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,01,第二讲 生态系统的物质循环、信息传递与稳定性,02,03,课后测能力双级测评,04,调研试题重点研究明趋势,Part,01,课前抓双基 别样设计,KEQIAN ZHUASHUANGJI BIEYANGSHEJI,生态系统的物质循环,(一),完成情况,感性认知,完成情况,理性归纳,生态系统的信息传递,(二),完成情况,感性认知,完成情况,理性归纳,提高农产品或畜产品的产量； 对有害动物进行控制,应用,生命活动的正常进行以及生物种群的繁衍离不开信息的传递； 调节生物的种间关系，以维持生态系统的稳定,作用,生态系统的稳定性,(三),完成情况,感性认知,完成情况,理性归纳,Part,02,课堂研考点 以案说法,KETANG YANKAODIAN YIANSHUOFA,01,高频考点讲练悟通,能量的固定、转移、释放离不开物质的合成和分解 物质是能量沿食物链(网)流动的载体 能量是物质在生态系统中往复循环的动力,联系,反复出现，循环流动,单向流动，逐级递减,特点,全球性,生态系统各营养级,范围,在无机环境和生物群落间往复循环,沿食物链(网)单向流动,过程,以化学元素形式流动,光能化学能热能(一般形式),形式,物质循环,能量流动,项目,同时进行，相互依存，不可分割，形成一个统一整体,联系,决定能量流动和物质循环的方向和状态,生态系统的基础,生态系统的动力,地位,多种,食物链和食物网,途径,生物之间，生物与无机环境之间,生物圈,生态系统中各营养级及分解者,范围,往往是双向的,循环运动，反复利用,单向流动，逐级递减,特点,信息传递,物质循环,能量流动,草原上食草动物与植物的平衡,已污染的湖泊污染加剧,实例分析,有利于生态系统保持相对稳定,常使生态系统远离稳态,结果,抑制和减弱最初发生变化的那种成分所发生的变化,加速最初发生变化的那种成分所发生的变化,调节方式,负反馈,正反馈,项目,一般呈负相关，抵抗力稳定性弱， 反之亦然。 二者是同时存在于同一生态系统中的 两种截然不同的作用力，它们相互作用， 共同维持生态系统的稳定，如图所示。,联系,一般情况下物种丰富度越小，营养结构越简单，恢复力稳定性越强,物种丰富度越大，营养结构越复杂，抵抗力稳定性越强,基础,遭到破坏，恢复原状,抵抗干扰，保持原状,核心,生态系统受到外界干扰因素的破坏后恢复到原状的能力,生态系统抵抗外界干扰并使自身结构、功能保持原状的能力,定义,区别,恢复力稳定性,抵抗力稳定性,防止水温过高导致水生植物死亡,生态缸的采光要用较强的散射光,便于操作；缸内储备一定量的空气,生态缸宜小不宜大，缸中的水量应适宜，要留出一定的空间,为光合作用提供光能；便于观察,生态缸的材料必须透明,生态缸中能够进行物质循环和能量流动，在一定时期内保持稳定,生态缸中投放的几种生物必须具有很强的生活力，成分齐全(具有生产者、消费者和分解者),防止外界生物或非生物因素的干扰,生态缸必须是封闭的,相关分析,设计要求,02,专题微课重点培优,Part,03,课后测能力 双级测评,KEHOU CENENGLI SHUANGJICEPING,03,高考真题集中研究找规律,谢 谢 观 看,
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