂的追求。要真正落实课堂中学生“自主、合作、探究”，须要老师们长期坚持探讨、实践，须要全部老师仔细学习，站在别人肩膀之上，只有大家朝着这个方向，不断努力，我们的课堂才会焕发朝气，我们的质量才能提升，我们的老师在专业上才能更快成长。语文教研活动总结 篇4本学期，我们二年级语文教研组以课堂教学为渠道，以优化教学过程，提高教学质量为核心，以关注语文老师的专业化发展和学生语文素养的形成为目标，加强教学探讨，做到勤学习、重探讨、多沟通，让学生感受到语文学习的乐趣，养成良好的学习习惯，扎扎实实地提高教学质量。为了更好地展示自己的教学探讨成果，每位老师主动参加到组内的“同课异构”活动中来：z1老师在二年级七班执教小动物过冬一课。课堂上，杨老师恰当地运用多媒体协助教学，创设课文情境，将识字和阅读紧密地结合起来，在轻松开心的氛围中，引导学生揣摩品尝生字的音、形、义。作为一名年轻老师，杨老师刻苦钻研的精神得到包括王校长在内的全体老师的一样确定。z2老师在二年级三班执教小动物过冬一课。课堂上书声琅琅，充溢着情趣，在师生主动互动中，达到了良好的教学效果。z3老师在二年级四班执教小动物过冬一课。她将识字、学词、读文、思索、表达融为一体，营造出了一种轻松、愉悦的学习氛围。z4老师在二年级五班执教夕阳真美一课。茆老师通过创设多种教学情境，让学生细细品尝夕阳落山前不同时间段的不同特点，让学生在主动主动的思维和情感活动中加深对文章的理解和体验。z5老师在二年级六班执教夕阳真美一课。整节课她注意朗读教学，以读为主线，引导学生在读中理解，在读中想象，在读中感悟。z6老师在二年级九班执教夕阳真美一课。整节课张老师通过创设好玩的学习情境，开展形式多样的教学活动，努力挖掘学生的情感因素，发觉孩子思维的闪光点，启发孩子们的想象力，收到了良好的教学效果。z7老师在二年级十班执教夕阳真美一课。邰老师的教学，层次清楚，过程支配紧凑，注意学习方法引导，采纳多种奇妙的方式帮助学生理解词语，进行小组探讨沟通等教学活动，使学生主动主动地投入到课文学习当中。另外，z老师为东庐石家山小学老师上了识字8一课。课堂上，赵老师奇妙地把汉字、解词、说话训练融为一体，引导学生入情入境，在仿佛谈心、说话的轻松氛围中驾驭识字的方法，了解汉字的奇妙，积累语言，感受汉字文化的博大精深、源远流长。z老师在二年级八班执教云房子一课。教学中，田老师展示了识字教学探讨成果，她采纳嬉戏的方式进行识字教学，注意在嬉戏中面对全体学生，使每个学生都成为识字的小主子，使课堂真正成了学习的乐园。之后，同教研组的老师就此次“同课异构”教学状况对各位老师进行了研讨，大家一样认为：各位老师对教材的理解及把握有独到之处，字、词教学拓展延长方法多样。大家要相互学习，取长补短。也对各位年轻老师提出两点希望：一是，能进一步明确深化解读文本及精确把握教材编写意图的重要性；二是，能精确把握低年段语文教学特点，结合学生认知水平进行更为有效的备课。我们教研组还有很多地方须要完善。我们将一如既往地扎实开展活动，以后要在提高学生学习爱好和培育学生良好习惯上多下功夫。信任在我们的共同努力下，会取得更多成果。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第12页 共12页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页