东北师范大学22春“小学教育”《小学教学心理学》作业考核易错、难点汇编⑥（带答案）试卷号：1

书山有路勤为径，学海无涯苦作舟！ 住在富人区的她东北师范大学22春“小学教育”小学教学心理学作业考核易错、难点汇编（带答案）一.综合考核(共45题)1.美国心理学家布鲁姆将教育目标划分为()、认知领域和情感领域。A.思维领域B.言语领域C.动作技能领域D.态度领域参考答案：C2.在问题解决的过程中，算法总能保证问题一定得到解决，而启发法做不到这一点，因此，算法可以取代启发法。()A.错误B.正确参考答案：A3.遗忘开始是很快的，而在后来是很慢的。即遗忘的进程是不均衡的，先快后慢的。()A.正确B.错误参考答案：A4.马杰提出行为目标有三个要素()。A.兴趣B.可观察的行为C.行为发生的条件D.可接受的行为标准参考答案：BCD5.习得性无力感是无法改变的。()A.错误B.正确参考答案：A6.自我效能感对于努力程度和坚持性没有影响。()A.错误B.正确参考答案：A7.社会学习理论认为道德行为可以通过()获得和改变。A.成熟B.社会互动C.顿悟D.观察学习参考答案：D8.有效的教学就是指取得良好的教学效果的、高质量的教学。()A.错误B.正确参考答案：B9.美国心理学家布卢姆(BSBloom)将教育目标划分为()。A.动作技能领域B.认知领域C.情感领域D.态度领域参考答案：ABC10.外部强化能提高动机水平，所以是万能的，应在实践中极力推崇。()A.错误B.正确参考答案：A11.按照技能的性质和特点，可以将技能分为()两类。A.动作技能B.智力技能C.学习技能D.劳动技能参考答案：AB12.桑代克认为学习的进程是一种()过程。A.渐进的B.有目的C.盲目的D.尝试与错误的参考答案：ACD13.()是关于如何学习、如何感知、如何记忆、如何思维等方面的知识，即有关学习策略或认知策略等方面的知识。A.知识B.陈述性知识C.策略性知识D.程序性知识参考答案：C14.可以通过使学生获得成功经验，打破失败不可避免的神话来消除学生的无力感。()A.错误B.正确参考答案：B15.建立教师威信的途径是学生的朋友与知己。()A.错误B.正确参考答案：B16.沉思型是指对问题的解答速度较慢但错误较少的类型。()A.正确B.错误参考答案：A17.程序教学的思想来源于普莱西发明的教学机器，但其真正的首创者应归功于美国行为主义心理学家斯金纳。()A.错误B.正确参考答案：B18.斯金纳学习理论的基本观点把一切行为分为应答性和操作性两种。()A.错误B.正确参考答案：B19.影响学习迁移的客观因素()A.学习材料的性质B.学习情境的相似C.教师的指导D.学生的智力水平参考答案：ABC20.道德行为习惯是稳定的、自动化的道德行为方式。()A.错误B.正确参考答案：B21.激发与维持内在动机的措施()。A.创设问题情境，引起学生的认知矛盾，激发求知欲B.发现学习也是激发学生内在动机的有效方法C.培养学习兴趣D.利用原有兴趣、动机的迁移参考答案：ABCD22.有效的教学就是指取得良好的教学效果的、高质量的教学。()A.正确B.错误参考答案：A23.小学教育心理学的研究对象是学校教育情境中学生学习和教师教学的基本心理学规律。()A.正确B.错误参考答案：A24.学生的个别差异包括()A.生理的个别差异B.心理的个别差异C.智力因素的个别差异D.非智力因素的个别差异参考答案：CD25.布鲁纳认为原有观念一般通过三种方式对新观念进行同化，即类属学习、总括学习、并列结合学习。()A.错误B.正确参考答案：A26.程序性知识的获得过程如何?参考答案：根据认知心理学家安德森和加涅等人的观点，程序性知识的获得通常要包括以下三个阶段：第一阶段：陈述性阶段。学习者获得有关步骤或程序的陈述性知识。比如陈述分数加法的规则或者能够描述在驾驶汽车时该如何换档。在此阶段，学习者对活动的完成是非常艰辛的，需要逐条记忆每一项规则，并缓慢地操作每一步骤。第二阶段：联合阶段。在这一阶段，学习者仍需思考各个步骤的规则，但经过练习和接收到的反馈，学习者已能将各个步骤联合起来，流畅地完成有关的活动。第三阶段：自动化阶段。随着进一步的练习，学习者最终进入自动化阶段。在此阶段，学习者常常无需意识的控制或努力就能够自动完成有关的活动步骤。例如，一个人在开车时可以一边说话，一边流利地换挡，在交通拥挤的路面上连续地改变方向;或者一个学生不用想着分数加法的各项规则就能快速准确地计算分数加法题，表明他们已达到自动化阶段，即获得了有关的程序性知识或技能。27.皮亚杰采用()研究道德现象。A.对偶故事法B.道德两难故事法C.儿童故事法D.加一法参考答案：A28.准备律是指当学习者有准备而给以活动就感到满意，有准备而不活动则感到烦恼，学习者无准备而强制以活动也会感到烦恼。()A.正确B.错误参考答案：A29.心理健康教育包括发展性教育与()两项。A.成长性教育B.开发性教育C.补救性教育D.养成性教育参考答案：C30.皮亚杰认为儿童心理(智力、思维)既不是起源于先天的成熟也不是起源于后天的经验，而是起源于主体的动作。()A.正确B.错误参考答案：A31.做笔记对学生的学习没有帮助。()A.错误B.正确参考答案：A32.根据实施教学评价的时机不同，可以将教学评价分为()。A.准备性评价B.形成性评价C.过程性评价D.总结性评价参考答案：ABD33.动作技能的形成需要经历道的阶段()。A.认知阶段B.分解阶段C.联系定位阶段D.自动化阶段参考答案：ABCD34.人的心理发展具有一定方向性和顺序性。()A.正确B.错误参考答案：A35.发现学习是指给学生提供有关的学习材料，让学生通过探索、操作和思考、理解概念和原理的教学方法。()A.错误B.正确参考答案：B36.认知心理学的知识观是一种狭义的知识观，所说的“知识”仅指陈述性知识，不包括技能。()A.正确B.错误参考答案：B37.教学的一般过程可以分为()。A.决定教学目标B.了解准备水平C.进行教学活动D.实施教学评价参考答案：ABCD38.接受学习就是机械学习。()A.正确B.错误参考答案：B39.学生从事学习活动的一种心理准备状态叫做定势。()A.错误B.正确参考答案：B40.教学目标是确定教学方法的依据。()A.正确B.错误参考答案：A41.教学评价的作用包括()。A.教学评价的结果为教师检验与改进教学提供依据B.教学评价的结果为学生在学习上的进步情况提供反馈C.教学评价的结果为学生家长了解子女在校学习情况提供了参考D.教学评价的结果也可以让同学之间产生竞争参考答案：ABC42.遗忘的速度是先快后慢的。()A.正确B.错误参考答案：A43.发现学习是激发学生内在动机的有效方法。()A.正确B.错误参考答案：A44.组织讨论要注意的方面()。A.讨论的议题要明确B.讨论前让学生作好充分的准备C.充分发挥教师在讨论进行中的作用D.讨论结束后要适当小结参考答案：ABCD45.内在动机是指由学习结果或学习活动以外的因素作为学习的目标而引发的推动学生学习的动力。学习活动只是达到目标的手段。()A.错误B.正确参考答案：A