课题C运动快慢的描述平均速度和瞬时速度

课 题：第七章C能的转化的方向性能源开发一、教学目标：（ 1）知道能源及其种类。知道一些新型能源。（ 2）知道自然过程的方向性。知道能量的耗散和退化。（ 3）通过了解能源的现状，懂得节能的意义，增强自觉节能的意识。二、教学重点、难点：重点：增强开发新能源、节约能源和保护环境的意识。难点：了解认同自然过程的方向性三、课的类型：四、教具或媒体：上海交大附中浦东实验高中五、教学过程：一、情景导入介绍澳大利亚 “太阳塔”， 提出问题：人们为什么要投入巨大的人力和物力建造“太阳塔”呢？【补充】造价 3.18 亿美元；为何叫做太阳能风力发电；澳大利亚的气候特点着重突出两点：世界面临能源危机；使用新能源可以减少对环境的污染二、能源及能源的种类1、能源：能够提供可利用能量的物质资源叫做能源。2、能源分类利用练习册P7 的归纳（ 1）一次能源和二次能源: ：太阳能、石油、煤炭、天然气/ 电能、热能、汽油、酒精等一次能源还可分为再生能源（风能、水能）和不可再生能源（石油、煤炭）（ 2）常规能源和新能源：煤炭、石油、天然气、水能等/ 太阳能、核能、风能、潮汐能等（ 3）燃料能源和非燃料能源：石油/ 水能、电能三、能源利用世界能源的资源状况及消耗种类比例，我们面临着严峻的能源危机问题。主线：（ 1）阅读教材世界能源状况图（补充：2010 年京藏公路大堵车）（ 2）我国能源人均占有率低及利用的低水平。P13/人均能源消费量与P14/我国能源消费总量高的矛盾（ 3）世界上新能源利用的情况世界新能源网上海世博会： 太阳能光伏发电、LED 技术： 实现绿色照明、 超级电容和纯电动车1、 节约能源2、 开发新能源： 法国的核能利用、我国太阳能的利用、葡萄牙风能（上海海上风能）【设问】之前我们学习了能量守恒定律， 既然能量守恒， 为什么还会有能源危机？上海交大附中浦东实验高中四、自然过程的方向性【引入】：地球上有大量的海水，它的总质量约为 1.4 1018t，如果这些海水的温度降低 0.1，这相当于 320 多万个三峡水电站一年的发电量，且不违背能量守恒定律，为什么人们不去研究这种“新能源”呢？因为，在自然界中这样做是不可能的1、 热传递的方向性【结论1】热传导的过程是有方向性的，这个过程可以向一个方向自发地进行，但是向相反方向却不能自发地进行。要实现相反方向的过程，必须借助外界的帮助，因而产生其他影响或引起其它变化。2、机械能和内能之间（摩擦生热）转化的方向性一个在水平地面上运动的物体，由于克服摩擦力做功，最后总要停下来，在这个过程中，物体的动能转化成为内能，使物体和地面的温度升高。不可能发明一种装置，用它把物体与地面摩擦所生的热量都吸收过来并对物体做功，将内能全部转化为动能，使因摩擦停止运动的物体在地面上重新运动起来，而不引起其它变化。3、气体自由膨胀的方向性大量的事实表明，自然界中的一切实际变化过程都具有方向性，朝某个方向的变化是可以自发发生的，相反方向的变化确是受到限制的。这时如果要使变化了的事物重新回复到原来的状态，一定会对外界产生无法消除的影响，这就是自然界的不可逆性。四、能量的耗散与退化根据前面的讨论，我们知道将内能从物质中取出，使它转化为机械能时，总有一部分要散发到温度较低的环境中。只有部分内能成为有用的机械能，另一部分成了“废品” 。从这个意义上说，内能是一种低品质的能。【板书】流散的内能无法重新收集起来加以利用的现象，称为能量耗散。虽然能量是守恒的，但我们仍面临着能源危机五、知识点梳理和小结六、课后笔记：本节教学分为“能源的分类”、“能的转化方向性” ，“能源及能源的利用”三大主要环节，采用问题引导、学生讨论思考的方式展开教学。其中2010 年京藏公路大堵车震撼了学生，帮助学生树立改变能源消费结构、改善大气环境的意识，我国人均能源消费量低与我国能源消费总量高的矛盾引起了学生的思考。 拓展介绍的我国光伏电池的发展现状、上海海上分能的前景以及世界新能源网上的信息打开了学生的视野。最后通过知识点梳理和小结夯实基本概念和基本原理。200年月日上海交大附中浦东实验高中