可能3课时PPT课件

能够性第能够性第3 3课时课时第四单元能够性第四单元能够性湖北省武汉市洪山区武珞路小学陈蓓 一、复习旧知，鼓励导入一、复习旧知，鼓励导入1小明要从盒子中摸出一个球，他觉得他会摸出 什么颜色的球？2他摸出什么颜色的球的能够性大？为什么？二、实验猜测，探求新知二、实验猜测，探求新知猜一猜：摸到哪种颜色的球的能够性猜一猜：摸到哪种颜色的球的能够性大？大？里面有两种颜色的小球二、实验猜测，探求新知二、实验猜测，探求新知里面有两种颜色的小球二、实验猜测，探求新知二、实验猜测，探求新知实验要求：实验要求：1 1做好小组成员分工；做好小组成员分工；2 2每次摸球前要将盒子里的球摇匀；每次摸球前要将盒子里的球摇匀；3 3每次摸出一个球，再放回去，反复每次摸出一个球，再放回去，反复2020次；次；4 4每摸出一个球后记录下它的颜色，可每摸出一个球后记录下它的颜色，可以用划以用划 “正字的方法来记录。正字的方法来记录。里面有两种颜色的小球二、实验猜测，探求新知二、实验猜测，探求新知1每次都摸出了哪些颜色的球？2各个小组的实验结果一样吗？有什么共同点？3为什么每个小组都是摸出红球的次数多，摸 出黄球的次数少？盒子里的红球和黄球数量相等吗？实验结果：实验结果：二、实验猜测，探求新知二、实验猜测，探求新知被摸出的能够性大实验结果：实验结果：数量多红球红球被摸出的能够性小数量少黄球黄球二、实验猜测，探求新知二、实验猜测，探求新知思索：思索：1 1假设再摸一次，摸出哪种颜色的球的能假设再摸一次，摸出哪种颜色的球的能够性大？够性大？2 2假设继续摸下去，结果是不是一定摸出假设继续摸下去，结果是不是一定摸出红球？红球？3 3假设要使摸出黄球的能够性大，可以怎假设要使摸出黄球的能够性大，可以怎样办？样办？17个 3个二、实验猜测，探求新知二、实验猜测，探求新知17个 3个 能够性的大小和物体的数量有关：数量越多，能够性越大；数量越少，能够性越小。三、实际运用，反响提升三、实际运用，反响提升猜一猜，摸出哪种颜色棋子的能够性最大？摸出哪种颜色棋子的能够性最小？三、实际运用，反响提升三、实际运用，反响提升1想一想，能够会摸出什么颜色的棋子？2摸出哪种颜色棋子的能够性最大？三、实际运用，反响提升三、实际运用，反响提升3他能设计一个实验验证他的猜测吗？想一 想，设计这个实验时需求留意什么？三、实际运用，反响提升三、实际运用，反响提升4小组自主验证。摸一摸，验证一下，做 好记录。三、实际运用，反响提升三、实际运用，反响提升5他的猜测对吗？为什么猜得这么准确？根据实验，他得出了什么结论？三、实际运用，反响提升三、实际运用，反响提升全班每人掷一次。朝上的有_人，朝上的有_人。三、实际运用，反响提升三、实际运用，反响提升1掷出一枚硬币后，能够出现的结果有哪些？2假设全班每人掷一次，正面和反面哪一面 朝上的能够性大？3全班每人一同掷一次，并统计结果。三、实际运用，反响提升三、实际运用，反响提升历史上一些著名数学家做抛硬币实验的数据历史上一些著名数学家做抛硬币实验的数据试验者试验者抛硬币次数抛硬币次数正面朝上次数正面朝上次数反面朝上次数反面朝上次数德德摩根摩根409220482044蒲丰蒲丰404020481992费勒费勒1000049795021皮尔逊皮尔逊240001201211988罗曼诺夫斯基罗曼诺夫斯基806403969940941全班猜一猜。三、实际运用，反响提升三、实际运用，反响提升盒子1号2号3号4号人数三、实际运用，反响提升三、实际运用，反响提升给小方块涂上红、蓝两种颜色，要使掷出红色朝上的能够性比蓝色大，应该怎样涂？三、实际运用，反响提升三、实际运用，反响提升四、全课总结，提升认识四、全课总结，提升认识经过这节课的学习，他有什么收获？经过这节课的学习，他有什么收获？五、作业练习五、作业练习把10张卡片放入纸袋，随意摸一张，要使摸出数字“1的能够性最大，数字“5的能够性最小，卡片上可以是什么数字？请他填一填。