三年级数学上册 6 多位数乘一位数 2 笔算乘法 第6课时 解决问题（1）导学案 新人教版(共3页DOC)

最新资料推荐第6课时 解决问题(1)课题解决问题(1)课型新授课设计说明本节课的目的是让学生明白估算可以解决很多问题，所以在本节课的开始，首先创设一个情境，让学生体会到估算与实际生活息息相关，从而积极地投入到新知识的学习中去。在学习新课时，让学生以各种方式讨论探究，营造自主学习的氛围，让学生体会到估算的必要性和灵活性，对估算产生浓厚的兴趣，从而达到良好的教学效果。学习目标1.使学生掌握多位数乘一位数的估算方法，能够正确地进行估算，掌握乘法运算的计算方法。2.使学生认识到估算的价值，提高学生运用所学知识解决生活中的实际问题的能力。3.培养学生估算的意识和能力，体会数学与生活的密切联系。学习重点掌握估算的方法，能运用估算的方法解决问题。学前准备教具准备：PPT课件。课时安排1课时教学环节导案学案达标检测一创设情境，引入新课。（6分钟）1.小明的妈妈要买3本单价为48元的书。你认为她带多少钱合适？2.导入新课。在生活中经常遇到类似的问题，只需要估算出大概值，不需要准确值。这节课我们一起来学习乘法的估算。1.同桌讨论：一本书大约50元，3本书大约150元，小明的妈妈带150元就够了。2.明确本节课的学习内容。1.找邻居。39 41 52 48 63 59 17 22最接近20的数：（ ）最接近40的数：（ ）最接近50的数：（ ）最接近60的数：（ ）答案：22 39、41 52、48 63、592.估一估。4059710439924963答案：3600 2800 800 15003.解决问题。（1）买8辆玩具小汽车大约要多少钱？（2）买4架玩具飞机要多少元钱？答案：（1）978800（元）（2）1054=420（元）二学习新知。（25分钟）课件出示教材第70页例7。1.读题,明确题意。（1）从题中你了解到哪些信息？（2）讨论：怎么列式子？2.根据题意估算这道题的得数。你打算怎样估算呢？思考：能把298转化为学过的口算乘法吗？板书：因为29接近30这个整十数，所以我们把29看成30，308=240，所以298大约等于240。和250比较后发现带250元钱购买门票够了。3.估算时该用什么号连接呢？总结：估算的得数不是准确值，不能用“=”连接，应该用“”连接，读作约等于。4.小结多位数乘一位数的估算方法。老师板书：把多位数看作与它接近的整十、整百数，再与一位数相乘。1.读题交流信息，明确要解决的问题，并列出算式：298。2.先集体交流，再仔细思考老师的板书。3.听老师的讲解，认识约等号。4.学生讨论交流得出：把多位数看作与它接近的整十、整百数，再与一位数相乘。三巩固练习。（5分钟）1.完成教材第70页“做一做”。2.完成教材第73页“练习十五”第1题。1.谈一谈自己的感受。2.独立完成，集体订正。教学过程中老师的疑问：四课堂小结，拓展延伸。（4分钟）1.说一说本节课的收获。2.布置作业。1.交流自己本节课的收获。2.独立完成作业。五、教学板书解决问题（1）用估算的方法解决问题298308=240（元） 240250答：带250元买门票够了。估算方法：先把多位数看作与它接近的整十、整百数，再与一位数相乘，估算的结果要用“”连接。六、教学反思本节课教学从学生已有的生活经验出发，创设小明的妈妈买书需要带多少钱的情境，让学生知道需要运用估算方法来解决实际问题，让学生有兴趣参与学习过程，体会到估算的实际意义，从而激发学生学好估算的强烈愿望，树立学好估算的自信心。在探索活动中，学生的学习过程不是被动地、简单地接受现成的数学知识，而是通过多看、多听、多交流，主动培养学习兴趣、探索精神和独立思考能力。教师点评和总结：最新精品资料整理推荐，更新于二二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26