浅议SAS统计软件在《时间序列分析》课程中辅助教学的探讨

浅议SAS统计软件在时间序列分析课程中辅助教学的探讨 论文关键词:时间序列分析SAS统计软件辅助教学论文摘要:本文从SAS统计软件辅助教学的优越性、应注意的问题和结合实际案例这三方面探讨了SAS软件在时间序列分析课程中辅助教学的应用。时间序列分析是一门针对动态数据进行建模、预计,方法明确,内容丰富,实际应用性很强的一门统计学课程,在金融经济、气象水文、信号处理、机械振动等众多领域有着广泛的应用,而且在近20年中伴随计算机技术的进步得到了迅猛的发展,该门课程的教学在整个统计学专业教学中是很主要的。在时间序列分析课程教学实践中,不论是老师还是学生经常会碰到一个实际而又棘手的问题就是数据处理,因为数据处理量大、计算方法复杂,已超出了靠手工完成的能力,必需采取统计软件来完成。现在有很多统计软件能够进行时间序列分析,其中最权威的软件是SAS(StatisticalAnalysisSystem),该软件含有完备的数据访问、数据管理、数据分析和数据展现功效,内有三十多个专用模块,各模块既可独立又可相联。另外,在SAS软件中有一个专门进行计量经济和时间序列分析的模块:SAS/ETS(EconometricTimeSeries),而且因为SAS系统含有全球一流的数据仓库功效,所以在进行海量数据的时间序列分析时含有其它统计软件无可比拟的优势。本文将对在时间序列分析课程中引入SAS软件辅助教学进行探讨。1使用SAS统计软件多媒体辅助教学的优越性1.1利用SAS软件,能方便、快捷地绘制图形、建立模型和进行预计,使教学过程变得直观、形象在时间序列分析课程中,往往要依据时间序列数据进行绘图、建模、计算、预计,但在同一个课时内根本无法完成这么的教学任务,而采取SAS软件辅助教学后,则可使绘图、建模、计算、预计一气呵成。1.2实施SAS软件辅助教学,能够使教学关键突出,教学难点轻易了解,提升学生学习爱好时间序列分析课程的教学关键是平稳时间序列分析和非平稳时间序列分析,教学难点则是这两种不一样序列的建模,这些内容包含复杂的统计理论知识,还包括到数学学科的相关内容,如随机过程、常微分方程等,这就要求学生有良好的数学基础知识,不然势必影响学生的学习主动性;其次,如将这些难度较大的知识用手工进行推导、演算,因为受到课时的限制,讲授内容的广度和深度全部无法满足实际应用的需要。而采取SAS软件进行辅助教学后,该课程一个学期的习题和例题,只需要数小时就能够全部演算一遍。老师完全能够把讲课的关键从关键针对时间序列概念和方法的了解转向对时间序列结果实际意义的了解,直接讲述用途、注意事项、结果解释等,使学生能够将注意力更多地集中到方法原理、结果应用等内容上,学生对教材上的定义和公式不再感到空洞乏味,对这门课程产生浓厚的爱好,从而达成良好的学习效果。1.3使用SAS进行辅助教学,能够使时间序列原理方法、案例分析和统计软件融为一体因为时间序列分析是一门理论性、应用性和操作性均很强的学科,要使学生能够融会贯通所学的知识和尝试用理论知识处理实际问题,就需要在教学中合适使用案例教学法来论述基础概念、基础理论,同时利用SAS进行辅助教学,这种理论教学、实际案例和SAS软件三者相结合的教学方法,经常可起到事半功倍的教学效果。1.4使用SAS软件辅助教学,有利于培养学生处理实际问题的能力,提升学生的职场竞争力使用SAS软件辅助教学,能让学生同时学到理论知识和实践操作,将学生从枯燥的数字计算中解脱出来,成倍提升了解题的效率,另外,因为SAS输出的数据结果全部需要实际社会经济意义的解释,能够把学生的精力和爱好引向对实际问题的考察、分析和研究,从而提升学生的实际能力。SAS软件在统计软件中最具权威,学生有良好的学习大环境,并能受到用人单位的认可,有利于学生以后的科研、工作,大大提升其择业竞争力。 2SAS统计软件在时间序列分析课程中辅助教学应注意的问题2.1教材的选取在教材选择上要选择SAS和时间序列分析课程很好结合的教材,而且能够提供大量可供学生上机演练的习题。本人选择的教材是王燕主编的应用时间序列分析,由人民大学出版,该书案例丰富,难易程度合适,且和案例结合具体介绍SAS/ETS模块,是一本大学本科生学习时间序列分析课程很好的入门教材。2.2学习SAS软件碰到的“难关”初学SAS,全部会感到有一定难度,因为掌握SAS,需要过两关:一是“英语”关,不管SAS8.0还是SAS9.0是全英文界面,这不但要求学生的英语基础水平,还要求有专业英语水平,学习时学生需花费一定时间和功夫去攻“英语”关;二是“SAS语言”关,SAS程序是用SAS语言编写的,写程序时要求用专门的命令或SAS语句按一定的格式编写,所以在介绍SAS/ETS模块之前,如学生没有学过SAS,必需用最少两节课的时间给学生介绍SAS编程的基础知识。2.3教学内容和考评问题教学内容上要做到“三减三增”:降低具体的手工计算步骤和技巧;降低复杂的公式推导,改为公式内涵的剖析;降低部分浅显内容,改为自学或课堂讨论。增加案例教学;增加“SAS软件使用”;增加“上机试验”。在考试内容和形式上,着重考评学生处理时间序列实际问题的综合分析能力。采取撰写汇报、上机操作测试和笔试三方面结合的考评方法。3使用SAS统计软件在时间序列分析课程中辅助教学的举例时间序列分析课程本质是对时间序列中存在的长久趋势、季节性变动、循环波动及不规则变动进行分离、描述、估量和检验,并进行统计预计。而时间序列依据实际情况,可分为平稳时间序列和非平稳时间序列两类,对于这两种不一样序列,采取的研究理论、方法和手段有所不一样,本文将以利用非平稳时间序列建立ARIMA模型为例,来说明利用SAS是怎样完成辅助教学的。参考文件1李爱军,刘兵.SPSS软件在统计辅助教学中的应用J.滁州学院学报,2021.2钟英莲.统计学专业SAS试验课程初探J.中山大学学报论丛,2021.3王燕.应用时间序列分析M.北京:人民大学出版社,2021.