资源描述
,14 应有格物致知精神,丁肇中，美籍华裔物理学家。祖籍山东，1936年出生于美国，三个月后随父母回到中国。1956年到美国密歇根大学学习，1962年获物理学博士学位，1976年获诺贝尔物理学奖。,丁肇中（1936 ）,作者简介,重点字词注音： 丁肇（ ）中 彷徨（ ）,zho,png hung,揭示课题,1.在大学里“格物致知”的含义是什么？,2.作者所说的真正“格物致知”的意义又是什么？,速读课文，按照“提出问题分析问题解决问题”的论证结构，划分文章的段落层次，理清论证思路。,整体感知，理清思路,提出问题：,应有格物致知精神。（课题 作者观点）,明确论点，分析结构,中国学生应该怎样学习自然科学？,作者围绕问题进行几个方面的分析？ 举了哪些事例？用了什么论证方法？,研读课文，探寻方法,指出中国传统教育的弊端,分析实验精神在科学上的重要性,分析在这种文化背景下中国学生的现状,研读课文，探寻方法,提出问题： 中国学生应该怎样学习自然科学？,解决问题：,必须重视格物致知精神。 （提出希望）,（以王阳明“格”院子里的竹子为例）,（以研究竹子的性质为例）,（以作者本人的经历为证）,质疑问难，合作交流,我们如何在日常生活中学习这种格物致知精神？,伽利略 - 自由落体实验,你还能举一些“通过实验来获取新知识”的例子吗？,拓展延伸，体验反思,课堂小结,本文针对中国学生的现状，指出了 的重要性和真正意义，希望我们这一代人要 培养 。文章用 、 以 及 的论证方法证明了中心论点。,格物致知,实验的精神,道理论证,举例论证,对比论证,14 应有格物致知精神（议论文）,丁肇中,一、论点：应有格物致知精神,提出问题：中国学生应该怎样学习自然科学,二、论证结构：,分析问题：（从三个方面分析）,解决问题：必须重视格物致知精神（提出希望）,三、论证方法：举例论证、道理论证、对比论证,思考一下，有些同学高分低能是什么原因造成的？我们怎样学习才能适应现在的世界环境？,课外延伸：,实践出真知。,送给大家一句话：,
展开阅读全文