教科二年级下册小鹰学飞说课

20 小鹰学飞小鹰学飞舍利街新合小学舍利街新合小学 刘苏刘苏 我今天说课的内容是小学语文一年级下我今天说课的内容是小学语文一年级下册教科版第十单元的第册教科版第十单元的第20课精读课文课精读课文小鹰小鹰学飞学飞。该课是一篇童话，叙述了小鹰在跟。该课是一篇童话，叙述了小鹰在跟随老鹰学飞的过程中，老鹰不断向小鹰提出随老鹰学飞的过程中，老鹰不断向小鹰提出新的目标，从而使小鹰明白学习是没有止境新的目标，从而使小鹰明白学习是没有止境的，应该不断进取的道理。本单元是以的，应该不断进取的道理。本单元是以“自自立自强立自强”为题，所以本节课的教学主要是训为题，所以本节课的教学主要是训练学生完成本单元的主要教育目的，培养学练学生完成本单元的主要教育目的，培养学生生“自立自强自立自强”的品质。的品质。本节课的教学对象是一年级学生，他本节课的教学对象是一年级学生，他们生性活泼，乐于表现自己，而们生性活泼，乐于表现自己，而新课程新课程标准标准指出，对于低年级的学生不仅要引指出，对于低年级的学生不仅要引导他们喜欢读书，还要引导他们喜欢说话。导他们喜欢读书，还要引导他们喜欢说话。这一课关于培养学生说话能力的地方很多，这一课关于培养学生说话能力的地方很多，而课文最后一自然段也是最能引发学生说而课文最后一自然段也是最能引发学生说的地方，所以应该采取以读为本，引导学的地方，所以应该采取以读为本，引导学生有所思、有所悟，在思悟的过程中学着生有所思、有所悟，在思悟的过程中学着说。从而使学生的语言表达能力得到培养、说。从而使学生的语言表达能力得到培养、理解能力得到进一步提高。理解能力得到进一步提高。1、抓住重点语段，品词析句，具体、抓住重点语段，品词析句，具体感悟感悟,理解文章思想。理解文章思想。2、通过多种形式，培养学生的语言、通过多种形式，培养学生的语言表达和理解能力。表达和理解能力。3、让学生懂得学无止境的道理，教、让学生懂得学无止境的道理，教育学生要虚心好学，不断进取。育学生要虚心好学，不断进取。教学难点：明白无论做什么事情都 要勤奋努力、虚心好学。教学重点：指导学生理解小鹰与老鹰在指导学生理解小鹰与老鹰在飞行中三次说的话，感受说话神态、语飞行中三次说的话，感受说话神态、语气变化的原因。气变化的原因。说教法说教法根据学生的心理特征和认知规律，我采用的主要根据学生的心理特征和认知规律，我采用的主要教法是：教法是：1、情境教学法、情境教学法，采用多种方法创设和谐美好的，采用多种方法创设和谐美好的学习情境，引导学生积极地阅读，在读中进入角学习情境，引导学生积极地阅读，在读中进入角色，在情境中动情，让学生在一定的情境中理解色，在情境中动情，让学生在一定的情境中理解语句，通过情境导读，引导学生主动参与到探究语句，通过情境导读，引导学生主动参与到探究性阅读中去，学习语言，感悟语言。性阅读中去，学习语言，感悟语言。2、品词析句法、品词析句法，朗读训练时，教师抓住重点词，朗读训练时，教师抓住重点词句，通过反复比较、读、悟、表演使学生体会到句，通过反复比较、读、悟、表演使学生体会到文中语言运用精当之处，加深对寓意的理解。文中语言运用精当之处，加深对寓意的理解。学法学法让学生通过读一读，找一让学生通过读一读，找一找，议一议，想一想，说找，议一议，想一想，说一说，演一演的一系列方一说，演一演的一系列方法理解课文内容，体会文法理解课文内容，体会文中寓意。中寓意。教师在学生所说所想的基教师在学生所说所想的基础上给予指引，使学生更础上给予指引，使学生更好地理解课文内容，感悟好地理解课文内容，感悟其含义。其含义。一、谈话导入一、谈话导入首先问学生喜不喜欢自由自在地首先问学生喜不喜欢自由自在地生活，然后让学生说出生活中哪些生活，然后让学生说出生活中哪些动物的生活方式是最自由自在地，动物的生活方式是最自由自在地，从而导入课题。从而导入课题。二、充分品读，读中感悟。二、充分品读，读中感悟。1首先让学生齐读课文的第首先让学生齐读课文的第一自然段，使学生明确文章的一自然段，使学生明确文章的中心中心“学学”。2、在学习在学习2、3自然段时，先让学生自然段时，先让学生自由朗读，然后找出老鹰和小鹰的话自由朗读，然后找出老鹰和小鹰的话结合图片让学生结合图片让学生分角色朗读分角色朗读，引导学，引导学生体会生体会小鹰飞到大树上面时的想法小鹰飞到大树上面时的想法.永无止境永无止境 孩子们，看看外面的天空，天是没有尽头的，孩子们，看看外面的天空，天是没有尽头的，所以小鹰学飞也是没有尽头的，用一个词就是所以小鹰学飞也是没有尽头的，用一个词就是学无止境学无止境。知识和本领是无穷无尽的，只要你。知识和本领是无穷无尽的，只要你有足够的勇气和信心，相信你们一定能学到很多有足够的勇气和信心，相信你们一定能学到很多知识，成为一个博学多才的人！知识，成为一个博学多才的人！在教学中我先是引导学生理解课文内在教学中我先是引导学生理解课文内容，在理解了课文内容之后，孩子们就有容，在理解了课文内容之后，孩子们就有了自己独特的阅读感悟，这样一来，不但了自己独特的阅读感悟，这样一来，不但激活了学生的个性，触发学生在与文本、激活了学生的个性，触发学生在与文本、与教师、与同学对话过程中积极情感的反与教师、与同学对话过程中积极情感的反应，更为重要的是，通过这样的形式，会应，更为重要的是，通过这样的形式，会使得他们爱上语文，爱上阅读。使得他们爱上语文，爱上阅读。小鹰小鹰 老鹰老鹰大树上面大树上面 已经会飞啦已经会飞啦!不算会飞不算会飞大山上空大山上空 真的会飞啦真的会飞啦 !还不算会飞还不算会飞更高的地方更高的地方 总算总算会飞了吧？会飞了吧？你往上看你往上看