提升小学数学课堂教学效率三法怎样提升小学数学课堂教学效率

提升小学数学课堂教学效率三法怎样提升小学数学课堂教学效率 摘要：新课程改革使小学数学课堂教学走上了“活动化、自主化、情感化、生活化”的道路，提升小学数学的课堂教学效率对小学老师提出了更高的教学要求。本文从三个方面谈论了怎样提升小学数学课堂教学效率。关键词：小学数学；课堂教学；效率三法数学是一门基础课程，在小学教学中，提升小学数学的教学效果对小学数学老师也提出了更高的要求，即怎样以最少的时间和精力，获取最好的课堂教学效果。老师应充足了解小学生的特点，了解数学这门课程的教学特点，在此基础上利用合适的手段，提升小学数学课堂教学效果。课堂教学，作为教学的一个基础形式，不论是现在，还是未来，课堂全部是学校教学的主阵地，数学教学的关键目标全部必需在课堂中完成。因此怎样提升小学数学课堂教学效率成了大家所关心的问题，我认为提升课堂教学效率是提升小学数学教学质量的中心步骤，理应受到广大小学数学老师的关注和研究。一、巧设活动，事半功倍在教学中，老师要结合教学内容尽可能地创设部分生动的教学情境，结合学生感爱好并熟悉的事物，把生活中的数学生动地展现在课堂中，使学生眼中的数学不再是简单的数学，而是富有情感、含有活力的知识。老师简练、清楚、富有感染力的导语及巧妙创设，会以最好状态引领学生思维逐步深入。如：在统计和概率的教学中，我让学生去搜集日常生活中的资料、数据，如家里的水、电、煤气费、电话费、30天的收入、支出情况等等。因为数据全部是同学们亲手搜集日常生活的真实材料，因此她们对制作图表、分析图表全部尤其感爱好，学习的容量自然远远超出书本，还培养了学生的参加意识，分析和处理实际问题的能力。所以，在教学过程中，巧妙的结合生活实例组织教学，能够促进学生全身心的投入到学习活动中去，起到事半功倍的作用。因为，爱好是最好的老师，它是学生主动学习，主动思维的，勇于探索的强大的驱动力。二、将科学性和新奇性融入课堂教学1、激发学生学习的爱好，营造宽松的学习气氛我们知道数学不但仅是一个认识过程，它更是一个情感过程。对于这种情感教学我们要注意的是培养学生学习数学爱好。培养学生的爱好不妨从以下几方面入手：首先，给学生营造友好、愉悦的课堂气氛。如利用当代化的教学手段、计算机多媒体技术等等让老师讲课的内容变得新奇、有趣。比如在教学统计时，老师利用多媒体课件展示“水果雨”的场景让不一样类的水果以下雨的形式展现在屏幕上。等学生观察以后老师能够提问：“出现了哪几个水果？各出现了多个？你能记住吗？谁有好的方法来帮助大家记清楚？”着就很顺利、快速的引入了统计的内容。首先教学内容更形象直观了，其次学生也会以为课堂更富有情趣，从而让她们感到有学习的主动性。这种活跃的课堂气氛无疑大大提升了课堂教学效果。其次，重视良好的师生关系的建立，师生情感交流的加强。老师在课堂上面带笑容，其欢乐的情绪会感染学生，给学生一个亲切感，是学生产生学习动机。所以在课堂教学中，老师要以真诚的笑容面对每一个孩子，是师生情感得以交流，让每一个孩子全部以良好的心态参加老师组织的课堂学习之中。对于学习成绩不理想的学生，老师也应多多给激励，使她们有信心学得好。常常给学生赞扬，发觉她们思维的“闪光点”也能激发学生们的求知欲和学习热情。2、巧设问题的情景，科学引导在教学新知识前，老师应有意创设生动、愉悦的意境，揭示知识间的联络，从而提升课堂效果。在创设情境上，老师能够把小说、游戏引入课堂，也能够让学生自己动手进行操作。比如，在教学“分数的初步认识”前，可安排这么的情境：“小红、小兰两人吃一个蛋糕，每个人吃多少呢？假如用数学该怎样表示呢？”学生们会感到很有趣，并急于想了解，于是老师能够因势利导，引出教学内容，带学生们进入新知识的学习。由此可见，老师在课堂教学中应力争将数学问题还原为生活中常见的、能了解和接收的问题，也就是说，将数学“生活化”。这么，学生不但能掌握数学知识和技能，也能把数学学习同现实生活联络起来。3、在课堂教学中重视动手实践数学教学要取得好的课堂效率，必需要引导全体学生主动主动地参加到学习活动中去。所以，在数学课堂教学中，老师要为学生提供活动方法，让每一位学生全部参加到学习中。在此，我们尤其强调会做，因为只有经过实践，才能真正将所学知识消化、贯通；经过实践，学生在“触摸”中感知、了解和掌握数学知识。三、联络生活，激发爱好生活是数学课堂的源头，让数学走近生活，走进学生的内心，才能激发她们的学习爱好。只有让学生热爱数学，才能使她们在学习过程中充足发挥自己的内在潜能，使数学成为开启学生智慧的一把钥匙。如：学习了“神奇的计算工具”后，使学生体会到数学并不是远离生活实际，纯粹抽象的另外一个世界的东西，数学是我们身边的无处不在的，是我们能够看得见，摸的着的。我们今天即使是利用计算器计算，但之前也经历了漫长的探索过程，古人最初计算时是用石子或结绳的方法，以后用到了算筹、算盘等计算工具，直到现在用了计算机,学生会体验到这个发展过程融合了多少先人的聪慧才智，聚集了多少先人的辛勤劳动，我们也应时时到处留心生活中的知识，做生活的有心人。从“课内向课外延伸，课外向课内聚集”这么一个动态活动中，老师要引导学生仔细观察生活，从中寻求相关的数学问题，使数学课堂在生活中得到延续和拓展，这么学生的数学能力会更能得到培养和发展。总而言之，新课程改革，使小学数学课堂教学走上了“活动化、自主化、情感化、生活化”的道路。假如我们坚持不懈的努力，善于发掘、开拓、创新，促进学生大胆探索，不停进取，一定能够探索出一条实实在在的教改之路。