五年级课外阅读片段

一周总理工作的时候，经常忙到深夜。疲倦了，就站起来走一走，困乏了，就用湿毛巾擦把脸。他有时顾不上吃饭，就在车上吃点干粮。同志们劝他休息，他说什么也不肯。即使生了病，他也一直坚持工作。他除了处理国内各种大事，还经常接待外嘉宾。后来，总理的病情越来越重了，但还要人每天向他讲述国内外大事。他说：“我还能听，脑子还能用。春蚕到死，吐丝不尽。我们要像春蚕一样。把最后一根丝吐出来献给人民。”我们敬爱的周总理，几十年如一日，勤勤恳恳地为党和人民工作，贡献了自己的一生。 1、在括号里为正确的分层方法打“”。 第一层(16句)， 第二层(711句) ( ) 第一层(110句)，第二层(第11句) ( )第一层(第1句)， 第二层(211句) ( ) 2、这段文字的分层依据是：( ) 分总结构 总分结构 按时间顺序 3、最能表达这段短文中心的句子是：( ) 周总理工作的时候，经常忙到深夜。 周总理几十年如一日，勤勤恳恳地工作，贡献了自己的一生。二在气候恶（ w）劣的青藏（cng zng）高原，大风暴的（de d）确太可怕了！狂风肆虐，石走沙飞，直刮得遮天蔽日，天昏地暗。枯草吹走了，牛羊刮散了，帐篷撕裂了，风魔和沙怪露出狰狞的面孔，发出一阵阵狂笑。沙丘下的红柳却没有被风暴吓倒。她们根扎得更深，把触须牵得更长，最深、最长的可达三十多米，以汲（j x）取水分。她们把被流沙掩埋的枝干变成根须，再从沙层表面冒出来，伸出一丛丛细枝，去接受阳光雨露的滋润。她们顽强地开出淡红色的小花，向着太阳微笑。大风暴一次又一次地袭击，红柳的根却越扎越深，花儿也开得一次比一次更鲜艳、美丽！倔强（jing qing）的红柳，决不让沙丘向草原移动半步！4、给文中带点字的正确读音打上“”。 5、理解下列词语。肆虐：_狰狞：_6、从文中_ 看出大风暴太可怕了！7、沙丘下的红柳没有被风暴吓倒，文中是从哪几个方面来讲的？_8、红柳的特点是：_9、用“”画出文中的拟人句。10、把“沙丘下的红柳却没有被风暴吓倒。”改成“把”、“被”字句。_三我的弟弟是我的小老师。别（bi bi）看弟弟的个头还不到我的鼻尖，英语都学了一年啦！嘿，他和爸爸对起话来，叽里咕噜能说上一大段呢！我这个刚学英语的姐姐只得干瞪眼。我放下姐姐的架子，去求弟弟教（jio jio）我。调（tio dio）皮的弟弟一听，立刻正经起来，挺严肃地满口答应。每天晚上弟弟都给我上课。他发音清脆、流利，和电视英语节目一模一样。弟弟不仅教得准，而且管得严。我一个字母拼不准，就得（di d）反复读几遍，一个字母写不好，就得练两行（hng xng）。他站在一旁，背着手，可认真啦！不过，我对这个小老师越来越尊重了，每次向爸爸汇报成绩，爸爸总是乐滋滋地说：“嗯，不错。”我总要说 _。11、用“”将短文分成三段，并写出一、二段的段意。_12、用“”画出与“我的弟弟是我的小老师”相照应的句子。13、用“”画出四自然段中的过渡句。它的作用是_。14、用“=”画出弟弟教英语教得准确的一句话。15、把文中括号里不正确的读音去掉。16、在文中结尾处加上一句恰当的话。四我国著名数学家陈景润，从读书到现在一直很尊敬自己的老师。他刚考入厦门大学不久，有一次，他写作业字迹潦草，老师批评他，第二次交上去的作业，就写得端端正正了，直到现在陈景润给老师写信，字迹依旧像当年那样工整。有一年，陈景润听说他的老师方教授到了北京，他在百忙中利用晚上的时间，五次登门看望方教授。他每次发表论文，总要寄上一份给老师，并写上“请老师指正”。他说：“尊敬老师是起码的礼貌。”17、这段话可分_层，在短文中用“”表示，分层依据是_。18、这段话的中心是什么？用“”画出。19、围绕中心，这段话写了几件事？你能用小标题来概括吗？ _20、为文中的最后一句话加上标点符号。 21、用“ ”出首尾呼应的句子。五秋天的一个下午，我漫步在西流湖畔的草地上，静静地看着碧绿的、清澈的湖水。西流湖仿佛是一面大镜子，倒映着奇形怪状的云。我抬头仰望天空，啊，多么美丽的云朵啊！这边的云多像一只只漂亮的大白鹅。它张着洁白的翅膀，仰着头，仿佛在向我展示它那迷人的姿色。那边，有一位亭亭玉立的仙女，我出神地看着，觉得好像是嫦娥抱着玉兔向我这边飘来，仙子旁边是一个拎着篮子的胖娃娃，他除了胸前戴着个小兜兜外，其他的什么也没穿。他的头上还顶着三根小辫，噢，原来是童才童子啊！一定是他嘴馋了，到桃园偷蟠桃了。云不断地变化着，一会儿变成了一朵朵洁白的荷花，一会儿变成了一只又胖又笨的大白熊，一会儿又变成了一只贪睡的小猫。不久又变成了一架滑翔机啊！多么美妙、神奇的云啊！我仿佛置身于一个云的世界，好像我也变成了一朵纯洁美丽的云，飘浮在蓝蓝的天空，尽情地享受大自然赐予我的快乐！22、用“-”画出静态描写的句子，用“”画出动态描写的句子。23、第四段主要描写的是云的_，云的形状一会儿像_，一会儿像_，一会儿像_，一会儿又像_。24、仿写一个排比句：_25、作者向我们展示了云的_、_。表达作者_的情绪。26、写近义词。 赐予（ ） 清澈（ ）27、用“ ”画出文中前后照应的句子。28、词语搭配。（3分）尽情 地变化 贪睡 的姿色出神 地看着 迷人 的荷花不断 地享受 洁白 的小猫29、这篇短文从文章结构上看是_结构，请根据这个特点用“”为它分段，并写出段意。