苏教版一年级数学下册 1.6十几减6、5、4、3、2练习三 （教案）

1.6十几减6、5、4、3、2练习三一、复习目标1、通过练习使学生进一步掌握十几减6、5、4、3、2的计算方法，并能熟练计算。2、通过解决生活中的实际问题，培养学生思维的灵活性和解决问题策略的多样性及选择信息，处理数据的能力。3、在合作交流的学习氛围中使学生体验学习数学的乐趣。二、课时安排：1课时三、复习重难点：帮助学困生熟练地掌握计算方法四、教学过程（一）知识梳理同学们，上节课我们学习了十几减6、5、4、3、2的退位减法，今天我们来做这方面的练习，看看谁表现得最棒？在做练习之前，我们把前面学过的知识梳理一下。十几减6、5、4、3、2的计算方法：1、平十减2、破十减3、想加算减4、想减算减（二）题型、方法归纳1、计算11-2=9方法一：2+9=11 11-2=9（想加算减）方法二：11-9=2 11-2=9（想减算减）其他算法：平十减 破十减2、答案：11 6 5 13 9 4 11 8 3（1）学生独立完成。（2）提问：每组后面两道减法题，你是怎样很快算出得数的？再次让学生体会加、减法之间的关系，帮助他们理解和掌握“想加算减”的计算方法。既可以根据每组中加法题的结果，很快算出下面两道减法题的得数；也可以根据算出的第一道减法题的得数直接推算后一道减法题的得数。3、答案：9 8 7 6 5 4 6 6 6（1）学生独立完成。（2）竖排观察，让学生说说有什么发现。竖着看，左边两组题减号前面的数不变，当减号后面的数增加（或减少）时，算出的得数随着减少（或增加）；右边一组题中由于减号前面与后面的数做同样的变化，所以算出的得数不变。4、（1）学生说说从题中知道了什么？要算什么？（2）学生列式计算。求另一个加数用减法计算。5、（1）交流汇报在统计表中看到的信息。（2）学生列式计算，填写结果。（3）交流：你说怎样列式的？为什么这样列式？（4）小结：要求还剩多少，可以用原来的减去卖出的。（三）典例精讲1、谁能在规定的时间内把得数大于8的涂上红色，得数小于8的涂上绿色，这些苹果就奖给谁。比一比谁收获的苹果最多！（学生做后互相检查，通过总结评比，让学生享受丰收的喜悦！）本题学生需要先进行计算或推算，然后再按要求涂色，既有利于培养他们的计算技能。学生要明确大于8和小于8都不能包括等于8的。2、每次选三张卡片，组成一道得数是8的减法算式。本题可以提醒学生先选出两张卡片组成“十几”，再确定要减去的数是几。要鼓励学生想出不一样的选法，以锻炼数学思维。答案：13-5=8 15-7=8 17-9=8（四）归纳小结：（五）随堂检测1、圈一圈，算一算。13-6=？2、在里填“”“”或“=”。11-58 12-37 11-293、11-2= 13-8= 14-7=12-6= 11-3= 11-4=14-5= 12-5= 15-8=12-3= 14-9= 15-5=11-9= 15-7= 13-4=4、商店有12个足球，卖出4个，还剩多少个？5、6、7、鱼缸里有12条鱼，游走了5条，还有多少条？五、板书设计练习三六、作业布置树上有17个苹果，小象摘了9个。树上还有多少个苹果？七、教学反思