浙四年级下美术教案

浙四年级下美术教案浙四年级下美术教案浙美版四年级下册美术教科书的编写，打破过去以美术学科知识、技能为主要目的的教材体系构造，突出了美术教育视觉性、理论性、人文性、愉悦性的单元构造为根本特征的美术教材新体系。下面是整理的浙美版四年级下册?茶香四溢?教案，仅供参考。第一课时一、教学目的1.初步理解我国茶文化的历史，知道茶的相关知识。懂得包装艺术的一些简单方法。2.尝试设计造型别致、色彩和谐的茶具、茶叶包装盒，或用粘土或彩泥制作出自己喜欢的茶具。3.认识设计与生活的亲密关系，培养学生对美术活动的兴趣，激发学生热爱传统文化的情感二、课前准备：学生搜集有关中国茶文化的图文资料。三、教学过程：1.创设情景，激发兴趣1播放?采茶舞曲?，教师表演茶道艺术，并斟上一杯热茶，让学生观察茶叶在水中的姿态，欣赏茶水的色泽，闻一闻茶水散发出来的清香。请几位学生品味茶的味道，并交流喝茶的感受。2学生汇报、交流课前通过各种方式理解到的中国茶文化信息，引出学习问题。教师：很多同学对中国的茶文化很有兴趣，今天教师将和大家一起，运用网络资源，通过自主探究，进一步理解中国茶文化。2.明确目的，确定研究主题1茶文化源远流长，博大精深。你准备理解、学习哪一方面的知识？学生将研究问题说出，教师板书。2教师提供学习网页。网页的构造主要有9大块：“源远流长的茶文化；“名茶大观园；“制茶工艺知多少；“如何品茶及饮茶的好处；“清香的茶文化；“韵味茶馆；“造型各异的茶具；“多彩的茶叶包装盒；请您留言：研究了中国茶文化，你学到了哪些知识？3.网上学习，自主探究1学生通过网络进展探究。在学习目的的指引下，选择感兴趣的问题，充分利用?中国茶经?网页课件，通过超链接等方式大量搜索图文资料，转入不同的知识点进展自主探究性学习。2教师及时理解学生的学习情况并提供适当帮助和指导。4.汇报交流，深化进步1剖析整理。学生分组，围绕共同问题协作学习，通过搜集、讨论、分析和整理，做好向全班汇报交流的准备。学生可利用复制、粘贴等方法自制演示文稿2汇报交流。小组之间进展充分交流，及时修改、完善自己的探究成果。5.发表感受，拓展延伸1师生进入网上留言板，进展在线发言交流。2学生个人留言完成后，认真阅读、考虑教师和同学的留言。3在交流的根底上，根据学习的感受和体会，鼓励学生课后进一步学习，可以以小组为单位画一画记录家乡茶文化的联画，并为下节课做好准备。第二课时一、课前准备学生搜集各种茶叶包装盒，水彩笔或蜡笔。教师课件，范作，搜集各种茶叶包装盒。二、教学过程1.组织教学，导入课题。1教师出示普通纸的茶包装里面装着茶叶，请同学们猜猜它是什么？这样的包装让人有购置欲望吗？再拿出一个精巧的茶包装盒，将茶叶放进去。这样呢？2小结：一个精巧别致的茶包装，不仅能给人以美的享受，还能直接刺激消费者的购置欲望，从而到达促进销售的目的。好的茶包装具有收藏价值，也可作为复用包装再次使用，在节约资源的同时，弘扬了茶文化。3揭题：今天我们学习茶叶包装设计。2.欣赏与评述。1教师搜集了很多精巧的茶叶包装盒，请同学们欣赏。2找一找共同点：文字茶名、品牌、消费厂家及简要说明、图案、色彩。3请学生谈一谈第一印象：美观、醒目、色彩和谐、形状各异3.启发与尝试。1讨论设计特点及规律。茶包装的文字设计。主要包括：茶名、品牌、消费厂名、简要说明。茶包装的文字是设计的重要局部，一个包装可以没有任何装饰，但不能没有文字，正如同一个人一样，他一定有名字。你认为文字设计中哪些文字要醒目？哪些文字可以小些？茶名、品牌要设计得较大，特别是茶名，而消费厂名、简要说明可设计得较小。提问：怎样将文字设计得更美观？教师可根据学生答复，课件出示各种字体可以用到我们学过的各种美术字，如：黑体、宋体、变体美术字中国的书法艺术有着悠久的历史，而且有较强的艺术性和欣赏性，适当地运用书法，能表达茶文化丰厚的底韵，表达中华民族悠久的文化历史。也可以在文字的下面加上拼音字母或英文。文字设计中增加咏茶的诗句等等。茶包装的图案设计。提问：你打算在茶叶包装盒上设计怎样的图案？茶叶本身的图案，茶具、茶馆的图案茶叶是一种民族性的产品，可以运用一些具有强烈民族文化气息的图案如：表达茶文化的中国画、装饰纹样、桔祥图案以及民间剪纸、少数民族图案茶叶出产地的风光图片，咏茶的诗意图。运用学到的点、线、面和几何曲线也是很好的表现方法。茶包装的色彩设计。提问：你认为在茶叶包装盒上什么样的色彩最能吸引你？简洁明快、华美动人、质朴自然或清新淡雅的色彩。注意问题：色彩和整体风格的统一，不能用色过多，否那么形成不了色彩。小结：茶包装设计中的文字、图案、色彩等要素是与茶叶严密相关的，并表现出整体和谐、统一、完美的艺术特点。4.创意设计，作业练习。1要求：今天我们来做小小设计师，用水彩笔或蜡笔设计茶叶包装盒。2学生确定茶名、品牌、消费厂名、简要说明。3学生作业设计，教师进展针对性指导，对有创意的设计进展表扬和点评，以此来启发其他同学。5.师生共同评价，深化体会。1自评：介绍自己作品的创作过程。2组评、互评和教师评相结合。6.提供主题，拓展思路。理解和关注其他商品的包装设计。第三课时一、课前准备学生彩泥或粘土，茶具图片资料。教师课件，范作、彩泥或粘土。二、教学过程1.谈话导入。1通过上两节课的学习，我们知道好茶需要好的包装，当然饮茶也要讲究专用的茶具，比方：茶壶出示紫砂壶。好的茶壶，不仅实用，而且具有艺术收藏价值。2今天，我们就来聊聊茶壶。2.欣赏启发，课件展示：各个时期的茶壶教师简单地介绍提问：一个茶壶可以分为哪几局部？壶身、壶嘴、壶柄、壶盖。3.如何设计。1出示一个壶身为方形的茶壶。提问：同学们想一想还可以把茶壶设计成什么形状？学生讨论，答复以下问题。小结：我们可以变出许多其他几何形体的茶壶来。教师：出示图片。提问：壶身变了，壶的什么局部也发生了变化？小结：壶的嘴、柄、盖等都应进展相应的变化，方对方，圆配圆。2提问：刚刚我们看到的茶壶都是用一些几何形体来进展变化的，除了用这些形体来设计茶壶以外，你还见过别的茶壶造型吗？学生讨论，答复以下问题。出示图片：看看它们都模拟了什么东西似的形状？假设你来做，还能模拟什么东西设计制作茶壶？学生讨论，并答复。教师小结：我们设计茶壶还可以用仿生形。4.尝试制作。1我们欣赏了这么多茶壶，你想亲自用彩泥来做一个吗？教师也想动手做一个！2教师简单示范造型、组合，并提出注意点。3提出作业要求：设计制作一个或一套造型新颖的茶壶。5教师进展针对性指导；对好的、有新意的设计进展表扬，以此来启发其他同学。4课件展示学生设计的泥塑茶壶作品。5.作业展评。1自己评：介绍作品的创作过程。2小组评、集体评和教师评相结合。