“地、的”的用法

课题：“地、的”的用法教案设计者： 执教人： 教学目标1、 能正确区分“的、地”的用法2、 正确运用“地、的”教学重难点“地、的”的区分及运用教法学法情境创设 朗读法课时安排1课时教学过程集体讨论/个性设计 一、 导入同学们，今天我们复习“地、的”的用法。请大家记住“地+动词”、“的+名词”。二、专项练习1、地动词：满意地（ ） 快活地（ ） 伤心地（ ） 顺利地（ ）亲切地（ ） 骄傲地（ ） 兴奋地（ ） 飞快地（ ）甜甜地（ ） 沉着地( ) 高兴地（ ） 静静地（ ）（ ）地回答 （ ）地观看 （ ）地笑了 （ ）地问 2、的名词：例：可爱的（ 小猴子 ）满意的（ ） 清澈的（ ） 奇怪的（ ）可爱的( ) 羡慕的（ ） 金黄的（ ） 燃烧的（ ） 漂亮的（ ） 巨大的（ ） 动听的（ ） 火红的( ) 慈祥的（ ）难忘的（ ） 美丽的（ ） 蓝蓝的（ ）高大的（ ） 金色的（ ） 绿绿的（ ） 宽阔的（ ） 雪白的（ ） 细长的（ ） 翠绿的（ ） 特殊的（ ） 清新的（ ）安静的（ ） 茂盛的（ ） 长长的（ ）高高的（ ） 优美的（ ） 可爱的（ ） 绿毯似的（ ）洁白的（ ） 美丽的（ ） 成功的（ ） 清新的（ ） （ ）的图画 （ ）的波浪 （ ）的火把 （ ）的北风（ ）的人们 （ ）的脸颊 （ ）的裙子（ ）的景色 （ ）的太阳 （ ）的微笑 （ ）的日子 （ ）的海洋（ ）的泪水（ ）的跑步 （ ）的教室 ( ) 的心情 （ ）的花坛 ( ) 的身体 （ ）的鲜花（ ）的空气 （ ）的叶子 （ ）的腰（ ）的枣子 （ ）的衣服 （ ）的树苗 （ ）的时刻 （ ）的气味 （ ）的羽毛 （ ）的朝雾 （ ）的葫芦（ ）的南瓜 （ ）的日子（ ）的旗帜 （）的校园（ ）的小院（ ）的窗户（ ）的星星 （ ）的灯笼 （ ）的城市 （ ）的风筝 （ ）的教室 （ ）的小溪（ ）的波浪 板书设计