《汉字真有趣》第1课时教学设计【部编人教版五年级语文下册】

汉字真有趣教学设计教材解析本单元围绕“遨游汉字王国”这一主题，安排了“汉字真有趣”和“我爱你，汉字”两大板块，每个板块包含“活动建议”和“阅读材料”两部分。“汉字真有趣”通过“字谜七则”“门内添活字”“有趣的谐音”“枇杷和琵琶”“有趣的形声字”等阅读材料，引导学生开展搜集或编写字谜，开展猜字谜活动，查找体现汉字特点的古诗、歇后语、 对联、故事等材料，举办趣味汉字交流会等，感受汉字的趣味，了解汉字文化。教学目标1.阅读材料，明确本次综合性学习的要求。2.学习搜集资料的基本方法，通过讨论合作完成活动计划。3.感受汉字的有趣，了解汉字文化，培养学生沟通、交流的能力，增强团队合作意识。 教学重点1.阅读材料，明确本次综合性学习的要求。2.学习搜集资料的基本方法，通过讨论合作完成活动计划。教学难点感受汉字的有趣，了解汉字文化，培养学生沟通、交流的能力，增强团队合作意识。 课前准备教师：多媒体课件。课时安排2 课时第一课时教学过程一、激趣引入，明确主题1.谈话导入：我们平时读书、看报、写文章，都离不开汉字。你对汉字有哪些了解呢？ （学生畅所欲言）2.教师相机引导：横竖撇捺有乾坤，一笔一画成文章。汉字文化，博大精深。这节课， 让我们一起去汉字王国中尽情遨游吧！（板书单元主题：遨游汉字王国）3.引入：“遨游汉字王国”分为“汉字真有趣”和“我爱你，汉字”两大板块，今天我 们一起来学习第一大板块“汉字真有趣”。（板书：汉字真有趣）1/54.阅读教材第 42 页的文字，找一找：在这一板块的综合性学习中，我们要完成的任务 是什么？明确活动任务：自由组成小组，讨论可以从哪些方面了解汉字。制订活动计划，根据计 划开展活动。【设计意图】通过谈话的方式激发学生的学习兴趣，明确此次综合性学习活动的主题。 二、阅读材料，感受趣味1.阅读字谜七则。引入：猜字谜是同学们最喜爱的游戏，请大家默读阅读材料字谜七则，看看谁能猜 出谜底！（课件出示课文中的七则字谜）（1）学生比赛猜七则字谜的谜底，猜对的学生说一说自己是怎么想的。（日、坐、也、 口、休、斗、默）（2）引导学生将这七则字谜进行分类。（3）全班交流汇报分类结果。（第 14 则是文字谜，第 5、6 则是画谜，第 7 则是动 作谜）2.阅读门内添“活”字。引入：上个单元我们阅读了中国四大名著之一的三国演义，认识了三国时神机妙算的诸葛亮和嫉贤妒能的周瑜。今天这个“阔”字的字谜相传是从三国时期流传下来的，其中 还发生过一个十分有趣的故事呢！（课件出示阅读材料门内添“活”字）（1）读了这个故事，你有什么感受？（没想到字谜之中还藏着这么有趣的故事，我也 想去找一些关于字谜的故事来读一读）（2）你还知道哪些有趣的汉字故事?（武则天取名字：曌）3.阅读有意思的谐音“枇杷”和“琵琶”。引入：在汉字中有许多字和词语的发音相同，可是写法和意思却大不一样。聪明的人们利用汉字的谐音，编写了许多生动、俏皮的歇后语。它们浅显易懂，语言幽默，深受人们的喜爱。请同学们默读有意思的谐音，说说你发现了什么？（课件出示有意思的谐音 中的五则歇后语）（1）指名学生说自己的发现。（我发现每一则歇后语中，括号里的字和括号前的字读 音相同）（2）教师小结：歇后语两部分之间有间歇，说的时候往往只说前一部分，把后一部分（真意所在）隐去，让听的人去猜测，所以叫歇后语。这些都是运用谐音的歇后语，借助同2/5音或音近的联系，产生俏皮风趣的表达效果。4.阅读有趣的形声字。引入：形声字是汉字王国中最重要的一员，它占汉字比重的百分之九十以上。让我们一起走近有趣的形声字，去探索汉字的秘密吧！请自由朗读阅读材料有趣的形声字。 （1）你们读懂了什么？预设：“星”和“凤”在甲骨文时期是象形字，后来人们在象形字的基础上增加声符，它们 就变成了形声字。“蜀”和“祭”在最早的时候是象形字，后来人们在象形字的基础上增加形符，它们 就变成了形声字。教师小结：形声字是由“形”和“声”两部分组成的。形符表示形声字的意义是属于哪一类的，它是形声字的表意成分；声符表示这个形声字该怎么读，它是形声字的表音成分。古人最早造字的时候并没有形声字。随着中国汉字历史的发展，象形字、指事字和会意字根 本满足不了人们的需求，所以充满智慧的祖先创造了形声字。（2）形声字是怎样创造出来的呢？（在象形字的基础上增加声符或形符，就创造出了 形声字）（3）学了有趣的形声字，你有什么感受？（我感受到形声字十分有趣，汉字有着 悠久的历史，蕴含着丰富的文化，我想去探索汉字的奥秘）5.引导学生小结：（1）从第 1、2 则材料中，可以看出能通过猜谜语来感受汉字的趣味。（2）从第 3、4 则材料中，可以看出能通过谐音字来感受汉字字音的趣味。（3）从第 5 则材料中，可以看出能通过了解形声字感受汉字字形的趣味。（教师相机板书：谜语 谐音字 形声字）【设计意图】阅读字谜、谐音歇后语、汉字故事等材料，可以从汉字的字音、字形、字 义等方面去了解汉字，感受汉字的趣味。三、交流分组，制定计划1.引入：俗话说，“万事开头难，难在无计划”，因此，在进行综合性学习活动之前， 我们要制订一个好的活动计划，为活动成功进行奠定基础。2.阅读活动建议，明确活动内容。（1）学生自由阅读活动建议。（课件出示活动建议）3/5课件出示：搜集字谜，开展猜字谜活动。查找体现汉字特点的古诗、歇后语、对联、故事等资料，办一次趣味汉字交流会。（2）引导学生交流：在“汉字真有趣”这一板块中，我们可以开展哪些活动？（我们 可以开展一次猜字谜大赛，还可以举办一次趣味汉字交流会）3.举办这两个活动，都需要事先搜集资料。搜集资料的方法有哪些呢？课件出示：查找图书：1.在学校阅览室、图书馆或书店，可以按类别找书。如，搜集汉字故事，可以到语言类或文化类的书架上去找。 2.书名、目录、内容简介等，能帮助我们大致判断书 中是否有自己需要的内容。网络搜索：1.在网上搜集资料，关键词很重要。如，搜集汉字故事，可以检索关键词“汉字故事”，不能仅仅检索“故事”。 2.检索后的条目很多，可以根据题目、显示的内容等， 判断哪些是自己需要的资料。请教别人：1.想想谁可能会有自己需要的资料。 2.想好问题，请教合适的人。全班齐读搜集资料的方法。指名学生简单地说一说搜集资料的方法。（查找图书、网络 搜索和请教别人）4.分组。引入：我们已经认真阅读了材料，明确了活动内容，也掌握了搜集资料的方法。现在大 家根据自己的兴趣爱好，自由组成某一个专题活动小组。教师适当指导：可以分为三大组，第一组为字谜组；第二组为谐音组（包括古诗、歇后 语等）；第三组为形声字组（包括手抄报）。5.制作活动计划表。（1）教师指导学生了解活动计划的基本形式及内容，制订“汉字真有趣”活动计划。 （2）学生小组讨论，制作小组活动计划表。课件出示：“汉字真有趣”活动计划活动时间：月日活动地点：_ 活动形式：搜集资料汇总的形式。活动内容：4/51.搜集字谜。2.搜集谐音歇后语、谐音笑话、体现汉字特点的古诗。3.搜集体现汉字特点的对联、关于“汉字真有趣”的故事。4.搜集编写主题是“汉字真有趣”的手抄报的文字和图片素材。成果展示：1.字谜组主持举办一次全班猜字谜大赛。2.谐音组联合主持举办一次全班趣味汉字交流会。3.形声字组把搜集到的资料编成手抄报，贴在教室里供大家欣赏。分工：1.组长：_2.办活动的主持人：_3.搜集资料：_4.编辑：_5.抄写：_6.插图：_7.讲故事、笑话、歇后语等的人员：_【设计意图】在制订活动计划环节，首先让学生阅读活动建议，明确本板块的活动内容，然后让学生根据自己的爱好自由组成小组，在了解活动计划基本形式的基础上，在组内讨论本小组的活动计划，使每一名学生都建言献策，体验参与的乐趣，这样就充分调动起学生参 与活动的积极性。四、布置作业通过各小组已经制订的本组活动计划，在课余时间，根据分工，整理相关资料。 【设计意图】通过小组活动，增强学生自主学习和交流合作的能力。5/5