东北师范大学22春“小学教育”《小学教学心理学》作业考核易错、难点汇编⑥（带答案）试卷号：8

书山有路勤为径，学海无涯苦作舟！ 住在富人区的她东北师范大学22春“小学教育”小学教学心理学作业考核易错、难点汇编（带答案）一.综合考核(共45题)1.学生的学习是在教师有目的、有计划、有组织地指导下进行的。()A.正确B.错误参考答案：A2.准备律是指当学习者有准备而给以活动就感到满意，有准备而不活动则感到烦恼，学习者无准备而强制以活动也会感到烦恼。()A.正确B.错误参考答案：A3.()是人的认识活动赖以形成的心理结构，它是递进的、多层次的，由低级向高级水平发展的。A.知识结构B.品德结构C.技能结构D.认知结构参考答案：D4.奥苏伯尔根据有意义学习的过程，提出了渐进分化和综合贯通两条教学原则。()A.错误B.正确参考答案：B5.美国心理学家布卢姆(BSBloom)将教育目标划分为()。A.动作技能领域B.认知领域C.情感领域D.态度领域参考答案：ABC6.()就是用系统论来考察心理现象，把人的心理作为一个整体的、动态的系统加以考察。A.客观性原则B.系统性原则C.理论联系实际的原则D.整体性原则参考答案：B7.人的心理发展是一个不连续的有阶段的过程。()A.错误B.正确参考答案：A8.促进儿童从他律道德向自律道德过渡的主要认知转变机制是()。A.认知矛盾B.环境影响C.生理成熟D.心理发展参考答案：A9.小学教育心理学的研究对象是学校教育情境中学生学习和教师教学的基本心理学规律。()A.正确B.错误参考答案：A10.根据实施教学评价的时机不同，可以将教学评价分为()。A.准备性评价B.形成性评价C.过程性评价D.总结性评价参考答案：ABD11.动作技能的形成需要经历道的阶段()。A.认知阶段B.分解阶段C.联系定位阶段D.自动化阶段参考答案：ABCD12.影响品德发展的因素包括()。A.家庭环境的影响B.学校的作用C.生理的成熟D.个性的影响参考答案：ABD13.教学的一般过程可以分为()。A.决定教学目标B.了解准备水平C.进行教学活动D.实施教学评价参考答案：ABCD14.皮亚杰采用()研究道德现象。A.对偶故事法B.道德两难故事法C.儿童故事法D.加一法参考答案：A15.()的提取和建构都是通过激活的扩展来实现的。A.知识B.陈述性知识C.策略性知识D.程序性知识参考答案：B16.布鲁纳认为原有观念一般通过三种方式对新观念进行同化，即类属学习、总括学习、并列结合学习。()A.错误B.正确参考答案：A17.教师威信形成的基本条件包括漂亮的外表形象。()A.错误B.正确参考答案：A18.完型派认为学习是组织一种完型，学习的过程是通过顿悟实现的。()A.正确B.错误参考答案：A19.建构主义的学习理论与传统的认知学习理论没有什么不同。参考答案：错误。建构主义的学习理论是在传统的认知学习理论的基础上的进一步发展。在对传统的认知学习理论继承的基础上，又提出了一些新观点。建构主义的学习观认为：(1)学习是学习者运用自己的经验去积极地建构对自己富有意义的理解，而不是去理解那些用已经组织好的形式传递给他们的知识。(2)学生的学习是在学校这样一个特定的环境中，是在教师的直接指导下进行的，主要是一种文化继承的行为，即学习这一特殊的建构活动具有明显的社会性质，是一种高度了的社会行为。(3)建构主义认为学习的结果是围绕着关键概念建构起来的网络结构的知识。20.内在动机是指由学习结果或学习活动以外的因素作为学习的目标而引发的推动学生学习的动力。学习活动只是达到目标的手段。()A.错误B.正确参考答案：A21.由加涅等人提出的学习的信息加工过程模型包括()。A.信息贮存库B.认知加工过程C.元认知D.自动化参考答案：ABC22.总括学习是指新观念与认知结构中原有观念既非从属关系，也非总括关系，只是和原有认知结构中的整个内容具有一般的联系。()A.错误B.正确参考答案：A23.根据动机的动力来源不同，可以将学习动机分为内部动机和外部动机。()A.错误B.正确参考答案：B24.在问题解决的过程中，算法总能保证问题一定得到解决，而启发法做不到这一点，因此，算法可以取代启发法。()A.错误B.正确参考答案：A25.完型派认为学习是组织一种完型，学习的过程是通过顿悟实现的。()A.错误B.正确参考答案：B26.能力倾向与教学的相互作用是指学生的能力倾向不同，取得最佳教学效果的教学措施也不相同，即只有符合学生能力倾向的教学才能取得希望达到的教学效果。()A.错误B.正确参考答案：B27.发现学习是激发学生内在动机的有效方法。()A.正确B.错误参考答案：A28.道德行为习惯是稳定的、自动化的道德行为方式。()A.错误B.正确参考答案：B29.马杰提出行为目标有三个要素()。A.兴趣B.可观察的行为C.行为发生的条件D.可接受的行为标准参考答案：BCD30.美国心理学家加涅(R.Ggne)认为学生学习之后要获得的学习结果包括：()、言语信息、认知策略、态度、动作技能。A.智力技能B.生活技能C.知识D.元认知策略参考答案：A31.遗忘的速度是先快后慢的。()A.正确B.错误参考答案：A32.程序教学的思想来源于普莱西发明的教学机器，但其真正的首创者应归功于美国行为主义心理学家斯金纳。()A.错误B.正确参考答案：B33.保持中小学生心理健康是中小学生心理、身体发展的需要、人格健全发展的需要和()的需要。A.社会化发展B.生存能力发展C.社会适应能力发展D.成长参考答案：C34.()是依据已有道德标准，对自己或他人的行为作出是非善恶的道德判断的能力。A.道德信念B.道德情感C.道德意志D.道德评价能力参考答案：D35.教学目标是确定教学方法的依据。()A.正确B.错误参考答案：A36.习得性无力感是无法改变的。()A.错误B.正确参考答案：A37.认知好奇心是一种追求外界信息、指向学习活动本身的内驱力，它表现为()。A.好奇B.探索C.操作D.掌握行为参考答案：ABCD38.自我效能感对于努力程度和坚持性没有影响。()A.错误B.正确参考答案：A39.为了增加工作记忆的信息容量，提高其加工效率，可以采取的途径有()A.复述B.组织C.组块D.自动化参考答案：CD40.遗忘开始是很快的，而在后来是很慢的。即遗忘的进程是不均衡的，先快后慢的。()A.正确B.错误参考答案：A41.学生的个别差异包括()A.生理的个别差异B.心理的个别差异C.智力因素的个别差异D.非智力因素的个别差异参考答案：CD42.桑代克学习理论与完型派学习理论有何相同点和不同点。参考答案：桑代克学习理论与完型派学习理论有何相同点：第一，都是用动物做的学习实验;都抹杀了人与动物学习的本质区别，带有机械主义的倾向。第二，学习理论提出的年代都较早(1898与1913)，对学习的本质及过程的揭示都较简单。桑代克学习理论与完型派学习理论的不同点：第一，理论提出的实验依据不同桑代克是用小鸡、鱼、猫、狗等低等动物做的实验;完型派是用黑猩猩这一高等动物做的实验。第二，学习理论的观点不同桑代克认为学习是形成情境与反应之间的联结，学习的过程是盲目的、渐进的、尝试错误的过程，并提出了学习的规律，是较完整的学习理论。完型派认为学习是组织一种完型，学习的过程是通过顿悟实现的，但没有进一步提出学习的规律，理论不够完整。第三，理论提出的背景不同桑代克的学习理论是在美国提出的，受到美国机能主义心理学思想的影响;完型派的学习理论是在德国提出的，受到德国格式塔学派心理学思想的影响。第四，在心理学史上的地位不同桑代克的学习联络是心理学史上第一个较为完整的学习理论，对推动学习理论本身的发展，以及教育心理学的发展具有重要作 rn用;完型派学习理论强调认知因素在学习中的作用，弥补了桑代克学习理论之缺陷，但在心理学史上的地位不如桑代克。43.皮亚杰把儿童的道德发展划分为()。A.生成道德阶段B.转化道德阶段C.自律道德阶段D.他律道德阶段参考答案：CD44.学习的最佳时期的研究发现，()对人的一生发展至关重要。A.提前入学B.早期学习C.跳级D.课外辅导参考答案：B45.建构主义的核心观点认为：第一，认识并非主体对于客观实在的简单的、被动的反映，而是一个主动的建构过程，即所有的知识都是建构出来的。第二，在建构的过程中主体已有的认知结构发挥了特别重要的作用，而主体的认知结构亦处在不断的发展之中。()A.错误B.正确参考答案：B