教师师德师风征文范文材料

教师师德师风征文范文材料4篇教师师德师风征文曾去过很多城市，看过很多的风景，而每次能 让我留恋驻足的，那一定是苍翠的竹林。每当微风拂过竹林，那些簌簌声 就像一颗圆润的鹅卵石，轻轻的激起内心的涟漪。在内心深处，我仍铭记那位先生，那位教给我道理，给予我尊严，让 我真正成长的先生。我认识先生的时候，他说他已经很老了。到底有多老？他说屋后那片竹林是他无意栽下的，他见证了竹子的成 长到花开衰败又到如今高耸青翠。先生说，那竹子要六十年才开一次花呢。那时我想，他真有学问。正是先生博学多识，村民们总是爱上门请他帮忙，而他也很热心地为 大家服务。村里的人都叫他“某某先生”，有时候我也会学着叫他为“某 某先生”，他总是一脸的慈祥，微笑着的抚摸着我的头。但是更多的时候， 我叫他“阿公”。因为家庭变故，我的童年是在阿公家度过的。他不但是照料我的生活 起居的“阿公”，也是辅导我课业的“先生”。在我印象中，阿公从来不出门，直至后来符阿姨给阿公买了轮椅。当 符阿姨推着阿公走出家门时，阿公开心热情的和每个村民打招呼，阿公说， 他已经三十几年没出过门，现在的变化真大，村里修了公路，阿贵家建了 新房，文公庙这棵榕树也这么粗了 但是我却不明白，阿公这么高兴， 为什么符阿姨却在偷偷的擦拭着泪水。后来，符阿姨告诉我，我的阿公也曾身姿挺拔，健步如飞，他的足迹 遍布了坡头小学附近的田间小路。他是大家尊敬的“某某先生”。“那时很穷，我们大家经常吃不上饱饭，更别谈去上学。当时班里很 多人都不读书了，某某先生挨家挨户去家里做思想工作，甚至还要给我们 送米、送面。那时我读二年级，父亲死了，家中姊妹众多，母亲挣的工分 无法养活我们，先生知道后每个月都准时送给我们粮食”符阿姨早已 泣不成声。“某某先生，是我们害了他教室门前那颗大树倒下的瞬间，先生 从教室冲出来，然后推开了我们，而他却那天晚上我们全班同学都跪 在医院门口不肯走，我们只想看一看看一看某某先生”从此，某 某先生再也没有机会站起来，也再也没有回到学校。我曾经问阿公，当初为什么会选择这么做。阿公一脸平静地说，不为 什么，他们还那么小，我舍不得他们。但是阿公出事的那时，母亲才刚满两个月。我的内心受到了极大的震撼。我不理解阿公的做法，我更恨命运的不 公。“先生。”这一句“先生”却如此沉重。先生不仅是一种称谓，更是一种修为，一种责任。先生不仅栽下了屋后的那一片竹林，先生也在我心中栽下了一颗种子。多年之后，当我真正踏上三尺讲台，我终于明白，一句“先生”，一 句“老师”赋予我的责任和使命。刚入学不久的女学生在周记中写道：“我恨自己贫穷的出生，我讨厌 自己平庸的样貌，我甚至连一件漂亮的衣服都没有同学们都看不起 我”我同情她的遭遇，但是我更担心她的这种消极的心态影响到她接 下来的学习和生活，我决定和她好好谈谈。晚自修的时候，我把她叫到办公室，她一脸的惊讶，然后静静地坐在 我的对面。她羞涩地低着头，长长的刘海遮住了半边脸，眼睛的余光却一 直停留在我桌面的那束花。那是前几日教师节的时候学生送的，但不少花 已经凋谢。“丽丽，你喜欢花吗？”她点了点头。“为什么呢？”“花很漂亮，而且还很香。”她的嘴角微微上扬。“嗯，你说得很对。那你喜欢竹子吗？”这个问题显得有点突兀，她 用手轻轻地捋了捋耳后的头发，显得有些不知所措。“你看，这鲜花虽娇艳但容易衰败凋零，经不起时间的考验。人的容 颜也是如此，它会随着时间的推移而改变，容貌和出生是我们无法选择的， 所以不必苦恼。女孩子真正的魅力，不是源于她的外貌，而是源于她内心。 竹子确实没有鲜花的娇艳欲，也不会吐露芳香。但它却能破土凌云节节高， 一年四季保持高耸苍翠，无惧烈日和风雨。那是因为它的根扎得深，积极 汲取养分，最终等待六十年后的开花结果。”“老师，那为什么竹子里面 是空的呢”她终于抬起了头，一脸疑惑地望着我。“嗯，你这个问题问得很好。竹子是空的，是因为它虚怀若谷。所以， 你在等待的日子里，要刻苦读书，谦卑做人，养得根深，日后才能枝叶繁 茂。”“老师，谢谢您。”她对我深深地鞠了一躬，然后静静地走出了办 公室。看着她远去的背影，我长长地呼了一口气。这让我想起了我的阿公，我的先生。因为他也曾对我说过这番话。那年，我十岁。纵使当初饱受同学的歧视，倍受同伴的斜眼，甚至因为没有漂亮的演 出服而被老师委婉地请出合唱团但这些都不再重要。我从此不再因为 自己瘦弱平庸而自卑，更不因朴素的衣着而苦恼，我相信，只要像竹子一 样，深深地扎根，汲取养分，谦虚做人，必定会有枝叶繁茂的一天。前几日重回故土，老屋早已荒芜，屋后的竹林依旧苍翠，但当初播种 之人早已不再，冰冷的轮椅上也布满灰尘。哎，我再也没有机会握一握他 温暖的大手，再也没有机会听他的教诲，再也没有机会和他出去走一走了。想到此，心中满是愧疚和悲痛，眼泪止不住地往下掉。“先生。”请让我再叫您一声“先生”。先生对学生对后辈惜之爱之帮之教之，先生博学却谦虚好问，先生一 生清贫却为学生慷慨解囊，先生如翠竹，纵竹身已焚而节不毁，纵干可断 而直更坚。云山苍苍，江水泱泱。修竹篁韵，先生之风，山高水长。师范毕业后，我如愿以偿地踏入了小学的校园，成为了一名小学英语 教师。年轻的我对所有的一切充满了期待，期待着自己的英语课堂是孩子 们快乐的天堂，期待着每个孩子乐学、善学、勤学，期待着孩子们对我深 深的爱与依恋。然而，踏上三尺讲台的我，方才体会到“理想很丰满，现 实很骨感”的含义。一、理想与现实的差距，曾让我失去教育的初心我所在学校的周边环 境是片旧城区，学生生源都是周边市场小商小贩或进城务工的子弟，我任 教的班级里，有一半的孩子是长期寄宿在接送班，或是父母离异，交由老 人看管的留守儿童。这些孩子由于长期得不到及时的管教和早期的教育， 学习习惯、行为习惯的养成基本为零，学习成绩自然是天荒夜谭啊！面对 这么一群孩子，爱，从何谈起？！我的期待，我的想象，都被现实一一击 溃！我开始变得不再从容淡定。我收起了自己天真的微笑，板起了严肃的 面孔，高压、强制、留堂、叫家长成了我教育他们的手段。这些貌似“厉 害”的方法真的凑效了！全班消灭了不及格，一份两率名列前茅.。然而，这些貌似的“成功”并没有让我感到开心、幸福。我深感自己 失去了成为老师的初心，孩子们远远见到我，会视而不见。在他们的目光 中，我感受不到一丝的爱意和敬意。对此，我伤心、难过、气愤而有苦苦 找不到答案。二、心灵的触动，唤醒了我教育的初心一个偶然的机会，我观看了一 部名为放牛班的春天的电影，在那里，我找到了答案！影片讲述了一 位失业的音乐教师克莱蒙，在一所寄宿学校找到了一份管教工作，那里的 孩子全是一些无法无天的孩子，因此，这个学校还有了 “池塘之底”的外 号！高压、体罚成为了司空见惯的现象。而克莱蒙的到来，给了这批孩子 不一样的春天，他用音乐一一打开了孩子们封闭的心灵。他对冷酷的校长 说了一番感人至深的话：“每一颗心都需要爱、需要温柔、需要宽容、需 要理解。每一个孩子都来自纯净无邪的地方，永远都应该是人间万分疼惜 的珍宝！“每一个孩子都来自纯净无邪的地方”这句话深深触动了我的内 心，是啊，我眼前的这批孩子又何尝不是来说那个纯净无邪的地方！在他 们调皮捣蛋的背后，一定还有一颗柔软的心，只要有爱，就一定能换回他 们的真心以待！带着这份爱与责任，我一次次敲开了这些孩子的家门，当 我看到这些留守孩子的家庭环境，生活条件，我不禁潸然泪下。海头港里 不足二十平米的小房子里，灯光昏暗。一位班上的“小霸王”小A,更是 常年与患病的爷爷生活在一起，父母的离弃，让他早早学会撑起一个家， 一个没有爱的家！快餐、饼干成了他们的一日三餐。此时，我终于明白了 他为何会时时板起面孔欺负同学，我终于明白他为何处处与老师作对不爱 学习，我终于明白他为何终日喜欢流连街头不愿回家。此时，爱与责任， 唤起了我成为教师的初心。每天，我的工作日程表里多出了 “爱的时间”， 在那段时间里，我不再反复听写那些所谓重要的英文单词和句子，而是与 孩子们促膝聊天，倾听他们的心声，教会他们学习的方法，分享他们的快 乐和苦恼。家里做的糕点，我总会带给小A，让他感受到被爱的滋味。课 堂上，我重新展现了自己的微笑，通过丰富有趣的教学方法，提高每个孩 子的学习积极性，课后，对于学习仍然吃力的同学采取鼓励、激将、PK 等等方法，不断地激励他们“再坚持一点点，肯定能成功！”就这样，我 与孩子们度过了难忘的两年时光，临毕业前，我与孩子们一一相拥而泣， 他们的泪水与饱含深情的目光至今我历历在目。而小A的一句“老师，谢 谢你！ ”让我瞬间明白了何为教育！三、心底的爱与责任，伴我飞翔所谓 教育，应该是一种完善、一种唤醒、一种关爱。它应该满足每个孩子个性 的发展，使他们成为一个真正的社会人； 它应该激起孩子的上进心、自 信心，满足他们求知的欲望； 它应该使孩子充满爱心，充满期待，发掘 他们内心深处爱的火花。陶行知说过：“真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能 打动心灵的深处！”教育的过程，不是简单的跟我学、听我的，而是教师 不断地用自己的人格魅力，用自己的一言一行，用自己对孩子无条件的爱， 去唤醒他们对未来的憧憬和渴望，点燃他们求知求真的火焰，去照亮他们 人生的路！感谢我的学生，让我明白了教育的本质； 感谢我的学生，让我重新学会了爱，学会了理解和宽容；感谢我的学生，让我懂得了为人师者的责任与担当。愿心底的这份爱与责任，永远伴随我飞翔在教书育人的天空！教师师 德师风征文还是在儿时，我的老师就在我的心中播下了一颗种子，一颗对 “教师”这一职业期望的种子。这颗种子在老师爱的雨露和关怀的阳光下， 渐渐地在我心中，生了根，发了芽，长大了。它终于结出果实一一我也成 了一位老师。人们对教师一向的评价都很高，有人说教师是人类灵魂的工程师;有 人说教师是燃烧自己，照亮别人的蜡烛;有人说教师甘为人梯，默默耕耘； 有人说教师捧着一颗心来不带半根草去当我穿过它面前的这些光环， 走进它的内核时，我渐渐地理解了它的内涵，教师是平凡的、普通的，犹 如一颗小小的铺路石，而我只愿做那小小的铺路石，让我们的新一代在我 铺就的平坦而宽阔的道路上奔向远方。初次登上讲台，面对着这群朝气蓬勃的孩子，我总是板着脸，装出一 副严肃的样子，想以“师道尊严”的传统道德威摄他们。然而不久，他们 很快地发现了我的“友善”，向我玩起了把戏。上课时有小声说话的，有 做小动作的。对此我当然是怒不可遏，将他们狠狠地训一顿。此后，我发 现，我的训斥大有作用，上课他们正襟危坐，作业也一某某不差。可是我 同时也发现，学生见了我绕着走，上课回答问题总是低着头，一言不发。 我的心不禁颤动起来，是不是我做错了这时老教师给我送来“灵丹妙药”： 与学生沟通，用心去爱他们。慢慢地我用老教师那里得到的“灵丹妙药”去和学生交朋友。我在每 个学生身上寻找闪光点，尽量让每个学生树立起信心。将心比心，以心换 心。不以你的真挚之情，诚挚之心是不会换取同学们纯真的心的。很快的 我们之间就建立起了一种牢固的既是师生，又是朋友的双重关系。有这样一个故事：“智慧”、“成功”和“爱”三位天使来到人间。 一位母亲请他们到家中做客，天使们对那位母亲说：“我们只能去一个， 你回家商量一下，再做选择。”母亲最后决定把“爱”请回家。奇怪的是， 另外两位也跟着进了屋。母亲惊讶的问：“你们两位怎么也进来了”答曰: “那里有爱，那里便有智慧和成功。”有爱就有一切，在故 事中如此，在生活中更是如此。有人说过：疼爱自己的孩子是一种本能， 而热爱别人的孩子是神圣。教师对学生就需要这样一种神圣的爱，她不求 回报，严慈相济，这种爱是学生接受教育的感情基础。因为，一旦学生体 会到这种爱的情感，就会“亲其师，信其道”。教师无小节，处处皆楷模，学高为师，身正为范。回顾多年的从教历 程，我深深地感到，要做一个学生需要并喜欢的老师，必须时刻注意修养 师德，以自己的一言一行去影响学生。每天要求学生做到的，我首先做到， 业余时间我认真钻研业务，大量翻阅教育杂志，不断给自己充电。在耕耘 中拓宽视野，在执教中提炼师艺。我们的工作是平凡的、琐碎的，也是艰 辛的，这里没有令人羡慕的财富和权利，没有显赫一时的声名和荣誉，也 没有悠闲自在的舒适和安逸。可是我们有的是：对教育事业的热爱和忠诚， 是将青春和生命奉献给这一事业的信念和决心。虽然工作不久，我却亲眼 目睹了老师们的爱岗、敬业、奉献等作为，亲耳聆听了不畏艰苦、孜孜不 倦、潜心于育人的感人事迹，亲身感受了那为了学生真诚奉献的博大情怀。 忘不了已有华发的老教师们兢兢业业的工作和对青年教师的帮助，忘不了 夜晚在办公室灯下、微机前埋头苦干的青年教师，忘不了他们桌子上的教 育杂志、厚厚的教案、描写教学论文的稿纸这些是对工作的投入，更 是爱学生的体现。面对着一某某某某青春洋溢的脸，一颗颗水晶般纯净的心，我想：教 育事业也许拥有世界上最高利润的回报，你播下的是一粒爱的种子，收获 的却是整个美丽的人生。教学中，我也许不能把爱汇聚成海，但我会竭尽 我的生命把爱的水滴凝聚成一条小溪，让清澈流进每个学生的心，教育是 一方充满理性的天地，也是一片饱含情感的空间。老师们，我们每个人的手中，都握着无数的金种子，那便是爱，是我 们的全部财富。让我们播下这颗种子吧，相信不久的将来，等待我们的是 丰硕的果实。教师师德师风征文七尺讲台、花样少年、在边远农村一干就是十九年， 看似普通然意义非凡的教育工作，我始终践行着社会主义核心价值观，坚 守岗位，书写着扎根农村教育事业的快乐与辉煌。这十九年来在农村工作 有艰辛、有快乐！艰辛在于条件的艰苦，快乐在于自己的付出所获得的回 报，看到农村孩子一批又一批的被我送往更高的学府，内心是无比快乐的。教师的职业是崇高的，也是平凡的、平淡的。但我很庆幸自己是一名 普通的教师，虽然日常工作繁重，工作环境艰苦，但我快乐地在平凡的工 作岗位上践行着爱岗、敬业、奉献的核心价值观。这十九年来我一直把工 作当作事业来奉献，在乡村教育的这块土地上快乐地耕耘着。追忆往昔，成绩都属于过去。我要感谢我的职业，因为平凡就是幸福， 奉献就是幸福！既然选择了远方，便只顾风雨兼程！我选择了神圣的教育 事业，今生无怨无悔！作一名幸福的教师，听心灵跳动的音符，“看庭前 花开花落，望天上云卷云舒”，“行到水穷处，坐看云起时”。我是幸福 的！