一年级上册数学课件第8单元第2课时876加几人教新课标

第第 2 课时课时 8、7、6加几加几RJ 一年级上册 8 20以内的进位加法以内的进位加法课后课后作业作业探索探索新知新知课堂课堂总结总结当堂当堂检测检测（1）8、7、6加几的计算方法加几的计算方法（2）用多种方法计算）用多种方法计算8加几加几1课堂探究点课堂探究点儿歌儿歌导入导入2课时流程课时流程一九一九好朋友，一九一九好朋友，二八二八手拉手，二八二八手拉手，三七三七真亲密，三七三七真亲密，四六四六一起走，四六四六一起走，五五凑成一双手。五五凑成一双手。探究点探究点 1 1 8 8、7 7、6 6加几的计算方法加几的计算方法跑步的一共有多少个学生？跑步的一共有多少个学生？1.从图中你都知道从图中你都知道了哪些数学信息？了哪些数学信息？能到前面边指边能到前面边指边说吗？说吗？2.同学们遇到了什么问题？同学们遇到了什么问题？3.要解决这个问题，你们打算怎么办呀？要解决这个问题，你们打算怎么办呀？85137613点子图的方法点子图的方法问题：问题：1.每幅图都表示什么意思？每幅图都表示什么意思？摆小棒的方法摆小棒的方法圈一圈的方法圈一圈的方法2.这三幅图之间有什么共这三幅图之间有什么共 同的地方？同的地方？谁再来说说你们刚才是怎么算的？谁再来说说你们刚才是怎么算的？8 5 231013见见8想想27613问题：你能用凑十法计算这道题吗？问题：你能用凑十法计算这道题吗？跑步的一共有多少个学生？跑步的一共有多少个学生？问题：如果换成问题：如果换成6加几，你会吗？试一试吧加几，你会吗？试一试吧!7 6 3 31013见见7想想3见见6想想4归纳总结：归纳总结：1.计算计算8加几时，可以把较小加数分成加几时，可以把较小加数分成2和几，先和几，先算算82得得10，再算，再算10加几得十几。加几得十几。2.计算计算7加几时，可以把较小加数分成加几时，可以把较小加数分成3和几，先和几，先算算73得得10，再算，再算10加几得十几。加几得十几。3.计算计算6加几时，把较小加数分成加几时，把较小加数分成4和几，先算和几，先算64得得10，再算，再算10加几得十几。加几得十几。小试牛刀小试牛刀 1.圈一圈，算一算圈一圈，算一算311141117 4 106 5 102.算一算，找规律。算一算，找规律。（选题源于教材（选题源于教材P91做一做第做一做第2题）题）7+3+3=7+6=6+4+2=6+6=8+2+2=8+4=131312121212探究点探究点 2 2 用多种方法计算用多种方法计算8 8加几加几1.这道题，谁来读一读。这道题，谁来读一读。交流：交流：17892.你知道你知道8加加9等于多少吗？等于多少吗？3.17是怎么得到的，能说说你的想法吗？是怎么得到的，能说说你的想法吗？和同桌同学说一说。和同桌同学说一说。小结：看来在算小结：看来在算89时，既可以把时，既可以把9凑成十，凑成十，也可以把也可以把8凑成十。凑成十。比较这两种算法有什么相同的地方。比较这两种算法有什么相同的地方。8 9 7110178 9 2710171.谁看懂了，能说说吗？谁看懂了，能说说吗？问题：问题：2.这两个算式相同的地方是什么？不同的地这两个算式相同的地方是什么？不同的地方是什么？方是什么？98178917你喜欢哪一种方法？你喜欢哪一种方法？8 9 7110178 9 27101798178917归纳总结：归纳总结：计算计算8、7、6加几时，可以用多种方法进行计算：加几时，可以用多种方法进行计算：方法一：拆小数，凑大数。拆分两个加数中较小的方法一：拆小数，凑大数。拆分两个加数中较小的那个数，将较大的数凑成十。那个数，将较大的数凑成十。方法二：拆大数，凑小数。拆分两个加数中较大的方法二：拆大数，凑小数。拆分两个加数中较大的那个数，将较小的数凑成十。那个数，将较小的数凑成十。归纳总结：归纳总结：方法三：应用方法三：应用“交换两个加数的位置，和不变交换两个加数的位置，和不变”的规律进行计算。的规律进行计算。小试牛刀小试牛刀 1.（选题源于教材（选题源于教材P92做一做第做一做第2题）题）做这些题时，你发现了什么规律？做这些题时，你发现了什么规律？问题：问题：怎样想能很快说出得数？怎样想能很快说出得数？1313141416167+6=6+7=8+6=6+8=9+7=7+9=2.填一填。填一填。（选题源于教材（选题源于教材P91做一做第做一做第3题）题）101214161112131411128+2=4=6=8=7+4=5=6=7=6+5=6=为什么要用加法计算？为什么要用加法计算？问题：问题：3.（选题源于教材（选题源于教材P92做一做第做一做第3题）题）？节？节=（节）（节）8311为什么也用加法计算？为什么也用加法计算？问题：问题：？朵？朵8朵朵=（朵）（朵）7815 夯实基础夯实基础一、圈一圈，算一算。一、圈一圈，算一算。1.21228 41023310137 6341226 610二、算一算，比一比。二、算一算，比一比。1111131314141616 易错辨析易错辨析三、我会填。三、我会填。7 15 6 16 8 12 9 14 714 7 11 8 13 615 581045749辨析：辨析：口诀不熟练。口诀不熟练。四四.（选题源于教材（选题源于教材P94练习二十一第练习二十一第8题）题）原来有原来有 只猴，只猴，又跑来又跑来 只。只。一共有多少只猴？一共有多少只猴？（只）（只）747411（选题源于教材（选题源于教材P94练习二十一思考题）练习二十一思考题）4在在 里分别填上里分别填上3、4、5、6、7，使每条，使每条线上的三个数相加都线上的三个数相加都得得12。6573（答案不唯一）（答案不唯一）28、7、6加几：加几：计算计算8、7、6加几时，可以用多种方法进行计算：加几时，可以用多种方法进行计算：方法一：拆小数，凑大数。拆分两个加数中较小的那方法一：拆小数，凑大数。拆分两个加数中较小的那个数，将较大的数凑成十。个数，将较大的数凑成十。方法二：拆大数，凑小数。拆分两个加数中较大的那方法二：拆大数，凑小数。拆分两个加数中较大的那个数，将较小的数凑成十。个数，将较小的数凑成十。方法三：应用方法三：应用“交换两个加数的位置，和不变交换两个加数的位置，和不变”的规的规律进行计算。律进行计算。作作 业业请完成教材第请完成教材第93、94页练习二十一第页练习二十一第1题、题、第第2题、第题、第6题、第题、第7题。题。Thank you!