苏教版三年级语文上册第五单元

14 东方之珠学案：一、学习目标1、认识并正确、规范地书写本课的10个生字，理解由生字组成的词语。2、能正确、流利有感情地朗读课文，感受香港的繁华与美丽。3、能仿照课文第五段的写法，围绕中心句写一段话。二、自学引导1、我主要查阅收集香港的有关资料，了解香港的有关知识。 2、我会读生字词语。A我会读。 浅水湾 沐浴 舒服 剧场 铜锣湾 摩天大厦 鳞次栉比B我能把这些词语补充完整 ( )平( ) 细 ( )( )闻 名 ( ) ( )栉比 人 流( )( ) ( )( )满 目 奔 流( )( ) 无 比( )( ) ( )( )大 笑3、我能正确流利地朗读课文，做到读准字音，读通句子。课文读顺了，就画颗星。4、课文内容我知道。我能默读课文，知道课文以优美的笔触描写了香港的（ ）、（ ）和（ ），赞美了这颗无比璀璨的“东方之珠”。 5、我能自己阅读课文，并利用工具书做批注，包括字词句的理解、质疑的问题、读书的感悟等。我能快速默读课文第二至五自然段，找出自己最感兴趣的自然段，画出本段的优美语言。香港的繁华与美丽表现在哪些地方？ (3)我的问题。我需要质疑的问题： 三、合作探究1、小组汇报交流(1)我学会了什么？ (2)我还有哪些地方或问题不明白？2、全班展示质疑 (1)各小组展示收获。 (2)各小组质疑问题：为什么说香港是东方之珠？面对香港的繁华与美丽你想说些什么？巩固练习案： 一、看拼音，写词语（看谁写得正确、美观）r no m y shn qin sh fu ( ) ( ) ( ) ( ) j chn y wn jn ci j sh wn mn ( ) ( ) ( ) ( )二、积少成多填一填( )的沙滩 ( )的街市 ( )的焰火 ( )的公园三、造句1、倾听 2、闪耀 四、填空1、香港是我国通向世界的（ ），那里有（ ）的沙滩，（ ）的公园和（ ）的街市。2、（ ）、阳光和煦的（ ），是（ ）、（ ）的好地方。五、仿照课文第五自然段的写法，围绕“一到下课，整个校园就沸腾起来”写一段话。 教案：教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵课文。 2、学会本课10个生字，两条绿线内的7个字只识不写。理解由生字组成的词语。会用“倾听”、“闪耀”口头造句。 3、掌握课文内容，了解香港的美丽和繁华，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。 4、能仿照课文的第五段的写法，围绕中心句写一段话。 教学重、难点： 1、理解“浪平沙细”、“阳光和煦”、“鳞次栉比”、“琳琅满目”、“人流如潮”、“璀璨”。 2、有感情地朗读课文、背诵课文。 教学准备： 学生预习课文，查字典理解词语意思。 多媒体课件。 教学时间：三课时 第一课时 教学时间：11、16教学过程：一、揭示课题，简介香港。 1、出示香港图片，让学生简要介绍香港。（香港是我国的一个重要的城市，在她的身上有着一段不平常的历史。早在1842年香港被英国占领，直到1997年香港才回到祖国母亲的怀抱。如今的香港已经是一个国际化的大城市，被人们称为“东方之珠”。） 2、板书课题：14 “东方之珠” 二、交流展示 1、交流课题相关问题： （1）人们把香港比作什么？（东方的一颗明珠）表示人们对香港的什么感情？（喜爱） （2）香港为什么值得人们的珍爱呢？学习了课文我们就知道了。 2、交流生字自学情况。 （1）出示词语： 沙滩 浅水湾 倾听 沐浴 舒服 剧场 观赏 商店 闪耀 海豚 和煦 精彩 聚 集 溅落 繁华 璀璨 鳞次栉比 琳琅满目 举世闻名 人流如潮 （2）指名读、开火车读、齐读。 （3）说说自己理解的词语的意思或提出自己不理解的词语。 3、交流课文朗读情况 指名分自然段朗读课文，其他同学仔细听听和老师一起纠错。结合上下文理解词语，总结每一小节的意思。 （1）读第一自然段 理解“繁华”，知道这一自然段总写：香港是祖国的南大门。 （2）读二五自然段 和煦：暖和。 沐浴： 本意是洗澡。比喻沉浸在某种环境中。 摩天大厦：很高很高的大楼。摩天，跟天接触，形容很高。 鳞次栉比：栉，梳子。像鱼鳞和梳子的齿一样，一个挨着一个地排列着，多用来形容房屋等密集。 琳琅满目：比喻各种美好的东西很多。琳琅，美玉，比喻优美珍贵的东西。 4、读第六自然段 璀璨：光彩鲜明。 5、理清课文的层次（根据学案上的提示） 6、默读全文，说说课文向我们介绍了香港哪几个有特色的地方？ 三、教学生字字形 1下面这些生字，哪些你们已经记住了？请介绍你的好办法。 闹 浅 夜 服 浴 舒 剧 精 店 串 2学生回答。 3指导描红，师范写。 四、布置作业。 1、抄写词语。 2、朗读课文。 第二课时 教学时间：11、17教学过程：一、复习检查 1、导入：今天这节课，我们继续到美丽的香港去游览一番。 2、听写词语：沙滩 浅水 沐浴 倾听 闪耀 舒服 商店 观赏 二、精读点拨 （一）自读课文第一段 1、指读第一段（板书：祖国的南大门） （1）生质疑：为什么说香港是我国通向世界的南大门？ （2）师讲解：整个国家就好比一个人家，得有个门。香港在我国的南方，她就好比是我国南边的大门。我国南方的城市好多好多，为什么单单说香港是通向世界的南大门？这是因为：香港是一个港口城市，每天有许多船舶通往世界各地；又是一个航空港，每天有许多飞机飞往世界各大城市。 2、这段告诉我们香港有什么？（学生答：有沙滩、公园、街市）师板书：沙滩、公园、街市 沙滩是什么样？公园是什么样？街市是什么样？（学生答：迷人、著名、繁华） （1）师问：文章开头有没有具体写沙滩怎么迷人、公园怎么举世闻名、街市怎么繁华？ （没有，只是概括介绍一下） （2）师讲：这就是总写。下文第二五自然段依次写了沙滩、公园、街市。 3、指导读第一段。（强调“迷人、著名、繁华”） （二）教学第二至第五自然段 1、导入：你知道香港的历史吗？（收集到的资料在小小组中交流）派代表介绍香港的过去。 你们想知道香港的现在是什么样吗？（想）看过之后请用一句话来形容香港。（看课件介绍香港的录像片） （1）课文中向我们介绍了香港的哪几个方面呢（小小组读完后讨论） （2）你们小组最喜欢香港的哪里，就把那一个自然段再读一读。 2、你们最想去哪里？（课件随机链接沙滩、公园或街市） 3、第二自然段 （1）指读。 （2）看课件图片理解浪平沙细、阳光和煦。 （3）联系实际说说感受：漫步在金色的沙滩上（想象），沐浴着轻柔的海风（感觉），倾听着浪涛拍岸的声响（闭上眼睛听课件中海浪声），体会舒服极了的感觉。 （4）女生齐读。 4、第三自然段 （1）讨论并划出有几句话。 （2）指名读，说感受。 （3）你从哪些地方看出海豚和海狮的表演非常精彩？ （有的有的有的有的） （游客：聚集，不时开怀大笑） （4）看，海豚，海狮表演开始啦！海豚图这些海豚在干什么？（嬉水游戏）海豚和海狮有的顶球，有的钻圈，有的举重，有的嬉水跳跃，还有的呢？（生想象说）看到这么精彩的表演，你一定也会（开怀大笑）。 （5）齐读。 （6）这么精彩的表演，你愿意介绍给小伙伴吗？ （生练说同桌互说指名说） （7）小结：有这样精彩表演的海洋公园，难怪会举世闻名。 5、第四自然段 （1）铜锣湾是全港三大闹市口之一。（连云港的闹市口在哪？） （2）香港是世界的经济中心之一，高楼非常地多。学生介绍：楼大约多少，最高多少层？ （3）看图片。 （4）书上用一个词来形容楼多-鳞次栉比（读） （5）闹市口除了楼多，还有什么多？（商品多，理解琳琅满目） （6）还有什么多？（人多，理解人流如潮） （7）指读第四自然段。 （8）练习：（ ）摩天大厦鳞次栉比，各种商品琳琅满目，宽阔的街道上人流如潮。 6、香港的夜景是什么样的？（板书：夜景） （1）师范读，学生边听边想像。（课件配上音乐） （2）生自读。 （3）出示图片。（理解车灯像长河） （4）你觉得那句美就读哪句。 （5）再指读第五自然段。 7齐读25自然段（配乐） （三）实践练习 1、（课件出示）香港这样的美丽，吸引了许多的中外游客，你能为香港设计一个旅游广告，来吸引更多的中外游人吗？ 2、全班齐读第六自然段。 三、作业 1、熟读课文。 2、读第四自然段。总写部分用“”画出，分写部分用“”画出。 3、想一想：题目“东方之珠”上面为什么要加上引号？ 第三课时 教学时间：11、18教学过程：一、复习检查 1、出示第四自然段。请在有关的语句下面标上横线，并注明“总写”、“分写”字样。 2、本文在选取写作材料上有什么特色？（选择重点的有代表性的材料） 3、题目“东方之珠”上面为什么要加上引号？ （“珠”是珍珠、珠宝，它美丽、明亮，非常珍贵，用“珠”来比喻香港，说明它值得珍爱。香港属于我国，我国处在世界的东方，把香港比作“东方之珠”，世界东方的一颗明珠，表示人们对她的珍爱。有一首歌的歌名就是“东方之珠 二、写段指导 1、读第五自然段，这一段是怎么写的？ （先用一句话总写，然后用两句话分写） 哪句话是总写？哪句话是分写？ 2、第四自然段和这种写法一样吗？ 3、练习围绕“一到休假日，街上就热闹起来”写一段话。 4、各自写话，小小组交流，指名当众发言，师生评议。 三、背诵指导 1、回忆各自然段的主要内容。 2、记住自然段内几句话之间的内在联系。 3、在此基础上熟读课文。 四、矫正反馈 香港这样美丽，可是还有很多人没有去香港游览过，你能给他当小导游，向他介绍一下香港的一个景点吗？（让学生选择一个方面，带着自己的准备的图片、资料为小伙伴们进行介绍。注意要指导好学生做导游的一些术语和礼仪。） 教后记：课前整理了学案，大部分学生完成情况比较好，但是有部分学生对课文部分词语的理解还不够透彻。通过对课文的诵读、品味，学生能体会到香港的美丽与繁华，同时也激发了学生热爱香港，热爱祖国的思想感情。15、小露珠学案：一、学习目标1、能正确、流利有感情地朗读课文。2、学会本课生字，其中田字格上面的生字只识不写。理解由生字组成的词语，用“越越”造句。3、理解课文，知道小动物和植物都喜欢小露珠，感受大自然的和谐、融洽和美丽。二、自学引导1、我主要查阅收集有关露水的知识，了解露水是怎样形成的。2、我会读生字词语：A我能给加点字注音，还会默写下来呢。 夜幕降临 黄豆粒 珍珠 披着 植物 俊俏 感到 一股 袭来 吹奏 钻石 草秆 喇叭 蒸发 笑盈盈B我会给多音字组词露钻 zun ( ) l( )zun ( ) lu( )3、我能正确流利地朗读课文，做到读准字音，读通句子。4、课文内容我知道。我能默读课文，知道小露珠是怎样形成和消失的？动物和植物对小露珠的态度怎样？ 5、我能自己阅读课文，并利用工具书做批注，包括字词句的理解、质疑的问题、读书的感悟等。(1)我能通过查字典、联系上下文及生活实际等方法理解词语。 光彩熠熠 圆润 俊俏(2)我的理解感悟我能快速默读课文第二至五自然段，小动物们是怎样喜欢小露珠的？。 读第六自然段，花草树木为什么也喜欢小露珠？ (3)当植物和小露珠依依惜别时，小露珠会说些什么呢？ (4)我的问题。我需要质疑的问题： 三、合作探究1、小组汇报交流(1)我学会了什么？ (2)我还有哪些地方或问题不明白？巩固练习巩固练习案：一、拼音写字看谁棒jin ln hun du l x li chu zu ( ) ( ) ( ) ( )二、一字组多词奏( ) ( ) ( )珍( ) ( ) ( )植( ) ( ) ( )三、阅读第六自然段在这段话中描写颜色的词有 、 、 。你还能写出哪些描写颜色的词 、 、 。四、造句越来越越来越五、这篇课文是按（ ）顺序写的。 观察顺序 时间顺序 方位顺序六、修辞手法我知道1、数不尽的鲜花嫩草，都像俊俏的小姑娘戴上了美丽的珠宝，显得更加生机勃勃。这句话运用了 的修辞方法。2、向日葵向她点头，白杨树向她招手，喇叭花动情地吹奏着乐曲。这句话运用了 的修辞方法。仿照句式写一写：小荷花向她 ， 。教案：一、教学目标：1、能正确、流利、有感悟地朗读课文，背诵课文。2、学会本课10个生字，两条绿线内的7个字只识不写，认识1个多音字。理解由生字组成的词语。会用“越来越越来越”造句。3、明白小动物和植物都喜欢小露珠的原因，感受大自然的和谐、融洽和美丽。 二、教学重、难点：1、理解“露珠”、“光彩熠熠”、“俊俏”、“生机勃勃”、“向日葵”、“喇叭花”；2、有感情地朗读课文，背诵课文。四、教学时间：三课时。第一课时教学时间：11、19教学流程：一、提示课题，谈话导入1、板书课题后领读，再齐读。2、小露珠是什么样的；它一般在什么时候出现，又在什么时候消失；你喜欢不喜欢小露珠？为什么？3、同学们喜欢小露珠，动物、植物也很喜欢小露珠，这是什么原因呢？二、交流展示1、交流生字自学情况：（1）出示生字词 lnx nzh yn降临袭草秆植 物笑 盈 盈 p jn qio zu zhn一股披 俊 俏吹 奏水 蒸 气（2）指名读，开火车读，齐读（3）说说对这些词的理解，知道多少说多少。联系句子理解：一股、袭：她感到有一股热气袭来。 查字典理解：降临：来到。水蒸气：水蒸发以后变成的气体。秆：植物的茎。 不仅要知道一般的意思，还要了解在课文中的意思： 俊俏：容貌漂亮。 笑盈盈：形容微笑的样子。 吹奏：吹某种乐器。2、请大家选择自己喜爱的段落大声朗读。（1）随机出示板书夜幕降临出现了（）小动物们喜欢他（因为她）花草树木感谢她（因为她）太阳出来了飞走了（2）谁能根据板书，简要地、连续地说说这篇课文的主要内容？（3）先各自练习说，再组织交流，结合进行评议。（主要意思：夜幕降临，露珠出现了。青蛙、蟋蟀、蝴蝶等小动物都喜欢她。因为露珠像钻石那么闪亮，像水晶那么透明，像珍珠那么圆润。花草树木感谢她，因为她使他们格外显出生机。太阳出来了，露珠又飞走了。）三、教学生字1、下面这些生字，你记住了哪些？请说一说你的好办法。临粒珍披植俊戴股袭奏2、生回答。3、师范写，指导描红。四、作业：1、抄写词语；2、朗读课文。第二课时教学时间：11、20教学流程：一、复习检查1、读下面的词语，结合正音。降临吹奏格外小露珠闪亮圆润蝴蝶水蒸气2、听写词语降临吹奏衰老水蒸气二、精读点拔1、默读课文，根据下面的内容，对照课文想一想：分别是哪几个自然段说了这些意思？（1）小露珠在夜幕中形成。（第一自然段）（2）小动物们都喜欢小露珠，纷纷赞扬她。（第二五自然段）（3）太阳出来了，小露珠反射霞光，使所有的植物变得格外精神。（第六自然段）（4）大家和小露珠告别，小露珠化作水蒸气飞走了。（第七自然段）过渡：夜幕降临了，草叶上、花朵上、禾苗上出现了小露珠，到黎明的时候，小露珠有黄豆粒那么大了。小露珠是那样的可爱，小动物们都喜欢她。2、指名读第一自然段。分别说说小露珠开始形成的时间、形成的过程，正式形成的时间。3、读第一自然段，要读出小露珠形成过程中的生动、活泼、调皮与喜悦。4、请同学们认真读一读第二至第五自然段，说说你们发现了什么？生答： 提示语在后；作者连用了三个打比方的句子；三个动词用得准确生动。5、找出中心句，弄懂小动物们喜欢小露珠的原因。6、体会小露珠具有的特点和三种小动物不同的特点和生活习性。（结合课文插图）。7、读第六自然段，懂得花草树木也都喜欢小露珠的原因，知道露水有着滋润万物的作用，民间有谚语“雨露滋润禾苗壮”，说的就是这个道理。指导学生读出喜悦，快乐的感情。8、读第七自然段，要让学生通过朗读体会大家与小露珠分手时依依不舍的感情，这是一幅多么动人的画面，表现了大自然相互依存的和谐关系。三、作业：1、熟读课文。第三课时教学时间：11、23教学流程：一、复习默读课文，说说大家为什么都喜欢小露珠。（小露珠像钻石那么明亮，像水晶那么透明，像珍珠那么圆润。她使所有的植物都变得格外精神）二、背诵指导1、了解顺序，分析异同。（1）第一自然段。时间顺序是从夜幕降临到黎明，小露珠的形成从小到有黄豆粒那么大。（2）第二四自然段相同的地方是： 都是先写说的话，后写说话人； 说的话中都有：“早哇像那么”不同的地方是： 像钻石像水晶像珍珠 先后说话的是：小青蛙小蟋蟀小蝴蝶2、反复朗读，熟记内容，试背若干遍。3、检查背诵。三、写句指导1、出示题目：读句子，再用带点的词语说话。（1）小露珠爬呀，滚呀，越来越大，越来越亮。（2）太阳公公散发的热量越来越大，小露珠的身子也越来越轻了。2、各自读句子，体会“越来越越来越”表示什么。（“越来越越来越”表示程度随着时间发展）3、教者举例：秋天到了，天气变得越来越凉，白天越来越短了。4、各自练习说话，相互交流，当众交流。、四、读写结合1、想象一下，如果你就是其中的一个小动物，会怎么向小露珠问好呢？小结：小动物们都喜欢小露珠，因为小露珠。2、小露珠来到花草树木中间，又给他们带来了哪些变化？3、现在每个同学都是一种植物，你会怎样感谢小露珠？练习写一段感谢小露珠的话。板书设计：15小露珠像钻石那么闪亮像水晶那么透明 美丽可爱像珍珠那么圆润反射霞光（使）植物格外精神教后记：本文的语言很优美，学生反复有感情的朗读课文，想象文中所描绘的美的意境，感悟大自然的和谐、融洽和美丽，从而热爱大自然、热爱生活。知道小动物们喜欢小露珠的原因是它美丽，而小露珠将植物装点得格外美丽，滋润万物，大家就更喜欢小露珠了，朗读时更起劲了，抒发了对小露珠的赞美之情。15 石榴学案：一、学习目标1、认识并正确、规范地书写本课的9个生字，理解由生字组成的词语。2、了解石榴的生长过程，学写植物特点的方法。3、体会文中优美的词句，激发学生对石榴的喜爱，对大自然的喜爱。二、自学引导1、我主要查阅收集有关石榴的知识，了解其生长过程及特点等有关知识。2、我会读生字词语：A我会读，能给加点字注音，还会默写下来呢。 甚至 仿佛 石榴 喜讯 扒开 甜津津B辨字组词抽( ) 仿( ) 佛( ) 讯( )油( ) 访( ) 拂( ) 迅( )3、我能正确流利地朗读课文，做到读准字音，读通句子。4、课文内容我知道。我能默读课文，知道课文主要描写了有关石榴的哪些内容，表达了作者怎样的思想感情？ 5、我能自己阅读课文，并利用工具书做批注，包括字词句的理解、质疑的问题、读书的感悟等。 (1)我能通过查字典、联系上下文及生活实际等方法理解词语。 驰名中外 郁郁葱葱 张望 晶莹透亮(2)我的理解感悟我能快速默读课文第二至四自然段，抓住重点词句，了解作者对石榴的喜爱之情和按一定顺序描写事物的方法。作者介绍石榴，先写了什么，接着写了什么，最后写了什么？ 你最喜欢文中的哪句话？为什么？ (3)我的问题。我需要质疑的问题： 三、合作探究1、小组汇报交流(1)我学会了什么？ (2)我还有哪些地方或问题不明白？ 2、全班展示质疑(1)各小组展示收获。(2)各小组质疑问题：石榴的生长过程是怎样的？ 成熟的石榴有什么特点？ 达标测试一、看拼音，写词语（看谁写得正确，美观）shn zh fn f j qi x xn hu p tin mi( )( )( )( )( )( )二、辨音组词 jin ( ) ji( ) cho( )jin ( ) ji( ) zho( )三、照样子，写词语甜津津 、 、 、 郁郁葱葱 、 、 、 四、补充句子1、春天来了，石榴树 。2、我的家乡 。3、 上学去。五、按要求写句子1、到了夏天，郁郁葱葱的石榴树开出了一朵朵火红的石榴花。（缩句） 2、微风吹来，白杨树轻轻地摇运。（拟人句） 六、按要求摘抄句子。1、摘抄石榴皮颜色变化的句子。 2、摘抄熟透了的石榴形状的句子。 3、摘抄石榴味道特点的句子。 七、品尝一种水果，并仿照课文第四自然段写一段话。 教案：一、教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会18个生字，其中田字格上面的7个只识不写。理解由生字组成的词语。3、了解作者是怎样写石榴的，能依照课文第三自然段,按一定的顺序写一种果实的成熟过程及其特点。4、理解课文内容，激发学生热爱自然，热爱生活的感情，陶冶审美情趣。二、教学重点1、朗读课文。2、学习按一定顺序写一种果实的成熟过程及其特点。三、教学难点指导学生观察一种果实，并按一定顺序写它的成熟过程及特点。四、课前准备课件、生字词卡、石榴、小卡片，观察一种果实。第一课时教学时间：11、24教学流程：一、导入课题1、演示实物“石榴”，问：这是什么？交流板书课题：石榴（简单识记“榴”字）2、谈话，观察石榴，什么样儿的？什么颜色的？你对石榴还有哪些了解？二、交流展示：1、检测读生字词的情况。逐一卡示，开火车认读，相机正音。读准词：甚至、喜讯、甜津津、郁郁葱葱、小喇叭、玛瑙2、再读课文、思考。石榴是怎样成熟的？课文每一自然段主要写什么？3、指名接读课文，并交流每一自然段主要写什么？“我”的家乡有驰名中外的石榴园。春天和夏天，石榴树抽出新枝，长出绿叶，开出火红的花。秋天，石榴果成熟了。“我”非常喜爱石榴果。再交流：石榴是怎样成熟的呢？交流相机板书：抽枝、长叶、开花、结果。课文哪几自然段写到了成熟的过程？（2、3自然段）我们先来学第一自然段，了解一下我的家乡在哪里？三、细读第一自然段1、指名读，思考上述问题。2、交流：相机学词：枣（zao）庄A：读准字音。B：分析字形。（也是红“枣”的“枣”，枣有核，所以下面有两点。）3、枣庄是个怎样的地方？交流相机学词：驰（chi）名中外A：读准字音。B：“驰名”有著名、有名、闻名的意思。意思是“中外闻名”。4、指导读。强调枣庄有驰名中外的石榴园。5、过渡：石榴树是怎样抽枝、长叶、开花的呢？作者叙述的顺序是怎样的？让我们看课文第二自然段。四、细读第二自然段1、自由读，边读边圈划出体现作者叙述顺序的词语。2、指名读，并交流圈划情况。学习生词：抽（chou）出小结：作者叙述的顺序是这样的，石榴树先是抽枝、接着长叶、然后开花。完成板书：抽枝长叶开花石榴树从抽枝到开花都在什么季节完成？交流。相机板书：春、夏指导读1、2两句话，体会作者的叙述顺序。3、石榴的枝条、叶子、花儿都是什么样子，什么颜色的？交流。相机圈划有关词语：新的、嫩绿、郁郁葱葱、火红的学词：郁（yu）郁葱葱A：读谁字音。B：理解意思：长得非常茂盛。C：填空：郁郁葱葱的( )再次体会读1、2句话，强调枝、叶、花的情状和色彩。4、师圈划“越越”、“不久”、“挂满”。这些词说明了什么？（花多）。指导体会读读。5、读最后一句话，体会：在写什么？（石榴花）石榴花长得啥样？文中用了什么方法？（比喻）把什么比作什么？学词：小喇（la）叭(ba)师谈话：石榴花那么小，作者却能形象又细致地写出它像小喇叭，说明作者观察非常仔细。指导体会读读最后一句话。6、过渡：石榴果是怎样成长成熟的呢，下节课再学。7、齐读第二自然段。8、完成填空，练习说话。作者是按照这样的叙述顺序来写石榴的成熟过程的，春天和夏天，石榴树先，接着，然后。四、巩固练习1、齐读生字词小卡片。2、指导书写本课时所学生字。第二课时教学时间：11、25教学流程：一、复习1、交流。春天，石榴树有什么变化？夏天呢？2、齐读1、2自然段。3、过渡：秋天，石榴果是怎样长大成熟的呢？继续学第三节。二、细读第三自然段1、自由读第三自然段，思考有几句话？分别讲了什么？2、交流。出示卡片：热闹。联系上文，说说哪些句子说明热闹？3、展示课件，细致观察，石榴是怎样长大、成熟的？主要是什么发生了变化？（外皮）课文中是怎么说的？用了哪些词说明外皮的变化？展示文字灯片，交流。相机圈划“青绿色、青中带黄、黄中带红、一半儿红、一半儿黄”。指导读，体会石榴在逐渐长大、成熟，外皮发生变化的状态。师：如果把这些表色彩的词颠倒次序，行不行？再次体会到石榴是一天天长大，一天天成熟的。圈划“一天天长大，一天天成熟”，讨论：应怎样读？读出怎样的语气？（用较慢的语速读，特别读好“一天天”三个字。）自由读、指名读齐读。4、齐读13句。5、过渡：熟透了的石榴是什么样的呢？展示课件：观察、交流。（有的裂开了嘴，有的笑破了肚皮）裂开了嘴，笑破了肚皮哪个程度更深呢？书中用了哪个词说明？学词：甚至（shen zhi）书中是怎么说的？交流：展示文字灯片，指导读。（你觉得这些石榴可爱吗？读出来）自由读、指名读、范读、齐读。师：不光是这两只石榴，熟透了的石榴都急切地想处人们报告成熟的喜讯呢？让我们看最后一句话。映示文字灯片，轻声读。找找哪些词说明了石榴急切地心情。交流。（急切地扒开、向外张望、报告）师：这些石榴可爱吗？指导读好最后一句话。6、总结谈话，果实的成熟都是有一定过程的，在成熟过程中，或者外皮发生变化，或者壳发生变化，这都是有一定顺序的。本文的作者之所以写得这么好，是因为他观察仔细的缘故。我们小朋友平时也要做到细致观察，有顺序地写下来。7、齐读第三自然段。8、过渡：石榴子儿又是怎样的？味道怎样呢？三、学习第四自然段1、出示半只割开外皮的石榴，观察：石榴子儿是什么样的？再出示玛瑙，比较有什么共同的地方？请先尝一尝，谈谈味道？2、书中是怎么告诉我们的？指名读。3、学习生词：玛(ma)瑙(nao) 紧偎(wei) 嚼(jiao) 甜津津(jin)4、读词：红白相间、晶莹透亮、清爽无比由这些词体会作者对石榴有一种怎样的感情？（无比喜爱）5、再次指导读，读出喜爱之情。四、总结全文1、总结。2、齐读全文。五、巩固练习1、读读本课时所学生字词。2、交流识记生字方法。3、指导书写。甚：上紧下松。露：上窄下宽。扒、嚼、津：左窄右宽。4、生描红，仿影，练写。板书：石榴春天叶夏天花秋天果第三课时教学时间：11、26教学流程：一、复习1、交流。春天，石榴树怎样；夏天，秋天呢？石榴子是什么样的？味道怎样？2、齐声感情读全文。二、指导仿课文第三自然段，写一种果实的特点。1、仿写内容：葡萄的成熟过程。2、展示课件：葡萄。联系实际，想想，葡萄在什么季节成熟？（夏季）A：观察葡萄，练说：到了夏季，葡萄B：展示葡萄一天天长大，一天天成熟，外皮的变化。青绿色青中带紫越来越紫全是紫红了练说：葡萄的外皮先是，接着变成，逐渐变得，最后变成。犹如熟透了的石榴，犹如。C：如果摘下粒来尝尝，是什么味道？（甜滋滋的）3、练说成一段话。A：自由说，同桌互说。B：指名说，评议，相机指点。C：再次自由说，指名说。4、把它写下来。三、巩固练习1、完成词语、句子抄写。2、板书设计春抽枝、长叶11、石榴 夏开花秋结果颜色形状色彩（石榴子儿）味道教后记：这篇课文重点围绕石榴的叶子、花、果实来学习，让学生围绕几点找相关的语句、词语，感受石榴生长过程中的不同变化。通过初步朗读，学生能做到正确、流利，还有些同学还能做到有感情，同时通过诵读也激发了学生对枣庄石榴的喜爱。通过学习，学生不但学会了课文内容，还学会了本课的学会写作方法。 练习5教学目标：1、关于城市别称的字词句练习。2、写好左边有撇的钢笔字。3、读读背背成语和名句。4、口语交际说笑话。5、学写毛笔字斜捺和平捺。教学重点：1、关于城市别称的字词句练习。 2、读读背背成语和名句。 第一课时教学时间：11、27教学流程：一、教学第一题：学用字词句第一部分读题：弄清题目的要求。自由读城市的名字及别称，不认识的字自己查查字典。指名读，注意纠正字音。你了解哪个城市，能说一说吗？连线。第二部分读题：明确题目的要求。自由选择做题。小组学习：交流所写的答案，讨论。教师巡视指导，回答学生提出的疑问。完成全部的练习。指名说说填写的内容，纠正。第三部分小组学习：介绍交流，你还知道哪些城市的别称？为什么会有这样的别称？小组汇报。练习：写写城市的名称和它们的别称。二、教学第二题：写好钢笔字认识要写的字。读一读“小小建议”：右边的撇要注意和左边的笔画相互穿插。学生仔细观察，比较每个字左右两部分的大小比例及在田字格中的位置。这三个字怎么写才好看呢？指名学生说。教师在黑板上的田字格中示范写。请学生描红、仿影，提出明确的要求：笔笔入目，看准每个部件在田字格里的位置。反馈：展示写得好的同学，进行表扬评点；指出存在问题，进行纠正性练习。 第二课时教学时间：11、30教学流程：一、教学第三题：读读背背。1审题：指名读题目，弄清本题要求。2教学第一部分。（1）指名读“东方之珠”，教师谈话导题；这篇课文描写了香港的繁华、热闹与美丽。今天我们要学的成语也是描述城市繁华的的。（2）出示八条成语。（3）学生自由读，想想你学会了哪个成语。（4）谁愿意做小老师领读？（5）说一说你知道的成语意思，教师给予适当讲解。（6）练习，学生自由练读，同桌自由背诵，指名背诵。（7）小组交流比赛。3教学第二部分。（1）出示：学生自由读，指名读。（2）教师范读，介绍：这是我国古代著名的思想家孟子的名言。（3）指名说说你是怎么理解的，师生点评。总结：爱别人的人，别人也常常爱他；尊敬别人的人，别人也常常尊敬他；尊敬我家的老人，也要推己及人，尊敬别人家的老人；爱护自己的孩子，也要推己及人，爱护别人家的孩子。（4）练习：学生自由练习朗诵。，同桌互相背诵。（5）反馈：齐背，指名背。二、教学第五题：学写毛笔字1明确要求：今天我们学习“斜捺”和“平捺”的运用方法。2教师书写“斜捺”和“平捺”，指导运用方法。3学生练写。4教师巡视指导，发现问题，及时纠正。 第三课时教学时间：12、1教学流程：一、教学第四题：口语交际说笑话课前准备：每位同学准备几个笑话。形式要短小，思想要健康，能蕴涵一些生活中的道理则好。1审题。（1）指名读题目。（2）帮助学生弄清本题的训练要求是什么。2指导。（1）启发谈话：学生们都很喜欢听笑话。笑话以它有趣的情节和语言，深深地吸引我们每一位同学。课前，同学们都准备了几个笑话。今天这节课我们大家就来说说笑话，看看哪位同学说得最有趣。（2）小组练习要求；每个同学都要参与这项活动，先在小组里讲，看谁在小组里讲得最好。每个小组推选一位同学在班级里讲，看谁在班级里江得最有趣。讲笑话时自己不能笑，逗人的地方特别要讲清楚，让别人听懂，否则不会起到逗人的效果。说笑话时如果能配以动作姿势，效果会更好。3练习。（1）每人在小组里练讲。（教师巡视指导）（2）每个小组派代表在班上讲。（3）师生评议。二、总结教后记：提前布置学生收集城市的别名，这一点学生做得还是不错的，但是别明的由来学生了解的还是比较少的，需要老师传授。小笑话学生的兴趣比较浓厚，上起来也比较轻松。