陕西省汉中市陕飞二中八年级语文 4.12 知能优化演练 人教新课标版

陕西省汉中市陕飞二中八年级语文 4.12 知能优化演练 人教新课标版一、语段阅读阅读下面的文字，完成14题。律知武终不可胁，白单于。单于愈益欲降之。乃幽武置大窖中，绝不饮食。天雨雪，武卧啮雪，与旃毛并咽之，数日不死。匈奴以为神。乃徙武北海上无人处，使牧羝，羝乳乃得归。别其官属常惠等各置他所。武既至海上，廪食不至，掘野鼠去草实而食之。杖汉节牧羊，卧起操持，节旄尽落。积五六年，单于弟於靬王弋射海上。武能网纺缴，檠弓弩，於靬王爱之，给其衣食。三岁余，王病，赐武马畜、服匿、穹庐。王死后，人众徙去。其冬，丁令盗武牛羊，武复穷厄。1下列加点词的解释不正确的一项是()A律知武终不可胁，白单于白：告诉，报告B别其官属常惠等各置他所 别：分别隔离C掘野鼠去草实而食之 之：代词，代苏武D武复穷厄 厄：困窘解析：选C。“之”指代“野鼠、草实”。2下列加点词的用法，不同于其他三项的一项是()A天雨雪，武卧啮雪B羝乳乃得归C乃幽武置大窖中 D武能网纺缴解析：选C。C项中的“幽”是形容词活用作动词，禁闭，A、B、D三项都是名词活用作动词。3下列对该段内容分析不正确的一项是()A该段主要写单于和卫律为了胁迫苏武投降，对其进行摧残。B苏武面对摧残从容对待，到北海牧羊，不忘使节身份，在艰苦的环境中顽强生存。C该段内容对单于弟於靬王大加赞赏，赞扬了於靬王胸襟宽广，开明大方的性格特点。D本段内容虽然包含的时间跨度大，但作者在写作中注重运用概述，运笔简约，使整篇文章表现得详略得当。解析：选C。原文只是介绍了於靬王非常赏识苏武，对苏武曾进行物质上的帮助，并未大加赞赏和赞扬。4把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)律知武终不可胁，白单于。译文：_(2)杖汉节牧羊，卧起操持，节旄尽落。译文：_答案：(1)卫律知道苏武最终也不会因威胁而屈服，就禀报给单于。(2)苏武拄着汉朝的旄节牧羊，睡觉、起来都拿着，以致节上牦牛尾的毛全部脱落了。二、语言运用5“点评”是对作品的内容、形式、表现手法作出优劣、高低的简要评价。下面是苏武牧羊歌曲的歌词，请对其简要加以点评。苏武留胡节不辱！雪地又冰天，愁穷十九年。渴饮雪，饥吞毡，牧羊北海边。心存汉社稷，旄落犹未还；历尽难中难，心如铁石坚。夜在塞上听笳声入耳痛心酸。转眼北风吹，雁群汉关飞。白发娘，盼儿归，红妆守空帷。三更同入梦，两地谁梦谁；任海枯石烂，大节定不亏。终教匈奴心惊胆碎共服汉德威。答：_解析：此题考查对作品内容、表现手法等方面的分析评价，要能指出作品的优劣，表达要准确。这是一首歌曲的歌词，可以就其内容、语言、音韵、主题等方面点评。答案：歌词采用短句的表达形式，注意音韵的和谐，概括了苏武羁留匈奴十九年所遭遇的悲惨、辛酸生活，准确体现了苏武崇高的气节和强烈的爱国主义精神。6提取下面一段话的主要信息，写出四个关键词。从甲骨文到草书、行书的各种书法艺术，间接地反映了现实某些方面的属性，将具体的形式集中概括为抽象的意象，通过视觉来启发人们的想象力，调动人们的情感，使人们从意象中体味到其间所蕴含的美。这也是一些讲书法的文章里常说的“舍貌取神”舍弃客观事物的具体现象特征，而摄取其神髓。答：_解析：按照“提取关键词”题目的解题步骤，很容易找出“书法”“意象”“舍貌取神”三个词来，由于题目要求是四个，所以可将“舍貌取神”替换为“体味”和“神髓”。答案：书法意象体味神髓一、基础考查1下列各项中，没有通假字的一项是()A畔主背亲B请毕今日之C空自苦亡人之地 D律知武终不可胁解析：选D。A.“畔”同“叛”；B.“”同“欢”；C.“亡”同“无”。2下列各组句子中加点词的解释不正确的一项是()A匈奴使来，汉亦留之以相当当：抵押B会论虞常，欲因此时降武 论：商讨C丁令盗武牛羊，武复穷厄 穷厄：陷于困境D武父子亡功德，皆为陛下所成就 成就：栽培，提拔解析：选B。B项，“论”应为“判罪”的意思。3下列各组句子中，加点的词语古今意义相同的一项是()A汉亦留之以相当 B且陛下春秋高C欲因此时降武 D单于募降者赦罪解析：选D。A.古义：抵押；今义：(数量、价值、条件、情形等)两方面差不多，配得上或能够相抵。B.古义：年纪；今义：春季和秋季。C.古义：趁这时；今义：因为这个，所以。4下列加点词的用法不同于其他三项的一项是()A反欲斗两主 B单于壮其节C尽归汉使路充国等 D宜皆降之解析：选B。B项，形容词意动用法，以为壮；A、C、D均为使动用法。5与其他三句句式不同的一项是()A信义安所见乎 B何久自苦如此C汉天子我丈人行也 D子卿尚复谁为乎解析：选C。C项为判断句，其他为宾语前置句。二、课内阅读阅读下面的文字，完成69题。方欲发使送武等，会缑王与长水虞常等谋反匈奴中。缑王者，昆邪王姊子也，与昆邪王俱降汉；后随浞野侯没胡中，及卫律所将降者，阴相与谋劫单于母阏氏归汉。会武等至匈奴，虞常在汉时，素与副张胜相知，私候胜曰：“闻汉天子甚怨卫律，常能为汉伏弩射杀之，吾母与弟在汉，幸蒙其赏赐。”张胜许之，以货物与常。后月余，单于出猎，独阏氏子弟在。虞常等七十余人欲发，其一人夜亡，告之。单于子弟发兵与战。缑王等皆死，虞常生得。单于使卫律治其事，张胜闻之，恐前语发，以状语武。武曰：“事如此，此必及我，见犯乃死，重负国。”欲自杀，胜、惠共止之。虞常果引张胜。单于怒，召诸贵人议，欲杀汉使者。左伊秩訾曰：“即谋单于，何以复加？宜皆降之。”单于使卫律召武受辞。武谓惠等：“屈节辱命，虽生，何面目以归汉！”引佩刀自刺。卫律惊，自抱持武，驰召医。凿地为坎，置煴火，覆武其上，蹈其背以出血。武气绝，半日复息。惠等哭，舆归营。单于壮其节，朝夕遣人候问武，而收系张胜。6下列加点的字，解释不正确的一项是()A素与副张胜相知素：一向B幸蒙其赏赐 幸：希望C单于使卫律治其事 治：审理D见犯乃死，重负国 重：又，再解析：选D。“重”读“zhn”，更加。7下列六句话分别编成四组，能成为“汉使与刺杀事件有关”的依据的一项是()会缑王与长水虞常等谋反匈奴中虞常在汉时，素与副张胜相知，私候胜张胜许之，以货物与常虞常果引张胜单于怒，召诸贵人议，欲杀汉使者武气绝，半日复息。惠等哭，舆归营A BC D解析：选D。注意张胜与虞常的关系，张胜参与了刺杀事件的预谋工作。8下列有关文意理解不正确的一项是()A正当汉朝准备派遣苏武等人出使匈奴的时候，匈奴内部的缑王、原汉朝的降将长水校尉虞常，以及卫律带来的被迫投降匈奴的人，在匈奴谋反。B因为虞常与张胜原来是老朋友，虞常就把这次密谋劫持单于母亲阏氏回归汉朝的事件告诉了张胜，并得到了张胜财物上的资助。C正当虞常等七十余人准备行动时，中间有人告密，于是单于的子弟调集部队围剿了谋反的虞常等人，缑王等人战死，虞常被活捉。D单于让卫律审理这起谋反案，并让卫律把汉使苏武等人招来接受审判。苏武认为这样会给国家带来耻辱，于是举起佩剑刺向了自己。解析：选B。B项，理解错误，虞常告诉张胜的是刺杀卫律而不是劫持阏氏。9把文中画横线的语句翻译成现代汉语。(1)闻汉天子甚怨卫律，常能为汉伏弩射杀之。译文：_(2)屈节辱命，虽生，何面目以归汉！译文：_解析：在这两句话中，翻译的重点分别是文言实词的意思和虚词的用法。如：“为”，介词，替；“弩”，弓箭手；“屈”“辱”都是使动用法；“虽”，即使；“以”，连词，没有实在意义。答案：(1)听说汉天子十分痛恨卫律，我虞常能替汉天子埋伏弓箭手射死卫律。(2)使品节和使命受辱，即使能活着，又有什么脸面回到汉朝去！三、类文阅读阅读下面的文字，完成1013题。李陵(甲)陵败处去塞百余里，边塞以闻。后闻陵降，上怒甚。上以问太史令司马迁，迁盛言：“陵事亲孝，与士信，常思奋不顾身以殉国家之急，其素所畜积也，有国士之风。今举事一不幸，全躯保妻子之臣随而媒薛其短，诚可痛也！且陵提步卒不满五千，深戎马之地，抑数万之师，虏救死扶伤不暇，悉举引弓之民共围之。转斗千里，矢尽道穷，士张空，冒白刃，北首争死敌，得人之死力，虽古之名将不过也。身虽陷败，然其所摧败亦足暴于天下。彼之不死，宜欲得当以报汉也。”(班固汉书李广苏建传)【注】媒薛：酝酿之意，喻构陷诬害，酿成其罪。(乙)或曰：武帝不能明察而苟听流言，遽加厚诛，岂非负德？答：设使陵不苟其生，能继以死，则必赏延于世，刑不加亲；战功足以冠当时，壮节足以垂后代。忠、孝、智、勇四者立，且死而不朽矣，何流言之所及哉！呜呼！予闻之古人云：“人各有一死，死或重于泰山，或轻于鸿毛。”若死重于义，则视之如泰山也；若义重于死，则视之如鸿毛也。故非其义，君子不轻其生；得其所，君子不爱其死。惜哉！陵之不死，失君子之道也。(白居易汉将李陵论)10对下列加点词的解释，不正确的一项是()A且陵提步卒不满五千提：率领B抑数万之师 抑：遏止C遽加厚诛 诛：杀戮D设使陵不苟其生 苟：苟且解析：选C。C项，“诛”，惩罚。11对李陵投降匈奴一事，司马迁和白居易发表了自己的看法，以下判断不正确的一项是()A司马迁说“诚可痛也”，痛的是李陵不幸而兵败；白居易说“惜哉”，惜的是李陵兵败而不死，违背了君子做人的道理。B司马迁认为大臣们不该落井下石，而极力为李陵辩护；白居易则认为不能以小人的流言来掩盖李陵实质性的错误。C司马迁认为李陵虽败，但他的战功显赫；白居易则认为李陵如果能在失败之后以死继之，那么战功就无人能比。D司马迁认为李陵战功显赫，投降乃不得已；白居易则认为李陵当死不死，违背了君子做人的道理，不可原谅。解析：选A。A项，说法错误，司马迁痛的是李陵降匈奴一事未查明真相，就遭到一些大臣的恶意诬陷。12下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是()A李陵战败的地方离边塞一百多里，边塞的人们都听到了这件事。后来听说李陵投降了，皇上非常生气。B皇上就李陵投降一事询问司马迁的意见，司马迁为李陵说了许多好话。C司马迁认为李陵投降敌人只是万不得已的事情，他如果不死的话，一定还会想办法报答汉王朝的。D白居易认为武帝在没有弄清事实的情况下随便听信流言，一下子就对李陵处以重罚，这对不住李陵过去对汉家的功劳。解析：选D。D项说法不正确，这是白居易引述别人的话。13把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)彼之不死，宜欲得当以报汉也。译文：_(2)若死重于义，则视之如泰山也；若义重于死，则视之如鸿毛也。译文：_解析：在这两个语句中，第(1)句要翻译出假设关系；第(2)句，注意比喻的翻译和对比手法。答案：(1)他如果不死的话，一定还会想办法报答汉王朝的。(2)如果死的价值比活着的意义大，死就如泰山一样重；如果守义活着的价值比死大，死就如鸿毛一样轻。参考译文：(甲)李陵战败的地方离边塞一百多里，边塞的人们都听到了这件事。后来听说李陵投降了，皇上非常生气。皇上就这件事问太史会司马迁，司马迁为李陵说好话：“李陵侍奉亲人非常孝顺，与士卒相处很讲信义，常常想着奋不顾身为国家之急难而殉身，这些都是平素所积累起来的，有国士的风度。现在起兵一遇不幸，那些保全自己妻儿的大臣随后就对他构陷诬蔑，实在是痛心啊！况且李陵率领步兵不足五千，深入敌军腹地，遏阻数万军队，敌人来不及照顾自己一方的伤亡将士，就召集全部弓手一同围困李陵。李陵转战千里，箭射光了，路走到了尽头，士兵们张开空弓，冒着白刃，向北争先同敌人拼命，能使人们拼死为他效力，即使古代的名将也没有超过他的。他虽然陷入敌阵而战败，但是他所取得的战功也是足以显露天下的。他如果不死的话，一定还会想办法报答汉王朝的。”(乙)有人说：武帝不曾把事情弄得清清楚楚就随便听信流言，一下子就对李陵处以重罚，难道不是对不住李陵过去对汉家的功劳吗？回答说：假使李陵不苟且求生，在兵尽援绝之时英勇牺牲，就必然奖赏延及后代，不会刑罚累及亲人；战功当时谁也不能比拟，悲壮的节操就成为后代的楷模。忠、孝、智、勇四方面都树立了榜样，虽死也将永垂不朽，又有什么流言飞语能中伤的呢？唉！我听古人说过：“人人都有一死，但有的人死得比泰山还重，有的人死得比鸿毛还轻。”如果死的价值比活着的意义大，死就如泰山一样重；如果守义活着的价值比死大，死就如鸿毛一样轻。所以，不符合义的要求，君子决不轻生；处于非死不可的时候，君子决不惜死。可惜呀！李陵不死，违背了君子做人的道理。四、语用创新14(原创题)请用一句话概括下面一段文字的中心，不超过15个字。近年来，专家学者们围绕苏武精神与现代社会的主题，侧重苏武精神的道德价值、苏武和苏武精神的历史考证两个方面，对苏武和苏氏家族相关史料，苏武精神的特点、表现与成因，苏武精神的道德价值与现代意义，各抒己见，开展学术探讨。大家的共识是，在当今社会发展和生存环境下，发掘苏武精神的道德价值和人格魅力，弘扬中华民族的传统美德，对于唤醒民族良知，提升民族素质，振奋民族精神，促进中华民族的伟大复兴，是十分必要和非常现实的。答：_答案：专家学者谈苏武精神的现代意义。15阅读下面的文字，完成后面的题目。今天，我们正处于一个多元化的时代，处于一个信息爆炸的时代。还有人说，这是一个消解文字的时代、一个读图时代。在这样一个令人眼花缭乱的时代，我们更需要静下心来读书，尤其是要阅读经典。 因为无论时代怎么变化，读点好书一定是有益的，而读书之中，经典阅读又显得尤为重要。目前，重庆市正在全面开展的“经典诵读”活动正是在这样的背景下产生的。请你为这项“经典诵读”活动写一则公益广告。要求：表明活动的意义，句式整齐，30字以内。答：_解析：材料共4句话。首尾两句属于背景性材料，可略去。 中间两句各一个关键词：阅读经典，读书有益。再注意题干要求，答案中一定要包含活动对象和活动意义。答案：阅读经典，滋养心灵。5用心 爱心 专心