二年级下册第二单元说课

各位领导，各位老师，很高兴有这个机会和大家一起共同探讨二年级下册第二单元的教学，以下是我在教学实践中积累的一些经验，仅供大家在教学时作为参考,如有不到之处，请各位老师批评指正。我准备从教学目标、教材的编写意图及知识的内在联系、教材编排特点、教学建议四个方面来谈一谈。本册教学目标：1培养习惯（1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯。（2）续掌握正确的写铅笔字的方法，继续培养积极发言、专心听讲的习惯。（3）继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。（4）培养勤查字典，主动识字的习惯。2、汉语拼音。（1）继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字。学习普通话。（2）能熟记汉语拼音字母表。3、识字写字。（1）准确认读386个生字。（2）掌握本册课本安排的13个常用偏旁部首。（3）能按笔顺正确书写，默写生字281个。能按字的结构把字写端正，写匀称。4.口语交际。（！）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简单的事，能转述基本内容，能讲述课文所写的故事。（2）能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。（3）能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。（4）愿意与别人进行口语交际，态度大方，口齒清楚有礼貌。5.阅读。（1）继续学习正确、流利、有感情的朗读课文。能背诵指定的课文，能复述课文，分角色朗读课文。（2）学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。（3）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。（4）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。6、写话。（1）能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。（2）学习按一定顺序观察图画和简单事物，写几句连贯的话。（3）学会转述、劝阻等方面言语交际的本领，能用几句连贯的话把有关内容写下来。（4）学习使用逗号、句号、问号和感叹号。单元目标：（6）训练学生的说话写话的能力。（7）能正确、美观地书写竖多的字。（8）能正确、流利地朗读、背诵成语。（9）口语交际：讲童话故事课时目标：大体上相同，只是根据课文内容不同有些差异1、古诗两首3）初步懂得两首诗的意思，感受作者热爱春天，热爱大自然的思想感情。2，初步了解蚕的生长过程，激发学生观察、研究昆虫的兴趣。3、感受月亮湾的美丽景色，激发学生热爱家乡的思想感情。4感受生活在祖国怀抱里的幸福，激发学生热爱祖国的感情，从小树立建设社会主义祖国的远大理想。这是课文的难点。内容要求：本学段要求：1注意打好基础。2培养良好习惯。3、渗透思想教育。4力求便教利学。本单元要求：1在注意打好基础方面，教师围绕识字，写字朗读。背诵口语交际写话等重点，加强语文基础知识的教学和基本能力的训练，帮助学生扎扎实实的练好语文基本功。2在培养良好习惯方面意在让教师继续重视非智力因素的培养指导学生养成勤查字典，主动识字等良好习惯。3本单元注重帮助学生在学习课文的同时，潜移默化的接受思想教育。以利于儿童良好道德品质和文明行为习惯的形成。4力求便教利学。识字与写字是第一学段的教学重点，本单元各课生字的安排继续采用识写分流的方法。解决学生识字与写字之间的矛盾。二、说教材：教材编排意图：本册教材由培养良好的学习习惯（4）与识字、课文、练习组成。“识字、课文”部分全部注了音。“识字”安排了两个单元每单元四课共八课，课文安排了六个单元每单元四课共二十四课，每单元安排一个综合练习共八个，为学生学习语文知识，练好语文基本功，潜移默化的接受思想教育，提供了丰富的材料，利于激发儿童的兴趣扩大他们的阅读视野。1、本单元教材编排体例：本单元教材由 “课文”、“练习”两部分组成。 “课文”部分全部注了音。（1、）关于课文本单元在学生刚开学不久之后学习，正是春暖花开的时节，因此编者安排的是春光篇，课文内容大都与春天的物候有关。内容清新活泼，健康向上，本单元包括了4篇课文和一个练习，分别是古诗两首、蚕姑娘、月亮湾、快乐的节日和练习2。古诗两首包括两首有关春天的古诗。一首是唐代诗人杜甫所作的春雨，这首诗赞美了春雨的善解人意、及时无声地滋润着万物的生长。前两句赞美“好雨”下得及时，好象知道什么季节最需要雨水，春天一到，就下起来了。后两句写春雨的特点：往往在夜间，趁人们不注意的时候，随着春风轻轻地洒落，无声地滋润着万物。诗人用简练的语言，拟人的手法，形象而准确地描绘了春雨的特点和作用，抒发了对春雨的喜爱赞美之情。另一首是唐代诗人孟浩然的春晓。这首诗描绘的是春天一个雨后早晨的情景，表达了诗人爱春、惜春的真实情感。前两句写一觉醒来，不知不觉天已亮了，听到四处鸟的婉转叫声。后两句写想起夜里听到阵阵风雨的声音，不知道春花又落了多少。全诗平实自然，蕴涵深厚，字里行间流露出诗人对春天的喜爱，对落花的惋惜。蚕姑娘这篇课文生动、形象地介绍了蚕腐化出来以后生长、结茧、由蛹变成蛾的过程。课文7个自然段，按照蚕的一生作了清楚的介绍。课文配有彩图，形象地再现了课文内容，便于指导学生观察、了解蚕的生长过程。课文语言生动，段式回环往复，句末注意压韵，读起来琅琅上口，有利于朗读和背诵。月亮湾是一篇描写家乡美丽景色的文章，这篇课文以生动、形象的语言，描绘了一幅秀丽的田园风光图，展示了社会主义新农村一派生机勃勃的动人景象。全文3个自然段，先总后分写了月亮湾的美丽景色。课文的彩图形象地再现了课文第2、3自然段的内容，可供学生观察，帮助学生理解和掌握课文内容，体会月亮湾的美丽和社会主义新农村兴旺发达的景象。快乐的节日是一首诗歌，采用拟人和比喻的手法，生动、形象地描绘出天真活泼的孩子们欢度节日的场面，歌唱孩子们的幸福和快乐，表达了他们热爱祖国的思想感情和报效祖国的远大理想。全诗共四小节。第一节写孩子们像春天的花儿一样，生长在祖国的大花园里。第二节写花儿、白杨树、小鸟向孩子祝贺，向孩子们歌唱，都说他们是祖国的希望。第三节写孩子们对祖国的感激之情和实现远大理想的美好愿望。第四节写师生们欢度节日的热闹、欢乐场面。重点是第二、三自然段。课文配有彩图，学习时可根据画面去展开想象，帮助学生理解诗歌内容。（2、）关于练习练习即“练习二。”“练习二”安排4个板块，内容包括学用字词句，写好铅笔字、读读背背及口语交际。学用字词句学生继续学习部首查字法。学用字词句，是继续将汉语拼音、识字写字及词语句式等内容综合设练，让学生在学和用的过程中，巩固语文知识，发展语文能力，激发热爱祖国语文情感。写好铅笔字要求把竖多的字写匀称。写字方面，继续强调按规范严格练习。写字内容仍按汉字偏旁和常见结构形式归类集中，加以生动活泼的提示、发问，帮助学生在练习中去体会、揣摩汉字的结构规律。读读背背了解成语大意，熟记于心； 4个成语内容上有一定的联系，押韵上口，利于学生积累，增加文化底蕴；口语交际要求就讲童话故事。口语交际本着利于训练学生的观察、思维、想象、表达能力的原则。每一课都设有课文、情景图，生字、二类字，课后练习。此外，课后的练习设计，体现了教学的重点和难点。学习每篇课文，必须紧扣课后的练习，进行扎实的基本功训练。每篇课文后面的作业题安排了三至四个方面的内容：一是朗读、背诵、默读、复述，旨在让学生认真读书，继续增加学生规范化语言的积累。二是要求学生按笔顺描红，继续坚持指导学生练好写字的基本功。三是读抄常用词语，巩固复习所学生字也为今后的正确运用打下基础。四是词句练习或思维训练，意在结合具体的词语形态、句式的变化对学生进行句式训练，使他们充分感知，反复使用，逐步实现内化与迁移；或是启发学生感悟课文丰富的人文内涵，使他们的思维能力和语文运用能力得到发展。立体看教材：在新的课程标准下编排的苏教版义务教育课程标准实验教材“课文”部分充分体现了标准所要求的综合性、科学性、启发性、趣味性、开放性等特点。教学建议第一是要充分挖掘教材本身的资源。第二是要运用生动活泼的教学方式。（一）巧用“情境图”， 我们可以通过“情境图”创设情境，非常适合也很吸引孩子的阅读学习。学习本单元内容，要充分利用文中色彩鲜艳画面形象、逼真的插图，激发学生的朗读兴趣。让学生在读中有所感知，在读当中有所感悟，从中受到熏陶。同时，还 要注意识字教学应放在具体的语境中进行。教学提示向学生提示学习的基本方法。读书指导准确拼读音节、自读练习、读准字音读通句子。精读感悟抓重点词句理解课文内容。能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。（4）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。课程开发和利用（二）利用多种方法，激发学习兴趣1、故事法。在平时的教学中，我尽量将所学的内容编成故事，赋予灵与肉，创设情境，让他们在故事中参与学习。2、游戏法。在课堂上采用多种形式让他们“动”起来。在变化多彩的游戏活动中，学生始终保持着一种激情，有着强烈的新鲜感和积极性， 3、实践法。新的课程标准强调语文教学具有的实践性特点， 4、激励法在激励时，我遵循了两个原则：一是无错性原则。二是层次性原则。5、合作法 新的课程标准积极倡导学生自主、合作、探究的学习方式，首先我们应该教会他们如何合作。当然，合作的基础是要建立在“自主”上。业精于勤，荒于嬉，形成于思，毁于隋。希望在说教材活动的引领下，能使我们更准确的把握好教材。