2013年高考生物 冲刺押题训练（填空、选择类）（一）新人教版

2013年高考生物冲刺押题训练（选择、填空类）（一）一、选择题1. 美国科学家首次使用人造基因合成了具有完全生物活性的人造蛋白质，它能够维持细胞的生长和代谢。下列关于人造蛋白质的叙述中不正确的是 A. 该蛋白质的合成过程需要3种RNA参与 B该蛋白质的合成场所是内质网和高尔基体 C人造蛋白质的合成为人造基因组奠定了基础 D. 该蛋白质的基本单位与组成生物体的蛋白质相同答案：B命题立意：本题考查蛋白质相关知识。解题思路：蛋白质合成场所为核糖体，核糖体有rRNA,蛋白质合成过程中需mRNA做模板，tRNA做运载工具；可以根据人造蛋白质的氨基酸序列推导基因的碱基序列，为人造基因组奠定基础；该蛋白质的基本组成单位也是氨基酸。 易错点拨：没有考虑到合成蛋白质的核糖体内有rRNA导致错选。2关于“探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化”实验的叙述，正确的是A在测量浑浊度的同时，并不需要每次镜检计数B计数时酵母菌的芽体都应作为个体计入在内C种群数量达到最大值之前呈“J”形增长D种群数量达到最大值后，会在该值上下波动答案：A命题立意：“探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化”实验是必修三为数不多的实验之一，应对其数量变化的规律总结归纳。解题思路：A项是正确的，目的是测量混浊程度，浑浊度只需要镜检一部分，估计总体，并不需要每次镜检计数；B项芽体相当于是酵母菌的一个部分，并不能算一个个体，不能计数，C种群只有在未达到最大值之前可以看作呈J形增长，D项，种群在达到最大值后由于养料消耗会进入衰退期，数量减少。易错点拨： 封闭环境中的种群数量变化模型在封闭环境中，由于没有外源物质和能量的补充，种群的数量变化与“S”型曲线相比多了一个衰亡期。在恒定容积的液体培养基中培养酵母菌，“恒定容积”的含义就是“物质资源有限、生存空间有限”，所以在培养一段时间后必然会由于物质的消耗、空间的限制，种群数量减少。3.科学的研究方法是取得成功的关键。下表中不符合事实的是选项科学家研究成果科学研究方法A马世骏改治结合、根除蝗虫取样器取样和丰富度计名统计B摩尔根基因位于染色体上实验和假说演绎法C 沃森和克里克DNA双螺旋结构 物理模型法D林德曼能量传递的特点调查和系统分析法答案：A命题立意：本题考查生命科学探索过程中的相关科学研究方法。解题思路：改治结合、根除蝗虫所研究的对象针对的是一个种群，应用标志重捕法，而取样器取样和丰富度计名统计是群落水平的研究方法。摩尔根证明基因位于染色体上利用的是实验和假说演绎法，沃森和克里克利用物理模型法得出了DNA双螺旋结构，林德曼通过调查和系统分析法探明了能量传递的特点，B、C、D三项正确。4氨苄青霉素是一种广谱半合成青霉素，但长期使用易导致药效下降，原因是 A人对氨苄青霉素产生了适应 B氨苄青霉素诱导病菌基因突变 C病菌通过基因重组产生抗药基因 D病菌基因库中抗药基因频率增加答案：D命题立意：该题着重考查运用生物进化理论观点解释生物抗药性等现象，培养知识的运用能力。解题思路：长期使用氨苄青霉素易导致药效下降，是因为病菌存在抗药性。随着氨苄青霉素使用量的增大，病菌的抗药性逐渐增强，说明病菌基因库中抗药基因频率逐渐增加，故D项正确。病菌抗药性基因的产生是基因突变的结果，是在使用氨苄青霉素之前就已产生，并不是氨苄青霉素诱导产生的，故B项错误。病菌属于原核生物，其中抗药性基因来源于基因突变，而不是基因重组，故C项错误。人对氨苄青霉素产生了适应是一种假象，药效下降的实质是人体内存在的病菌对氨苄青霉素抵抗力的增强，是氨苄青霉素对病菌逐代选择的结果，故A错误。易错点拨：解题时要把握好题目重要信息，即长期使用，药效下降等。病菌抗药性增强的实质是病菌基因库中抗药基因频率逐渐增加。病菌自然条件下发生突变的类型是基因突变，不存在基因重组和染色体变异这两种变异类型。5美国生物技术公司Organovo开发出一款生物打印机，可利用患者自身细胞“打印”静脉。这为解决器官移植面临的器官来源不足、排异反应等问题提供了美好的前景，下列有关说法错误的是 A异体间的器官排异反应是生殖隔离现象的体现 B排异反应主要是效应细胞毒T细胞作用的结果 C用细胞“打印”器官涉及到细胞的分裂和分化 D异体组织能够诱导移植受体合成并分泌抗体答案：A命题立意：本题考查器官移植的相关知识，涉及免疫排斥反应的问题，试题的难度中等，属于理解层次。解题思路：异体间的器官排异反应是抗原抗体的反应，不属于生殖隔离现象的体现；自身细胞“打印”静脉涉及到细胞的分裂和分化，异体组织属于抗原，能够诱导移植受体合成并分泌抗体。6、研究发现，杀虫剂三甲基锡能抑制三磷酸腺苷酸的活性，进而影响细胞内能量的直接供应。若将其喷洒到植物上，则植物细胞内不受影响的生理活动是A、三碳化合物的还原 B、根细胞对矿质离子的吸收C、DNA的分子复制 D、根尖细胞对水分的吸收答案：D解题思路：三甲基锡能抑制三磷酸腺苷酸的活性，也就是直接影响细胞内需要ATP来提供能量的吸能反应或生理过程，如三碳化合物的还原需要ATP和H，根细胞对矿质离子的吸收属于主动运输，需要消耗ATP，而DNA分子复制过程属于合成代谢同样需要ATP;根尖细胞对水分的吸收属于自有扩散，不需要消耗ATP。故选D。命题立意：本题主要考查细胞的能量供应与ATP利用、物质的跨膜运输。考查学生的理解能力。难度不大。二、填空题某科学工作者为探究西红柿生长的最佳光照强度，设计了下面的实验：首先取若干生长状况相同的西红柿植株，平均分为7组，分别放在密闭的玻璃容器中。实验开始时测定CO2的浓度，12小时后再次测定CO2的浓度。实验结果如下表：组别温度（）光照强度：普通阳光（%）开始时的CO2浓度（%）12小时后CO2浓度（%）12500350368225 10035034232520035030642540035 0289525 6003502826来源:高考资源网 25800350280725950350279请分析回答：（1）这一实验的自变量是 ，写出该实验设计的一种无关变量： 。（2）实验中第1组在12小时后CO2浓度变化的原因是 。（3）如果在实验过程中使用了不同品种的西红柿植株，这样设计违背了科学实验的 原则。（4）若将第7组植株突然移至第4组的条件下，短时间内光合细胞中的ATP含量会 ，C5化合物的含量会 。（5）该实验设计尚不能确定西红柿生长的最佳光照强度，请你提出进一步探究的实验设计思路： 。景天科植物A有一个很特殊的CO2同化方式，夜间气孔开放，吸收的CO2生成苹果酸储存在液泡中，如图一所示，白天气孔关闭，液泡中的苹果酸经脱羧作用释放CO2用于光合作用，如图二所示。十字花科植物B的CO2同化过程如图三所示，请回答下列问题： （1）植物A夜晚能吸收CO2，却不能合成C6H12O6的原因是 ,白天植物A进行光合作用所需的CO2的来源有呼吸作用产生的CO2和 。（2）植物A气孔开闭的特点，与其生活的环境是相适应的，推测植物A生活的环境最可能是 。答案：命题立意：本题考查光合作用和探究影响光合作用的条件。解题思路：（1）根据表格中不同的组别的光照强度不同，说明自变量是光照强度；其他的因素温度等都是无关变量。（2）实验组第一组中由于没有光照，不能进行光合作用，所以呼吸作用使得二氧化碳的浓度上升。（3）实验过程中应选择相同品种的西红柿植株，这好似排除无关变量的影响，应该遵循单一变量的原则。（4）第7组的光照强，第4组的光照弱，直接影响光反应，光反应减弱，生成ATP的量减少，导致暗反应的三碳化合物的还原减弱，这样五碳化合物的生成量会减少，而五碳化合物消耗暂时不变，所以五碳化合物的含量会下降。（5）从图中的数据可以看出，光照越强光合作用强度越大，所以还需要增加光照强度，这样需要增加若干实验组。（1）合成C6H12O6的需要光反应提供的H和ATP，而夜晚没有光照，无法进行光反应；白天由于气孔关闭无法从外界环境吸收二氧化碳，夜晚吸收的二氧化碳生成苹果酸储存在液泡中，如图一所示，白天气孔关闭，液泡中的苹果酸经脱羧作用释放CO2用于光合作用。（2）植物A白天气孔关闭的原因主要是防止水分流失，所以最可能处于炎热干旱的环境中。图中图1所示为人的一对性染色体，X和Y染色体有一部分是同源的（图中I片段）：另一部分是非同源的（甲图中的1，2片段）。图26是该染色体上基因突变引起的遗传病。据此回答下列问题。（1）如果X、Y这对同源染色体之间发生交叉互换，应该发生在_期；交换的部分位于片段。人的红绿色盲基因位于_片段上。（2）若致病基因是位于II1的显性基因，符合该基因遗传规律的系谱是_；若致病基因是位于II1的隐性基因，符合该基因遗传规律的系谱是_，这时6的致病基因来自_；若致病基因是位于II2的基因，符合该基因遗传规律的系谱是_。（3）图5中若致病基因是位于I上，则11号的基因型（显性基因用A表示，隐性基因用a表示）是_；如果10、11号再生育一个孩子，这个孩子的发病率（填“是”或“否”）_存在性别差异。系谱6中的致病基因一定位于_。（4）图2和图5家庭中都不携带对方家庭的致病基因。若1不携带该家庭的致病基因，则3与12婚配，其后代不患病的概率是_。答案：命题立意：本题考查伴性遗传。来源: 解题思路：（1）同源染色体发生交叉互换的时期是减数第一次分裂的前期；交换的片段应该是X和Y染色体的同源部分即I段；人的红绿色盲基因只存在于X染色体上Y染色体上没有，所以它位于甲图中的1片段。（2）若致病基因是位于II1的显性基因，则该病是伴X显性遗传。图乙如果为伴X显性遗传，则母亲一定患者，不符合题意；图丙可以是伴X显性遗传；图丁如果为伴X显性遗传，则母亲一定患者，不符合题意；图戊如果为伴X显性遗传，则女儿一定患者，不符合题意；图己如果为伴X显性遗传，则母亲一定患者，不符合题意。若致病基因是位于II1的隐性基因，则该病是伴X隐性遗传。戊只能是显性遗传，不合适；己如果是伴X隐性遗传则父亲也一定是患者，不合适，所以可能为伴X隐性遗传的是图乙、丙、丁（注：答案没有丁，我认为答案有误）。6的基因型是隐性纯合子致病基因来自于父母双亲。若致病基因是位于II2的基因，则属于Y遗传，符合Y遗传的是丁图。（3）图戊是显性遗传病，由于若致病基因是位于I上，所以X和Y染色体上都可能有致病基因。12正常个体，基因型为XaXa，其中Xa来自于11，则11的致病基因只能位于Y染色体上，所以11号染色体的基因型为XaYA。10号个体的基因型为XAXa， 11号个体的基因型为XaYA，XAXa XaYA1XAXa：1XaX：1XAYA：1 XaYA，所以后代男性都是患者，女性有一半患者，所以10、11号再生育一个孩子，这个孩子的发病率存在性别差异。系谱己属于隐性遗传，如果说位于II1上则父亲也一定是患者，也不可能是Y遗传，则只能位于I段上。（4）乙家庭的遗传方式是伴X隐性遗传，假设乙家庭的致病基因为a则3的基因型为XaY。假设戊家庭的致病基因为B，因为戊家庭是显性遗传病，而12号个体正常，不携带致病基因，所以12号个体的基因型为XbXb，两个家庭中3号个体的基因型为XabY，12号个体的基因型为XAbXAb，这样他们的后代的基因型为XAbXab、XAbY，所以没有患者。举一反三：探究某基因是位于X、Y染色体上的同源区段还是仅位于X染色体上已知条件：已知性状的显隐性和控制的基因位于性染色体上。方法一：用纯合隐性雌和纯合显性雄进行杂交，观察分析F1的性状。遗传图解如下：正交：P XbXb XBY 反交： XbXb XBYB F1 XBXb XbY XBXb XbYB说明：若子代全部表现为显性性状，说明此等位基因位于X、Y的同源区段上；若子代雌性个体全表现为显性性状，雄性个体全部表现为隐性性状，说明此等位基因位于X染色体上。方法二：用杂合显性雌和纯合显性雄进行杂交，观察分析F1的性状。遗传图解如下：正交：P XBXb XBY 反交： XBXb XBYB F1 XBXb XbXb XBY XbY XBXB XBXb XBYB XbYB说明：若子代中雌雄个体全表现显性性状，说明此等位基因位于X、Y染色体的同源染色体区段上；若子代雌性个体全表现为显性性状，雄性个体中既有显性性状又有隐性性状，说明此等位基因位于X染色体上。