教育读书心得体会

精选教化读书心得体会三篇 读完某一作品后，信任你肯定有许多值得共享的收获，是时候抽出时间写写读书心得了。但是读书心得有什么要求呢？下面是我收集整理的教化读书心得体会3篇，希望对大家有所帮助。 教化读书心得体会 篇1为什么要读书?人的发展，体现在两个方面：身体的发育和精神的成长。吃饭，是身体发育的必需;读书，则是精神成长的必需。一个人的阅读史就是他的精神成长史，不读书或者很少读书，其精神发展必定是不健全的。书那么多，我该从哪里读起?随着人类文明的飞速发展，世界上的书是越来越多的，古时候用汗牛充栋来形容还算得上是夸张，如今则早已超越这个程度了。面对浩如烟海并且层出不穷的书，应当从哪里起先读呢?其实，没必要为此而苦恼。世界上的饭菜种类也是无止境的，每天也还有各种新花样出现，我们并不会因此就茫然，也绝不会因为饭菜太多无法选择就不吃了。其实，就算饭菜种类再多，我们日常吃的其实还就是十余种而已，其他的，不过间或品尝罢了。吃饭，有家常菜;读书，也有家常书。吃饭，吃来吃去，主要还是大米、面条、蔬菜和水果;同样，读书，应当以基本的典籍为主，经典应当是伴随着我们一生的主要读物，其他的尽可能涉猎即可。读了不少书，感觉不到有什么用，还要读吗?吃了一顿饭，吃得再饱再好，也还是要吃下一顿的。你不能因此而说，我上一顿吃的没有用，正是一顿又一顿的饭，被我们的身体消化汲取，最终成为身体发育和保持活力的养分与能量。读书也是如此，读了书，除了读的时候感觉有意思，或许并不觉得它有什么详细的作用，但是，长时间的阅读，不断地汲取，它们也将在不知不觉中被我们的心灵所汲取，渐渐融入我们的精神世界，从而促进思想的提升和灵魂的变革。人长大了，并不是因为哪一顿饭的作用;精神成长了，也并不是因为哪一本书的作用。我读了不少书，可是别人说这些都是垃圾书，这问题怎么看?首先，就像世界上有很多垃圾食品一样，的确存在着很多垃圾书。垃圾食品再美味，终究是有害健康的;垃圾书再好玩，也终究是有害的。所以，我们读书，肯定要尽可能地远离垃圾书，否则，书读得越多会越蠢。其次，人的口味是有着巨大差异的，你最爱的臭豆腐可能是别人最厌烦的“垃圾”，你最喜爱的书也有可能是别人看不上的垃圾书。在这一方面，我们要有自己的推断力，也要有自己的坚守。当然，正如吃饭要都尝试各种口味，我们读书也是，也应当尽可能多去见识不同种类、不同品尝的书，见多了，推断力自然也就提升了，就不简单被坑了。教化读书心得体会 篇2有幸拜读了朱永新主编的教化的奇迹一书，受益匪浅。我不知疲乏地观赏着这本奇妙的“奇迹”带给我的新生力气!教化的奇迹这本书里面的故事让我震撼、引人深思。书中的故事让我懂得教化不是为了选拔天才，更不是把人分成天才和傻子。上帝让每个人来到这个世界上的时候，都给予每个人一个胜利的机遇，胜利的可能。当我们真正领会了教化的真实意义，也就不再怀疑这些功成名就的天才的胜利必将是一种必定!教化的奇迹主要讲的是一些当代名人曾经是父母、老师眼中的“差等生”、“笨小孩”、“问题孩子”、”残疾孩子”等，但是，他们后来却胜利了：牛顿是被人瞧不起的“差等生”、爱迪生是不受老师欢迎的“糊涂虫”、达尔文是爱“说谎”的“厌烦鬼”、爱因斯坦是连续考试不及格的“愚笨儿”，这些不好的“头衔”根本没有影响他们成才。这是为什么?明显，是教化在起作用。读完这本书,我不禁思绪万千: 对于我们老师来说，没有什么比爱心更重要的。对此，我深有同感。在我看来这些五六岁的孩子都应当是欢乐华蜜的，而这学期，有一个班的一个幼儿却和别的孩子不一样，缄默寡言，课间还躲在角落里，上课不愿发言，性格孤僻，行为也较为散漫，学习也不太好。为什么阳光般的年龄却是如此默然呢?我在脑子里画了一个大大的问号。于是，我确定去了解一下她的家庭，希望从那里能得到答案。通过我的了解，她三岁时，父母离异，她跟着父亲过，父亲没有固定工作，常常找一些人在家里酗酒、打麻将，许多家务活都得她干。即使这样，父亲一不顺心还要打她。在幼儿园里，她总觉得老师、小挚友卑视她，对她冷淡，因而自卑心理严峻。老师的爱应当像阳光照耀在每一个孩子的身上，暖和每一颗还非常稚嫩的心，特殊是那些心灵受过损害的孩子。父母离异，家庭变故给她的心灵造成了很大的创伤，使她不能像正常孩子那样得到父母的抚爱和家庭的暖和，很多要求得不到满意，不愿和人交往，胆小，天常日久成为班上头疼孩子。心理学认为，老师对孩子真诚酷爱的情感，能够感染打动孩子，乃至转化为孩子的心理动力，影响其品德的形成和特性发展的方向。因此老师要以身作则，关切教化这样的孩子，并利用自身特别的地位，协调好离异双方和孩子的关系。我决心以行动去暖和她，消退她的自卑心理，唤起她的自尊。在这过程中，不是我一个人的努力，而是要号召全班孩子和家长共同帮助和协作，一起来帮助她走出迷茫，迈向胜利。这个孩子慢慢地变了，性格开朗了，特殊是和小挚友一起玩了。每个孩子身上都有自己的闪光点,我们每一位教化工作者须要学会去赏识每一个孩子,发觉他们身上的这些闪光点，多给孩子一些宽容,让他们在老师爱的眼光中充溢自信,健康、欢乐地成长;我信任：爱，会创建教化的奇迹呢!教化读书心得体会 篇3利用假期时间，依据个人的教学状况和面临的实际问题，拜读了优秀是教化出来的以及课堂教学的原理、策略与探讨等学术作品。读完之后顿觉收益非浅，在这些书中，作者力图将学生如何学习以及老师如何有效地教育学生、管理课堂的方法和信息供应给教化工作者，使我们能更易于把握新的探讨成果和教学发展趋势，有效地形成和学生的互动，共同成长。在研读创建教化奇迹的55个细微环节一书时，作者多次强调了学生的优秀是教化出来的，告知我们：“每个孩子都有其独特的天赋和可塑性，只要让他们置身于教化的氛围中，只要让他们感觉到是被须要、被爱的，即使是问题学生也能培育好的修养”。在这本书中，作者可谓是站在老师的角度，开诚布公的和我们在探讨一个个教学管理中常会遇到的问题，细致地帮助每一位阅读者从问题入手剖析平常的管理。一遍通读，仿佛也在经验着一次重新相识自己、谛视自己的过程。试问自己的工作中有没有在匆忙的工作中停下来看一看自己，看一看你为工作的付出是不是有效的教化手段在阅读中，发觉原来在面对同样问题时它为我们供应了一种更有效的解决方法，开拓了新的思路，使原来觉得无从下手解决的问题处理起来也有章可循。不仅如此，书中所供应的55个细微环节从微处入手，却是到处切中要害，就像是为我们的老师管理供应了工作指南，如良好的学习习惯、社交礼仪、社会公德等方面的细微环节，将这些教化的微小之处排列出清单，提示我们在与孩子的相处中留意自己怎样以身作则，帮助我们在孩子的德育中一一落实。事实上，我们在教化的课堂管理中，更加简单遇到各种各样的偶发事务，老师如何处理这些事务，如何组织课堂教学干脆影响到师生关系。课堂教学的原理、策略与探讨一书特色显明，描述了如何运用教化心理学的基本原理、规律，帮助老师整合各种阅历，在课堂上做出明智的教化决策，成为优秀的教化者。作者提出身处教化改革浪潮中的老师，比以往任何时候都须要“有意识的教学”，须要对教化心理学原理有更醒悟，透彻的相识，明智地运用于实践，改善教学。大量案例的分析深化浅出，提倡老师在大多数时候应当着眼于学生个体本身的差异，试图从学生自身找寻教化的切入点，尤其是弱势群体的教化问题。特殊是作者对特别学生群体的深化探讨，让读者在潜移默化中领悟到，只有帮助营造相宜于特别学生的教化环境，才能真正实现因材施教。一书通读，“用爱团结集体，用策略组织课堂”的教化理念已深化人心，从中收益非浅。老师通过广泛的阅读，拓宽专业学问，获得深厚的学识和素养，提高教化教学实力，有助于充分提高教化教学效果，有助于老师用更广袤的视野来思索和实践新课程，用更为厚实的文化底蕴来支撑教化教学，用更完善的人格魅力去熏陶和感染下一代。古语说得好：“腹有诗书气自华”。老师只有成为真正意义上的“学问人”，才能领会到“教化者的尊严”。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页