《幼儿园保育教育质量评估指南》学习心得体会总结3篇

幼儿园保育教育质量评估指南学习心得体会教师是一个神圣的职业，肩负着为培养下一代的重任。当一名教师容易， 但是要当一名好幼儿教师却是不易的，人们越来越深刻地体会到保教质量是 幼教工作的生命线。本学期我们教研组组织学习了幼儿园保育教育质量评估指南，让我 对保教质量评价有了更深层次的认识。学习了幼儿园保育教育质量评估指 南后，我觉得自己在认识上有了很大的改观。幼儿园保育教育质量评估 指南对我们平时教育教学活动目标制定、内容选择、学习活动等方面的评 价标准都做了细化，学习幼儿园保育教育质量评估指南后幼儿教育，能 使自己做到心中有数，不再迷茫，对于教育所遵循的发展方向，所要制定的 教育目标等都有据可依。我觉得幼儿园保育教育质量评估指南为我们幼 儿园教育工作者指引了方向。我详细剖析了指南中课程部分和幼儿发展部分的内容。碰到其中比较难 理解的内容，或求助于同事、或求助于书本，结合自己多年的工作经验和自 己的观点、想法，逐步去理解幼儿园保育教育质量评估指南的精髓，对 自己日后的教育行为和教学方法有一个更明确的方向。如幼儿的穿脱衣服生 活情况，对于小班的幼儿，教师应该去帮助他们，而到了中班应该减少帮助 的次数，大班则培养幼儿自己主动能穿脱衣服的行为。就冬天为孩子整理所 穿的衣物来说，小班的孩子动手能力较差，教师帮助的成分较多，孩子在着 之中略微动动小手，增加一份动手的意识；中班的孩子虽然能自己动手穿脱 衣服,但毕竟不可能做到穿着整齐，这时老师稍微加以整理，即可以让孩子 穿戴整齐，又可以让孩子在潜移默化中学习老师的整理方法，更够让孩子体 会到老师对自己的一份爱心；大班的孩子动手能力比较强了，能较整齐的穿 戴衣服，教师可以在旁边用语言加以适当的指导，这时的老师给孩子的是一 份朋友般的帮助。由此可见针对不同年龄阶段的孩子，教师的教育行为也要 随之进行调整。此外，幼儿园保育教育质量评估指南对于幼儿园环境创设与利用、 与家庭、社区的互动、师幼互动等方面做了细致明确的说明。在与家庭、社 区的互动方面，幼儿园保教质量评价指南指出，应鼓励家长通过多种途径积 极参与各类活动，并支持幼儿园工作。做为老师 ,在平时的工作中我们确实 也是这样做的，在开展主题活动中，我们总是会先向家长进行主题的说明， 和家长说说我们在主题开展过程中哪些方面需要家长提供材料和帮助，与家 长进行沟通。从而为幼儿的发展提供、创设良好的条件，同时让家长也切实 的参与到主题活动中来。在平时我们还利用各种机会与家长密切联系，在活 动中充分利用家长资源，让家长了解幼儿教育，从而参与到教育中，使共育 工作做的更好。在环境创设与利用方面，幼儿园保教质量评价指南指出应师生关系民主 融洽和愉快，幼儿自主地与环境互动。做为老师，我也是尽量在给幼儿提供 发挥和施展自己才能的空间，促使幼儿自主性的得到不断发展。让他们在生 活中发展，在发展中生活。从而来适应时代的发展，与时代发展要求接轨。 如幼儿园区域角的创设过程中，我们也会充分考虑幼儿的自主性发展，有目 的，有计划的投放材料，为幼儿创设良好的环境。在师幼互动方面，通过学习幼儿园保教质量评价指南，我觉得做为一名 教师，要得到孩子的喜爱。必须要学会尊重、信任孩子。要用发展，个别差 异、全面的眼光来看待每一位孩子。要蹲下来和孩子一起看世界，才能使自 己走进孩子的世界，做到真正了解孩子，掌握孩子的个性、发展规律和学习 特点。从而帮助自己更好的来开展教育教学工作。学习了这份指南之后，让我明确该怎样进行保教工作，更好地把工作做 到位，它给予了我们保教工作的启示。让我明白了提高保教质量是教师必备 的职业行为准则，有了这种崇高的精神，才能真正理解孩子，才能把情感倾 注到孩子身上，才能始终注意用自己的言行去塑造孩子的心灵。使自己深深 爱上这份幼教事业，对教育充满热情与兴趣，对幼儿充满爱心，从而促进良 好职业道德的形成与巩固。幼儿园保育教育质量评估指南学习心得体会本周我们系统全面地学习了幼儿园保育教育质量评估指南。此次学 习，让我对保教质量评价有了更加深刻的认识，指南通俗易懂、可操作性强， 重视师幼互动、重视过程，是对保教质量的专业考核，也是我们的学习指引。 指南也再次强调保教同行的重要性，强调“幼儿为本”、尊重每个幼儿、保 障日常教学质量的同时，注重孩子的卫生保健。同时，我们要尊重学前教育 规律和特殊性，强调尊重孩子的学习特点和成长规律，珍视孩子生活和游戏 的独特价值，有针对性地创设环境和条件，支持和引导每个孩子从原有水平 向更高水平发展。期待通过这次整体的学习，落实到我们的实际工作中，让 孩子和老师在幼儿园的快乐港湾里，一路前行。园长带领我们进一步学习了幼儿园保育教育质量评估指南，作为一 线教师，我们应该尊重幼儿年龄特点和成长规律，尊重个体差异，注重幼儿 发展的整体性和连续性，坚持保教结合,以游戏为基本活动，有效促进幼儿 身心健康发展，这也是我们幼儿园一直以来对我们的专业要求。游戏是孩子 的天性，在今后的工作中，我们会继续推进课程游戏化活动，坚持科学的教 育理念,以幼儿园保育教育质量评估指南为标准，严格落实各项工作， 不忘初心，以爱相伴，让每一个宝贝在我们幼儿园这片沃土上健康快乐茁壮 成长！幼儿园保育教育质量评估指南学习心得体会通过学习幼儿园保育教育质量评估指南使我深深认识到热爱幼教事 业，对教育充满热情与兴趣，对幼儿充满爱心，是教师首先必备的职业行为 准则也是保教质量提高的首要内容。有了这种崇高的精神，才能真正理解孩 子，才能把情感倾注到孩子身上，才能始终注意用自己的言行去塑造孩子的 心灵。促进良好职业道德的形成与巩固，从而使我爱孩子、爱工作、肯钻研。 通过认真的解读，让我对保教常规管理有了新一层的认识。1. 关注平常，关注细节。关注幼儿一日生活活动的各个环节，以问题为 引线，探寻科学、轻松、多元化的、人性化的保教策略。2. 保教相互结合，包含、浸入、构成充分的有机联系，做到保中有教， 教中有保。3. 班级是实施保教任务的基本单位。班级是幼儿最具体的生活环境，幼 儿的健康成长直接取决于班级保教工作的成效。幼儿园教育中起承上启下的 作用，是幼儿身心发展的主要阶段。所以我们教师要根据幼儿的特点，为他 们创设良好的教育环境；并加以正确的引导。确保幼儿的生活程序。同时注 重常规的培养。刚开学我班都是新生，其中有位幼儿因为上课时间不敢和老师说 ,尿了 裤子，我发现后，耐心地帮他处理。这个小朋友回家后对妈妈说：“妈妈， 我尿了裤子，老师没说我，还说没关系。”孩子从老师的爱心中得到了温暖， 同样也会在老师的爱心中变得开心、开口从而开窍。这不是一撮而就的事情， 是日积月累的结果。因为幼儿园的一切都在影响着幼儿，其中既有保证促进 幼儿身心发展活动开展的物质环境，又有使幼儿心理、情感得到良好发展的 精神环境。通过上述活动，我们深深认识到，良好的物质环境如可供教育之 用的室内外环境的布置,教师的爱、言、行，幼儿之间的同伴关系都是影响 幼儿健康成长的环境因素。我把这一思想浸入到教育的方方面面，从教育模 式到教育方法、内容，都注意环境对孩子的影响。寓教育于良好的环境之中， 已成为我实现保证幼儿身心健康发展的重要措施之一。通过学习后，我体会 到，如何创设教育环境，如何有创见地利用教育环境，是促进幼儿全面发展 的系统工程，需要教师不断提高理论水平，提高教育技能，勇于创造，大胆 实践。通过学习我还认识到作为一个现代社会的教师，要有一种不满足于已有 知识的意识。素质往往是个体在强烈的探索欲望驱使下大胆尝试才能获得发 展。教师是教育活动的主导方面，因而教师的学识对教育技能的掌握情况直 接影响着保教质量。平时注意多读书、争取观摩的机会、认真进行进修、深 造，将所学创造性地运用到工作中，对教育质量的提高会有良好的效果。我 认为，通过教育活动促进幼儿发展，不能仅靠吹拉弹唱等传统技能技巧，必 须探索适应幼儿教育目标、任务需要的多样化、高水平的技能技巧。为此， 坚持活动设计、环境布置、泥工、折纸、讲故事等，以提高自我技能技巧的 意识。还有同步是实现幼儿全面发展的必由之路。促进幼儿全面发展是幼儿园 与家庭的共同目标与责任。当前的社会，使家长形成了许多不同的儿童观和 教育观。当务之急是如何帮助家长克服那些不切实际的教育思想，帮助家长 正确理解幼儿，提高家长科学育儿的水平，我们加强联系窗内的保教知识的 更换力度。通过及时与家长交流让家长了解了自己孩子在集体中的表现，了 解了幼儿园的教育方法，奠定了共同为孩子的发展创造协调教育条件的基础 指南让我在今后的教育工作中有了更明细的目标和要求：1. 在幼儿一日生活中，一些细节值得我们关注，如在每个环节中的过渡， 如幼儿在等待中应做些什么，一段小小的时间也是可以善加利用的，处理好 细微的环节，可以为孩子珍惜宝贵时光。2. 教师应换一种角度和眼光来看待孩子，应当看到幼儿发展的可能性和 必然性，每个孩子身上都具有潜力。3. 作为一名教师应该更新自己原有的学习观念，树立起新的学习观。