人教版思品八下公平是社会稳定的天平课件1

1、自习课上，你和几位同学在讨论一部好看、自习课上，你和几位同学在讨论一部好看的电影，结果老师只批评了你，这时你会说的电影，结果老师只批评了你，这时你会说_ 2、排桌时，老师把学习好的同学排在最佳位、排桌时，老师把学习好的同学排在最佳位置，学习差的放在边缘地带，这时你会说置，学习差的放在边缘地带，这时你会说_ 3、400米跑步比赛时，某班同学找外援替换米跑步比赛时，某班同学找外援替换了参赛队员，结果取得了第一名，这时你会了参赛队员，结果取得了第一名，这时你会说说_ 公平是我们社会生活追求的一个重要话题。公平是我们社会生活追求的一个重要话题。不同的时代，不同的个体，面对不同的问不同的时代，不同的个体，面对不同的问题，对公平有着不同的理解，公平体现着题，对公平有着不同的理解，公平体现着人们对自由、个人价值、权利的尊重！人们对自由、个人价值、权利的尊重！临朐七贤中学临朐七贤中学 魏秀玲魏秀玲20092009年年5 5月月 公平是得到自己该得到的；公平是分担自公平是得到自己该得到的；公平是分担自己该做的。一般来说，人们心目中的公平，己该做的。一般来说，人们心目中的公平，意味着处理事情要合情合理，不偏袒哪一意味着处理事情要合情合理，不偏袒哪一方，不偏袒某个人，即参与社会合作的每方，不偏袒某个人，即参与社会合作的每一个人承担他应分担的责任、得到他应得一个人承担他应分担的责任、得到他应得的利益。如果一个人承担着少于应承担的的利益。如果一个人承担着少于应承担的责任，或者取得了多于应得的利益，人们责任，或者取得了多于应得的利益，人们就会认为这不公平。就会认为这不公平。又是一个新学期开始的日子，又到了进城务工人员心痛的时刻。由于没有本地户口，这些游走于城市与农村之间的务工人员子女入学、成为城市这个季节里一道独特的风景线。何时能像城里的孩子那样，不再为没学上，不再为借读费、择校费而发愁，成为每个进城务工人员及其子女的一个天蓝色的梦想。温家宝总理在三峡库区视察工作时，帮助重庆市云阳县农民工熊德明追讨工钱的事情发生后，全国掀起了轰轰烈烈的“百日维权”热潮。在重庆，从2003年12月9日至2004年3月11日，共偿付拖欠农民工工资4.84亿元，农民工的合法权益得到了维护。然而，还有许多农民工没有领导早就应该到手的血汗钱，清欠工作还在继续。多年来，城市公办学校在招收进城务工就业农民的子女时都要收起过高的借读费，赞助费。这种不合理的收费成为农民工子女进入公办学校的一道壁垒，也是农民工反映最强烈的问题之一。今年来，尽管各地为了贯彻“两为主”的政策，几乎都取消或降低借读费和赞助费，但教育费用让然是民工家庭最大的负担。据调查进城务工农民工子女在小学阶段，一般收费在300至400元；中学阶段500元左右，少数城市更高。此外还有服装费，保险费，郊游，上网，班费等费用。还有城市的生活费用相对较高，尤其是过高的学校收费迫使不少农民工放弃子女进城上学，而将子女留在家乡上学，更为重要的是这种面向农民工子女所收取的过高的“借读费”,“赞助费”本身就是一种歧视性做法，违反了教育公平原则，剥夺了农民工子女公平接受教育的权利。社会的发展离不开人的发展，有了公平才社会的发展离不开人的发展，有了公平才能为人的发展提供平等的权利和机会，每能为人的发展提供平等的权利和机会，每个社会成员的生存和发展才有保障；有了个社会成员的生存和发展才有保障；有了公平，我们才可能通过诚实劳动，得到自公平，我们才可能通过诚实劳动，得到自己应得的东西，满足自己的合理期望，从己应得的东西，满足自己的合理期望，从而充分调动自身的积极性。这样，整个社而充分调动自身的积极性。这样，整个社会才能人人各司其职，各尽所能，各得其会才能人人各司其职，各尽所能，各得其所，共同推动社会持续发展。所，共同推动社会持续发展。案例分析案例分析 张三和李四，高中毕业后都想申请领取开快张三和李四，高中毕业后都想申请领取开快餐店的营业执照，张三由于和工商行政管理部门餐店的营业执照，张三由于和工商行政管理部门的工作人员认识，很快领到了营业执照，而李四的工作人员认识，很快领到了营业执照，而李四的申请如泥牛入海，过了好几个月都不见答复。的申请如泥牛入海，过了好几个月都不见答复。张三由于勤于工作、善于管理，一年下来张三由于勤于工作、善于管理，一年下来有十万元收入；李四由于缺少经验，一年下来只有十万元收入；李四由于缺少经验，一年下来只有一万元收入。第二年，张三的收入又有提高，有一万元收入。第二年，张三的收入又有提高，而李四由于生病，不但没有收入，而且还负了一而李四由于生病，不但没有收入，而且还负了一大笔债，为了治病，李四申请了大病医疗保险。大笔债，为了治病，李四申请了大病医疗保险。问：说出案例中公平与不公平的事？为什么？公平感是怎样产生的？你是如何看待公平与权利义务之间的关系？机会均等原则机会均等原则 按贡献分配原则按贡献分配原则 补偿原则补偿原则公平是在比较中产生的公平是在比较中产生的 材料一 2003年8月，辽宁省高院二审改判沈阳涉黑案件首犯刘涌死缓，引起了舆论界一片大哗，一时之间刘涌该不该死成了公众利用新闻媒体展开激烈争论的话题，人们对辽宁省高院的改判提出了广泛的质疑。不久，最高人民法院行使审判监督权，提审了此案，高涌最终被判死刑。材料二 1995年发生在山西省临汾地区被委托人家属伙同他人殴打残害代理律师的案件。犯罪人在光天化日之下，公然在律师事务所行凶，殴打残害临汾市律师事务所主任马海旺律师。案发一个月后，凶手依然逍遥法外，此案经中央和地方各级新闻媒体连续报道后，在全国激起强烈的反响，最终惊动中央高层领导多次批示，才将犯罪人起诉审判。请谈谈你对材料一、材料二中这种现象的出现的看法，最终的判决说明了什么?