中学春天的作文七篇

中学春天的作文七篇在日常学习、工作抑或是生活中，很多人都写过作文吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。那要怎么写好作文呢？下面是我整理的中学春天的作文7篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。中学春天的作文 篇1冬爷爷静静的走了，春姑娘迈着轻快的脚步走向人间，同时也走向了我们的校内。一进入校门，首先映入眼帘的就是教学楼，教学楼的墙壁上布满了爬山虎枝条上吐出了点点嫩芽，像一个个小火炬一样挂在墙壁上。在教学楼门口种着两颗海棠树。枝条上有很多粉红色的花蕾，一串串的，像一个个彩色的灯泡，吸引了许多同学住足观看。绕过教学楼，再往前走，有一棵高大挺立的大白杨，他的树干要两个了挚友才能合抱过来，树皮是凹凸的，想蛤蟆的皮一样。抬头仰视，只见树上挂了数不清的”毛毛虫“一阵春风吹来，有些毛毛虫被吹落在地上，我跑过去一看，原来不是毛毛虫；科学老师给我们讲过杨树的花是特殊的这就是杨树的花。再往教室看，里面摆放着整齐的桌椅。老师在台上讲课，我们仔细的听讲。校内里的东边是一个宽敞平坦的操场，是用橡胶铺成的，被我们打扫非常干净。操场的四周有一些竞相开放的各种各样的喇叭花。不远的地方有一块草地，上面生长着很多野花，像一块绣花的绿色地毯。草地旁边有双杠等体育器材，我们每天课间都在这里熬炼身体。我爱春天的校内。中学春天的作文 篇2春天，好似乎一个含情脉脉的姑娘，把爱赐予了大地，赐予了庄稼，赐予了田野。今年的春天虽然来的太迟了，但她依旧那么漂亮，依旧令我憧憬，依旧让我感受到了春天的气息。早晨，我闲逛于公园里，一群燕子在天空中翱翔，仿佛在向人们传递春天到来的信息。孩子们在刚刚发出新绿的草地上嬉闹，不知什么时候风筝也飞上了天，有的似乎蜈蚣、有的似乎大雁、有的似乎蝴蝶，有时几只风筝缠绕在一起，真是漂亮极了。我发觉，春天就在我的脚下，春天就在天空里。园子里，草儿偷偷的从土里钻出来，伸了一个懒腰。柳树也早早的换上了新装，还有那香椿树，迫不及待地冒出了新芽，仿佛要把孕育了一冬的能量释放，吃着美味的椿芽炒鸡蛋，啊，春天来到了我家的餐桌上。大街上，姑娘们穿上了漂亮的裙装，几个怕热的同学干脆把短袖衫换上。一阵微风吹过，不由让我闻到阵阵花香，啊，春姑娘已来到了大街小巷。春天无时无刻的陪伴着我们，给了人们无微不至的暖和。或许，春天过后，我会思念她的温顺、她的可爱、她的俏皮。“一年之计在于春”，春天是美妙的，我们要珍惜春天的大好时间，努力学习，奋勉图强。“一份耕耘，一份收获”，假如我们播下了勤奋的种子，秋天肯定会收获胜利的喜悦。春天的阳光特别明媚，春姑娘绽开了笑脸，太阳，红红的光束射过来，那温顺地摩挲你，似乎年轻的母亲的手。中学春天的作文 篇3作文是语文考试的半壁江山，是重中之重，但是，许多学生却“谈作文而色变”。这是当前边远地区中学作文教学的普遍现象。这样的作文观对语文科甚至学生总体成果有着至关重要的影响。本文就边远地区作文教学存在的问题与缘由以及如何提高作文教学效果谈谈笔者个人的看法。边远地区中学作文教学现状对策作文教学既是中学语文教学的重点，又是中学语文教学的难点，历来为语文老师所重视，但作文难写，作文课难教，这也是绝大多数师生特殊是边远山区师生共同的心声。作文教学效果不佳，大部分学生对写作爱好不高，写作实力偏低，这是当前边远山区作文教学的普遍现象。这样的作文教学与我们的课改要求相差甚远，不利于培育学生的综合素养，无可否认，出现这种现象的缘由是多方面的，如何引导山区中学学生提高写作实力以及如何提高边远山区中学作文教学质量，是奋战在边远山区语文教学第一线的老师们应当深化探讨的问题。下面本人就边远山区作文教学的现状与缘由以及如何提高作文教学效果谈谈自己的看法：1边远山区中学作文教学现状及分析1.1边远山区中学学生写作基础普遍很差1.1.1边远山区中学学生所处的环境导致学生写作素材的贫乏。山区中学学生的生活单调而简洁，学问面比较窄、见识少。他们绝大多数是寄宿生，而且学校实行封闭管理，周末补课多，他们的活动范围几乎就是学校，连家都很少能回。“教室-食堂宿舍”三点一线的生活单调而枯燥，对外面的世界知之甚少，许多东西他们根本就无从知道，他们的思维和想象受到束缚。单调、简洁、枯燥的生活不能供应给他们许多的写作素材。1.1.2图书室藏书过少是绝大多数边远山区中学普遍存在的问题。这就导致学生们很难获得教科书以外的学问，两耳不闻窗外事，一心只读“圣贤书”.许多学生以前是读村小的，读课外书对于他们来说几乎只是幻想。除了课本，他们几乎没看过课外书。那他们的学问面就可想而知了。俗话说“巧妇难为无米之炊”，他们脑海里没有多少文字的积累，写起文章来，语言干巴，内容空洞。所以课外阅读量的缺失给边远山区中学生的作文带来了很多困难。1.1.3边远山区的大多数中学现代化信息技术设备落后，老师们几乎是“一支粉笔，两本教材”打天下。这使得资源丰富的网络学问不能服务于教学，给边远山区中学生在获得学问，开阔视野等方面带来了诸多不便。1.1.4留守学生占学生比例大，这样的家庭不能给学生一个健康成长的生活环境。大部分边远山区中学生的父母为了生计不得不长年出外打工。父母们许多只能满意他们物质上的须要，几乎谈不上对学生的教化和管理，没有人能在课外有意识引导学生看书学习。家庭教化环节的缺失对学生养成良好的阅读、视察和写作习惯是一个很大的问题。1.2作文教学过程存在诸多问题。1.2.1目的性不强，要求不高。虽然语文课程标准对写作目标有总体要求，但老师对整个中学作文教学没有一个系统的教学目标，对各个年级学段没有一个明确的分步作文教学目标，在详细的作文教学中也没有明确的要求，老师平常的作文教学缺少周密的支配，训练目的并不非常明确。1.2.2作文教学随意性大，效果较差。目前，我们的作文教学是依附于阅读教学，阅读教学的课时紧，就大量挤占作文教学的时间，而老师为了完成作文的教学任务（直白地说是完成学校规定的作文篇数），就会很随意地布置一篇作文，让学生在课外完成。( )这样的作文教学，既没有合理的安排支配，也不会有仔细的写作指导，也没有写作的针对性，更谈不上从学生的写作实际动身，照看学生的生活和心理特征。作文的批改也不刚好，批改的质量如何，作文怎样讲评或讲不讲评，这也是天知地知、你知我知的公开隐私。由于作文教学的随意性大，弹性空间太大，学生作文训练必定流于形式，学生对作文不感爱好，写作实力难以提高。1.2.3缺少检验作文教学效果的有效手段。由于作文是学生形象思维活动的结果，对它的评判完全在于老师的感觉，其检验手段没有一个完整的系统，即使在中考或高考时，虽然有作文评分看法，但还是受到老师诸如心情、心理、爱好、爱好等主观影响，就是同一篇作文，老师在不同时间给出的分数也很难相同，甚至相差很大。中、高考的学生总希望自己的作文能合改卷老师的胃口，希望老师有一个好心情。作文缺少一个有效的检测手段，作文教学如同雾里看花，为作文教学的“无为”蒙上了一层神奇的面纱。2提高作文教学效果的对策作文教学如此不尽人意，要变更作文教学现状，笔者认为可以从以下几个方面进行探究和改进：2.1激发学生写作爱好，培育写作素养边远山区中学生普遍存在着怕上作文课、怕写作文的问题。那么怎样才能消退这种“恐文症”，使学生喜爱上作文呢？我认为关键在于激发学生的写作爱好。爱好是良师，要胜利上好作文课，必需培育学生对作文的爱好。爱好是作文的内在动力，是一种长效的，它可以促进学生视察力、思索力、想像力、联想力的发展，增加情感体验，提高作文实力。那么怎样才能激发学生的写作爱好，进而培育山区中学生的写作素养呢？我认为可以从以下几方面去做：2.1.1培育学生视察实力，养成视察习惯目前，大多数学生觉得自己的生活成天“两点一线”，单调乏味，根本没有素材可写。的确，学生蜗居校内，生活单调，信息闭塞，没有轰轰烈烈的所谓大事。但单调、平凡、琐碎、重复正是生活的原始形态，无论是谁，假如不是专心去读，可能恒久都不会被生活所感动，当然也找不到任何值得一写的东西来。罗丹说：“美是到处存在的，对于我们的眼睛不是缺少美，而是缺少发觉。”同样，我们身边并不是缺少写作素材，而是缺少发觉素材的实力。所以，平常就要引导学生用“心”去视察。让学生通过写日记，把自己耳闻目睹、亲身经验的事情登记来。并告知他们，生活中的很多现象、很多事情往往是颇富哲理的，假如我们细致视察，专心体悟，反复琢磨，便会慧眼独具，从中悟出值得阐述并给人以启迪的哲理。2.1.2充分利用语文读本，丰富学生积累中学语文教学大纲要求中学生课外阅读不少于300万字。据此，人教社同时编写了必修的教本和读本，且规定与教科书配套运用。读本是对课文内容的补充与延长，内容极其丰富，充分阅读的话，可以扩高校生的视野，积累写作素材。又如名著的阅读，课外阅读活动以及读书笔记的写作这些语言材料的积累可供学生在记叙文中绽开纵横驰骋的联想，可供学生作为争论文的依据。同时阅读教学中与指导学生读书的过程中要引导学生感悟语言，把语言描述的情境，表达的意思既能概括化，又能详细化；要能把语言还原于生活，发表肯定的见解；在课外阅读中，对自己喜爱的语言，要能大体理解它的意思，再摘抄下来。语言丰富了，写作素养高了，学生写作时才能左右逢源，下笔如有神。2.1.3扩大课外阅读量，开阔学生视野虽说边远地区中学图书藏书量很小，但一些优秀的书刊还是有的，比如读者、青年文摘、作文胜利之路、青年博览、作文素材等等。大多数语文老师却认为刊物数量少，作用不大，又嫌啰嗦，而让这些珍贵图书在图书室蒙上厚厚的灰尘。其实，这些优秀刊物内容及其丰富，假如能充分利用，就可以丰富学生的视野，让学生与时俱进，积累大量写作素材。2.2学校要重视作文教学，重视学生写作实力的培育2.2.1时间的保证，把语文分成阅读课与写作课，写作课在课表上单列，老师按课表上课，该上作文课，就必需上作文课，学校便于管理，也能解决作文课被挤占的弊端。2.2.2加强作文教学的过程管理，规范作文教学行为，作文安排单独成册，安排要以课标为依据。对作文的批改，不仅有量的要求，更要有质的要求，加强作文的批改管理力度，重视作文教学的反馈，加强师生的沟通。2.2.3充分利用学校文学社的作用，利用校报、校刊，激发学生的写作爱好，开展形式多样的活动，丰富学生的写作生活。2.2.4适当实行作文竞赛，并赐予肯定的嘉奖，让学生尝到写作的甜头，从而调动学生写作的主动性。2.3老师要端正看法，加强学习，提高相识，走出误区，仔细对待作文教学2.3.1要重视作文教学，熟识学情，老师不能把作文教学看成可有可无，也不能因学生的语文基础普遍较差，课外阅读少，书写习惯不好，表达实力不强而手足无措。在中学起始阶段，我们老师面对这样的学情，就要以退为进，降低要求，先端正学生的写作看法，如有一个好的书写习惯，喜爱阅读课外书，勤做摘抄，然后按部就班。2.3.2总体支配，分步落实。依据课标、教材、学生的认知规律，对整个中学作文教学应有一个系统的规划，总体的把握，仔细处理好各年级阶段性的作文训练重点，要形成科学、合理、针对性强的作文教学训练体系中学三年，六个学期，将作文教学按学期分成六个训练阶段，这六个学期按记叙、描写、抒情、说明、争论、综合进行，结合教材的作文训练设计。每个学期各有训练侧重点，同时结合班级、学校、社会、国内外时事、课文教学实际进行一些话题写作，最终进行综合与强化训练。这种作文训练模式符合作文写作的基本技能要求和学生的认知特点，山区中学学生易于接受。2.3.3合理支配作文教学的各个环节。可以把一次作文训练分为“命题、探讨、指导、写作、评改、后记”六个环节，重点帮助学生解决“写什么”的问题。作文难写，主要是无材料，假如有了“米”，信任大部分学生是可以成为“巧妇”的。依据作文教学安排，确定的写作范围，给出肯定的时间让学生探讨、搜集、整理材料，笔者认为这是写作的关键，在探讨的过程中，既解决了“写什么”的问题，又培育了学生主动探究、合作学习的精神，变被动应付为主动参加。接着指导学生哪些材料为文所用，进入写作，之后是评改，最终是学生对本次作文训练的心得体会、阅历总结。“后记”环节也很重要，这对学生发觉问题、提高写作实力有很大的帮助。这样的一次作文训练的时间虽是长了些，但效果很好。2.3.4利用多种教学方式，提高学生的写作爱好。利用班级黑板报和学习园地，张贴学生优秀习作，讲评时朗读好的作文，开展优秀作文评比，进行名篇名作的读书竞赛，多种方式创设一个良好的作文教学氛围，激发学生的写作爱好。2.3.5针对作文教学中评改随意性的问题，加强作文评改的规范性，丰富作文评改的方式（老师评、学生互评、学生自评、精批、略批、面批交叉进行），并留意方法的指导，刚好进行作文讲评，最大限度地提高学生的写作欲望和写作水平。总之，边远山区中学的作文教学任重而道远，要想让山区中学作文教学走出逆境，迈向新的台阶，使作文教学质量实现里程碑式的飞跃，须要我们全体同仁一样努力。但是，只要我们仔细对待，不懈努力，作文教学大有可为也大有作为，它不应是一个被人遗忘的角落，而是一个柳暗花明的春天。中学春天的作文 篇4冬天是单调的，只有雪的白；冬天是孤独的，只有麻雀和乌鸦陪伴着你。送走孤寂冷寞的寒冬，又迎来了春光明媚的春天。我不禁观赏起这个漂亮的春天。春雨淅淅沥沥地飘落大地，用她灵活的手织出了一张无涯的绿茸茸的地毯，整个大地一片嫩绿。雨雾充满，如烟似雾般覆盖着一切。欢乐的小燕子为了享受这漂亮的春天，就算把自己的羽毛全都润湿了，也仍旧在天空中翱翔着。其实我们也应当像小燕子一样，拥有远大的志向，并为着志向，努力翱翔。雨雾像珍宝，一滴一滴的.从刚冒芽的柳枝上掉在河面上，安静的水面便泛起了粼粼涟漪。活跃的鱼儿在河水里活蹦乱跳，好象在畅颂春的喜悦。春雨绵绵，落在树叶上。“沙、沙、沙”的声音像少女在轻抚琴弦，又像是蚕在吃嫩绿的桑叶，更像一群小孩在那里游戏热闹。水珠落在花瓣上，抖动着，滚动着，刹那间，那花瓣上像长满了珍宝，闪闪发亮，那光还刺你的眼呢。这就是春雨，美吗？其实我觉得春風的美也不比春雨逊色。早春的風是冷風，是冷空气南下吹来的風，它肆虐的时候，像玩劣的孩子因不顺心而载歌载舞；像泼妇耍泼，横行无忌；像被激怒的雄狮、受困的猛虎在怒吼；更像那林海的波涛，此起彼伏；那刮風气概也如同千军万马在奔腾、在咆哮，始终刮到天昏地暗。和熙的春風就像一个母亲抚摩着自己的孩子的小脸蛋，轻轻地拍者孩子的肩，让他静静的入睡。它是那样温柔，像胆怯把孩子吵醒似的。呼呼呼，它舞动着柳树的腰枝，吹动着松柏的头发，掀动着杨柳的裙子。那景象是一幅连绵起伏的画卷，多么地动人，多么地迷人。此时，我多么希望我就是那一滴春雨，去滋润祖国大地，让万物更茂密，人们在春天活得更滋润。我也多么希望我就是那春風，给地震灾区重建家园的人们带去一些凉快的風，去拂平灾区人民那颗受伤的心，并带去乐观面对生活的精神，让他们乐观的面对生活。春天的風，春天的雨，你在我心中恒久是最漂亮的。中学春天的作文 篇5大地随着太阳的回来，僵冻的土壤紧跟着慢慢醒悟。被寒冷吹打的生物们也伸舒了早已经无奈的躯体，醒悟了，欲动了。虽时有寒气的袭扰，但春日已来静静。它们已经知道春天来了，蓄积了它们躯体完全的能量，迎接春天给与它们新的生命的希望。几场绵绵的小雨，滋润着北国的山水，赏赐了北方的大地。山色清秀，天亦蔚蓝。遥望田间，时显劳辍的人们。麦苗青了，小草萌发了。劳碌了田间与麦苗争夺养分除草的人们。麦苗在人们的监护下，尽享春光的沐浴放心的成长。以不负于人们对他的期望，春日的情怀。池边的柳姑娘，在春风的吹拂下，以婀娜的姿态，翩翩起舞，仿佛在和挺立的杨柳，争相斗艳；白杨也时常的向她抛去自己的新颖的穗球，陪她伴舞；鸟儿们在来回观看，传来了不休的喝彩。到处洋溢着欢快的场景，享乐春日的阳光。农家的小院，十字的街头，商店的门口。时而在坐着年长的，年轻的人们。时常的传来快乐的笑声，孩子们追逐的游戏声，大家相互商议，相互沟通，和谐相处。在和煦的阳光下，向往着一年美妙的前景。厨房的巧媳妇在劳碌着。摘采着田间除草时拾回的，可以食用的野草，做好野菜拌好的干面条，香喷喷地惹人口谗。大鱼大肉反倒是吃不惯，饭坐上摆好不同的野菜已经成为时尚，一家人围着饭桌，品尝着春天初给的赏赐，欣喜的盘算着春日的一年的生活。校内内传出春天来了，春天的脚步进了，大地复苏，万物生长。朗朗的读书声。传出了讴歌春日的歌声。他们这些孩子们犹如是人们对春天的希望，园丁春天的渴求，国家富强的春天栋梁。春天寄予人们的太多，人们对春天的渴求也太多，它给了人们展翅翱翔的空间，给予了人们实现志向的起程点。让我们把握好春的起程，迈向人生春天的辉煌！中学春天的作文 篇6总是感到春天的气息愈来愈浓烈，一束束花，一簇簇草，一缕缕阳光。那梦中潺潺的流水，那耳畔嘹亮的鸟鸣，那足下松软的泥土，那阵阵醉人的芳香。这一切，好像都在提示我：“春天来了！”早晨，我对妈妈说：“我们去采野菜吧，好吗？”妈妈想了想，然后对我说：“一个不错的提议！”于是，我和妈妈拿着小铲子，便向劳动公园进军了。刚到公园，妈妈指着一棵贴着地面的，叶片呈对称状，像羽毛一样生长的绿色植物对我说：“这是荠荠菜了。”我心中暗暗登记，又笑着对妈妈说：“这样吧，你在对面的山上采，我在这旁边采，半小时之后，我们俩在凉亭会合如何？”妈妈只回了一句：“哼！谁怕谁啊。”便向对面跑去。我也并不在意熙熙攘攘的人群，只是采啊，采。遗忘了时间，一阵稍歇。“哎呀！”原来已经过点了。我一阵飞奔向凉亭跑去，妈妈早已在那等候了。“呵！采的可真不少啊！”妈妈笑呵呵的对我说，可是我虽然采的多，却多是些杂草，论起真格来，着实比妈妈少了很多。我问妈妈：“是农夫伯伯将荠荠菜籽撒在地里的，荠荠菜才会长出来的吧？”妈妈也不回答，只是让我在网上自己查。回来后，我上网一查，才知道：荠荠菜可入药，有止血、明目的功效，含有丰富的维生素C与胡萝卜素。妈妈又对我说：“荠荠菜是一种野菜，无需人播种，自己就可以将种子撒在土里，待到来年春天再发芽、生长，人们恒久也采不尽它，它的生命力是特别坚韧的！”这个春天，我和妈妈走进了田野，拥抱了大自然，相识了荠菜并感受其功用和坚韧的生命力，这只是我们母子走进春天里的一个小故事。春天的故事还会有许多，值得我珍藏、回忆！中学春天的作文 篇7春暖花正开，我们都是一群起先学会浅忆的孩子，总是喜爱自由的穿梭在季节的半度微凉里，行走着，也不断找寻着，那个暖和季节里不老的青春，那个春天中哭过笑过的日子。凉凉的风快速钻进每个刚出教室的人的颈项里，吸走全部暖和之后扬长而去。一个个班级排着不太整齐的队形围着操场跑着，踩着还恋恋不舍离去的风，循环似地跑。在这个沙土满天飞的地方，这个用多少汗水浇灌过依旧没有变样的地方，这个满天飘舞着幻想羽毛的地方。我，我们都在进行着一场不允许暂停的旅程。卸下了厚重的围脖、手套，每个人都显得清爽多了，这或许就是春天对我最大的馈赠吧。迫不及待换上单薄衣服的我也任岁月在我单薄的青春里放纵地游走，这个季节也记载着我们“时间不老，我们不散”的誓言。在初四仅剩的七十多天里，起先享受着汗水浸透衣服的酣畅，起先提笔将一件件往事定格在同学录上，尽管这些精致的纸掩盖不住每个人内心的伤。这些都是这个季节的附带品，我像是个提前拆开了包装的人，没理由拒绝。或许，还不是最感伤的六月，但我已经起先练习释然，预演着一颗不会流泪的心。事实证明是我无能，放不下这宝贵的四年光阴，走不出这个暖和到伤悲的春天。20xx的春天，我们说好一起走下去，就当做我四年初中生活的最终结局，就当我们关于这个季节的约定。阳光将雾气暖开了，化作一滩水花落在地上，无声无息中视界清楚了，空气中充斥着这个季节原来的清爽。远山轮廓分明，学校里新栽的玉兰花含苞待放，一切都在盼望着。复习、订正习题成了每天的生活，和每个初四学生一样，习惯性地在练习本上凌乱地写着运算步骤，将算出的答案无比仔细的写在试卷上，用醒目红笔圈改着，看着导学案上那从未谋面的题目。间或抬头仰视几下我眼中总有云飘过的天空。这个春天，我们始终在成长，仿佛镌刻着生命中一段独一无二的时间。每天都是打在走廊里的几米阳光，老师们总时常地向我们脑中灌输着“努力学习，再拼上两个月”的信息。在这样的日子里，看个电视剧成为了每个学生最大的奢侈。看书、复习成了我始终坐在书桌前的动力。假如说夏天是每个毕业生都抱成一团哭的季节，那么春天就是每个毕业生拼搏努力的季节。所以，阳光正明媚，路上花正开，我们正行走着。放任心飞行，原来春天始终都在，不想把季节的更替禁锢在日历上。我想那应当是一种无休止的奔跑。蓝天白云绿草地，任由心情行走在自然的馥郁里，我憧憬着，这淡然的时间，这间或会盼望着的早春季节。我想春天就是这样一种意境吧，像天空中的云一样，自己飘出一个世界，无论生活赐予的是哀痛还是欢乐，这满意的春始终都在。繁忙之中，仍有季节陪我走。20xx的春天里，我们的眼眶里不再只有哀痛，只为那句时间不老，我们不散，只为那个关于春天的约定。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第20页 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